议论文写作范畴思维

议论文写作范畴思维

问:议论文是什么为什么怎么做的思维方法
  1. 答:议论文是议论说理表达作者的见解和主张的文章。议论文的三要素包括论点、论据和论证。写简单的议论文,努力做到有理有据。
    逻辑性特点:议论文的语言必须准确、鲜明、严密、有针对性。段落与段落之间还要有非常清楚的逻辑关系 ,如:总分 、对照 、层进 、并列等。借助起过渡性作用的语句或来突出这种关系。如:“有”、“还有”、“虽 然"、"但是”、“固然”、“诚然”、“由此”是等。
    因为议论文,是奖善惩恶的,是对人们进行规劝疏导的,也是对人们起引导作用的,所以它必须要有说服力,并要有正确的。
    认真上政治课时,经常的看看说理性的文章、名言警句等,会提高我们的思想素质,提高我们认识能力。尤一共对我们写作,是对议论文的写作大有好处。它会起到丰富文章内容,深化文章思想,提高文章的说服力的作用。 
    同时我们要注意区分中心论点和分论点:议论文只有一个中心论点,而分论点是用来补充或证明中心论点的。
问:议论文需要哪些思维品质
  1. 答:【思维的品质】
    (1)思维的深刻性:是指思维的深度,它集中地表现在是否善于深入地思考问题,抓住事物的规律和本质,遇见事物的发展和进程。
    (2)思维的广阔性:是指以丰富的知识经验为依据,从事物各个方面的联系上看问题。
    (3)思维的敏捷性:是指思维过程的速度或迅速程度,即人们在短时间内当机立断地根