一、如何提高课堂教学效益（论文文献综述）
彭斌[1]（2022）在《基于人工智能的教学赋能“双减”》文中认为人工智能与教学的深度融合推动了教学改革,为"教"提质,为"学"增效,实现学生在课内学足学好,为"双减"赋能。"双减"的落实关键在课堂教学,重点在作业设计,基于人工智能的教学实现了及时互动,实现了基于学情的教学和作业设计,构建了自适应学习环境。人工智能支持下实现了作业数量和质量可视化,促进教师重视作业设计,提高作业效度,最终高质量实现"双减"。
宋晨溪[2]（2022）在《“双减”背景下提高小学语文课堂教学效率的策略》文中研究指明新课程标准的实施,对小学语文课堂教学质量提出了更高的要求。为此,必须在提高教学效率上下工夫。以往,语文课堂整节课都是分析、讲解课文,看似学的知识很多,学生收获却不多。鉴于此,如何提高小学语文课堂教学效率,已成为语文教师亟待解决的难题。
穆玉红,郜艳军,秦文,魏玉柱[3]（2021）在《基于大数据体育与健康课堂教学效益研究》文中进行了进一步梳理当前初中体育与健康课堂教学沉浸于理论讲解和动作反复练习中,不仅缺乏针对性,还缺乏乐趣和创新,无法适应当前初中体育与健康课堂教学实际需求,导致其教育价值难以体现出来。因此,为促进初中学生体质健康发展,应注重体育与健康课堂教学效益的提升。该文以体育与健康课堂教学为落脚点,在分析基于大数据体育与健康课堂教学优化价值的基础上,就如何基于大数据提升体育与健康课堂教学效益进行研究,旨在促进初中体育与健康课堂教学改革发展,以适应新时代的具体要求,为学生的全面发展保驾护航。
马凌英[4]（2021）在《语文阅读教学探索的路向及启示》文中研究指明语文阅读教学一直以来都是教学中的重点内容和难点内容,学生在阅读的过程中所往往所遇到的困境相对较少,尽管低年段学生可能会因为自身知识储备原因导致在阅读展开的过程当中面临着一点困境,并不影响学生顺利阅读,但是学生在阅读素材之间达成共情这一过程当中所充满了艰难险阻,因为知识储备、社会阅历和个人认知能力等多方面因素的限制,导致了学生无法有效地了解阅读素材背后的情感和阐述的观点,为此如何有效地展开阅读教学也是相关教师十分关注的重点问题,本篇文章也以此为中心展开了分析和研究。
魏春红[5]（2021）在《新课标下语文高效课堂的构建探微》文中进行了进一步梳理高效课堂主要体现在课堂效率最大化和课堂效益最优化两方面,其要求教师以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。在语文教学活动中,教师要想在固定的40分钟课堂教学时间内达到甚至超出预期的教学效果,就必须以极高的效率完成对学生的知识传输并设法让学生高效地吸收和内化这些知识内容,从而全面提升学生的语文核心素养,真正实现语文高效课堂的构建。文章以高效课堂的概述作为切入点,对新课标下语文高效课堂构建的意义、难题、途径、策略进行探索研究。
陈敏贤[6]（2021）在《利用有效教学，让初中英语教学更加精彩》文中研究指明新课程标准下的教学理念,更加注重学生在课堂中的作用,要尊重学生的主体地位,发挥学生在课堂学习中的主动性和积极性,促进学生的自主探究和学习思维的建立。在这个过程中,老师必然要对自己的课堂教学模式、教学方法进行改革创新,更好地促进学生的全面发展。本文中,笔者就有效教学在初中英语教学中的应用进行简要的论述。
涂清[7]（2021）在《小学道德与法治落实教学评一致性的策略研究》文中进行了进一步梳理教、学、评一致性原则的有效落实可以让小学道德与法治课堂的教学效益得到进一步提升,在保证学生学习效率的同时,实现对于学生能力和观念培育,本篇文章也将目光集中于小学道德与法治教学评一致性课堂的构建,从课前准备、课堂教学到教学活动过程当中需要注意的关键问题进行逐一分析和研究,希望通过本篇文章的探讨和分析可以有效地落实共生课堂,在教学开展的过程当中秉承着教学评一致性原则,促进小学道德与法治教学效率和质量的有效提升。
陈夷秋[8]（2021）在《试论提升初中信息技术教学有效性的途径》文中研究说明伴随着教育改革的深入,提升初中信息技术教学有效性的途径逐渐受到了越来越多的关注。文章分析了初中信息技术有效教学的概念和特征,并且概述了当前存在的问题,接着提出了几点提升教学有效性的途径,希望可以有效提升学生的学习能力和创新意识。
陆丽娜[9]（2021）在《“问”出初中化学课堂教学效益》文中研究表明提高课堂教学效益是当下初中化学教学的目标之一,这也是教师的主要任务。教师在课堂教学中要转变教学观念,明确学生的主体地位,通过"问"引发学生的思考,启发学生的思维,使得他们能够根据问题有目的地探究化学理论知识,并且帮助学生逐步养成发现问题、分析问题、解决问题的好习惯。"问"是初中化学课堂教学的重要手段,教师要利用好现代教学资源,为学生构建多样化的"问"的情境,为他们化学学科核心素养的提升提供助力。
刘永泉,孟凡丽,魏炜[10]（2021）在《在线教育助推义务教育优质均衡发展的价值意蕴及作用机理》文中进行了进一步梳理推进教育城镇化、提升农村小规模学校办学质量或将农村学校向乡镇集中是学界当下提出的实现城乡义务教育优质均衡发展的三条主要路径。受优秀师资向经济发达地区和中心城区流动的客观情况制约,义务教育区域发展不均衡状况很难单纯依靠学校布局的调整而得到根本改善。依托对口帮扶或集团化办学等机制,以优质教学资源共享为目标的在线教育不仅可以强化课程的价值引领、提升办学效益、保障教育公平;还可以提高薄弱学校教师教学能力、提高学生学习能力、推进基础教育教学改革进程,是促进义务教育均衡发展的有效助力。
二、如何提高课堂教学效益（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、如何提高课堂教学效益（论文提纲范文）
（1）基于人工智能的教学赋能“双减”（论文提纲范文）
| 一、“双减”的关键在课堂教学，重点在作业设计 |
| (一)课堂教学质量影响“双减”的落实 |
| (二)作业设计质量影响“双减”的质量 |
| (三)学习闭环质量影响“双减”的质量 |
| 二、人工智能赋能课堂教学和作业设计 |
| (一)人工智能为教师和学生实现“真减负” |
| (二)人工智能为“教”提质，为“学”增效 |
| (三)作业数量和质量的可视化推动教师重视作业设计 |
| 三、关于人工智能赋能“双减”的思考 |
| (一)人工智能赋能“双减”有助于推动教学变革 |
| (二)人工智能赋能“双减”有助于推动教师成长 |
| (三)人工智能赋能“双减”存在一定局限性 |
（2）“双减”背景下提高小学语文课堂教学效率的策略（论文提纲范文）
| 一、小学语文高效课堂的内涵 |
| 二、影响小学语文课堂教学效率的因素 |
| （一）课堂教学目标不清晰 |
| （二）重“说”轻“听” |
| （三）忽视语文素养 |
| （四）缺乏激励机制 |
| 三、提高小学语文课堂教学效率的策略 |
| （一）备课有效：体现学生主体 |
| （二）教学方法有效：设计目标明确的环节 |
| （三）学生参与有效：引导学生积极探究 |
（3）基于大数据体育与健康课堂教学效益研究（论文提纲范文）
| 1 基于大数据体育与健康课堂教学的优化价值概述 |
| 2 基于大数据体育与健康课堂教学效益的提升策略分析 |
| 2.1 有机整合体育运动和游戏 |
| 2.2 精选内容，做好教学准备 |
| 2.2.1 课前备课。 |
| 2.2.2 明确教学对象。 |
| 2.2.3 |
| 2.3 建立体育交流平台，传承体育精神 |
| 3 结论 |
（4）语文阅读教学探索的路向及启示（论文提纲范文）
| 一、现阶段语文阅读教学存在的问题和困境分析 |
| (一)教师教学方法单一 |
| (二)学生学龄特点明显 |
| (三)教学内容狭窄 |
| 二、语文阅读教学的路向内容 |
| (一)转变教学目标 |
| (二)丰富教学手段 |
| (三)引入习惯养成 |
| 三、语文阅读教学探索启示 |
| (一)对教学理念的启示 |
| (二)对教学方法的启示 |
| (三)对课外阅读的启示 |
| 四、结语 |
（5）新课标下语文高效课堂的构建探微（论文提纲范文）
| 一、关于高效课堂的概述 |
| 1. 教学效率和有效教学 |
| 2. 有效课堂与高效课堂 |
| 3. 高效课堂与卓越课堂 |
| 二、新课标下语文高效课堂构建的意义 |
| 1. 有利于培养学生的语文核心素养 |
| 2. 有利于培养学生的汉语语言能力 |
| 3. 有利于对学生进行人文教育 |
| 三、新课标下语文高效课堂构建的难题 |
| 1. 教学设计缺乏系统性 |
| 2. 教学环节设计得不合理 |
| 3. 课堂教学结构前后脱节 |
| 4. 忽视学生的主体性 |
| 四、新课标下语文高效课堂的构建途径 |
| 1. 扩展学生语言建构与运用的教学内容 |
| 2. 注重融入促进学生思维发展与提升的教学内容 |
| 3. 兼顾培养学生审美鉴赏与创造能力的教学内容 |
| 4. 丰富学生文化传承与理解的教学内容 |
| 五、新课标下语文高效课堂的构建策略 |
| 1. 分层细化教学目标 |
| 2. 完善课程教学设计 |
| 3. 优化教学方法 |
| 4. 有效运用教学范例 |
| 六、结语 |
（6）利用有效教学，让初中英语教学更加精彩（论文提纲范文）
| 一、实施课堂有效教学的价值分析 |
| 1. 尊重学生主体作用，提高学生学习的主动性和积极性。 |
| 2. 改善课堂教学氛围，激发学生学习兴趣并提高课堂教学效率。 |
| 3. 培养学生学习优势，帮助学生健全学科学习逻辑思维。 |
| 二、利用有效教学提高课堂教学效率与效益的方法策略 |
| 1. 更新课堂教学理念，提高自身教学能力与素质。 |
| 2. 以教学教材为出发点，完善课堂教学的各个环节。 |
| 3. 关注学生学习需求，尊重并发挥学生的学习主体作用。 |
| 4. 了解学生学习实际状况，精准设计课堂教学内容。 |
| 三、结语 |
（7）小学道德与法治落实教学评一致性的策略研究（论文提纲范文）
| 一、教学评一致性课堂的课前准备 |
| 二、教学评一致性课堂教学模式 |
| 1. 合理地设置教学目标。 |
| 2. 根据课程目标设计教学活动。 |
| 3. 全程跟进课堂评价，反复考量学习目标。 |
| 三、教学评一致性课堂教学应当关注的几个重要问题 |
| 1. 尊重学生的学习规律和人格发展。 |
| 2. 科学选择教学方法。 |
| 3. 关注学生的差异性。 |
| 4. 加强与学生的交流。 |
| 5. 加强信息技术的应用。 |
（8）试论提升初中信息技术教学有效性的途径（论文提纲范文）
| 一、初中信息技术有效教学的概念分析 |
| (一)有效教学的概念 |
| 第一，充分激发出学生主动学习的兴趣和意向。 |
| 第二，明确课堂教学目标。 |
| 第三，设计多样化的课堂教学形式。 |
| (二)无效教学的概念 |
| 二、初中信息技术有效教学的特征 |
| (一)更加关注学生的进步和发展 |
| (二)更加关注信息技术教学效益 |
| (三)更加关注信息技术教学途径 |
| 三、初中信息技术有效教学的途径 |
| (一)创设有效教学情景 |
| (二)合理设计课堂导入 |
| (三)用多媒体设施教学 |
| (四)组织小组合作学习 |
| (五)布置信息技术作业 |
| 四、结语 |
（9）“问”出初中化学课堂教学效益（论文提纲范文）
| 一、明确学生主体地位，做好“问”的准备 |
| 二、创建多种问题情境，丰富“问”的方式 |
| 三、开展化学实验教学，优化“问”的手段 |
| 四、合理应用评价机制，发挥“问”的作用 |
（10）在线教育助推义务教育优质均衡发展的价值意蕴及作用机理（论文提纲范文）
| 一、在线教育助推教育均衡发展的价值意蕴 |
| (一)在线教育有利于强化价值引领 |
| (二)在线教育有利于保障教育公平 |
| (三)在线教育有利于提升办学效益 |
| 二、在线教育助推教育均衡发展的作用机理 |
| (一)在线教育提高教师教学水平 |
| (二)在线教育提升学生学习能力 |
| (三)在线教育推进学校教改进程 |
| 三、在线教育助推教育均衡发展的必要举措 |
| (一)巩固传统电视教学基础地位 |
| (二)完善优质教育资源共享机制 |
| (三)创新在线教育实践应用模式 |
| 四、结语 |
四、如何提高课堂教学效益（论文参考文献）
- [1]基于人工智能的教学赋能“双减”[J]. 彭斌. 教育导刊, 2022(01)
- [2]“双减”背景下提高小学语文课堂教学效率的策略[J]. 宋晨溪. 辽宁教育, 2022(01)
- [3]基于大数据体育与健康课堂教学效益研究[J]. 穆玉红,郜艳军,秦文,魏玉柱. 冰雪体育创新研究, 2021(23)
- [4]语文阅读教学探索的路向及启示[J]. 马凌英. 作家天地, 2021(34)
- [5]新课标下语文高效课堂的构建探微[J]. 魏春红. 成才之路, 2021(34)
- [6]利用有效教学，让初中英语教学更加精彩[J]. 陈敏贤. 校园英语, 2021(47)
- [7]小学道德与法治落实教学评一致性的策略研究[J]. 涂清. 学苑教育, 2021(33)
- [8]试论提升初中信息技术教学有效性的途径[J]. 陈夷秋. 教育界, 2021(47)
- [9]“问”出初中化学课堂教学效益[J]. 陆丽娜. 中学教学参考, 2021(32)
- [10]在线教育助推义务教育优质均衡发展的价值意蕴及作用机理[J]. 刘永泉,孟凡丽,魏炜. 中国电化教育, 2021(10)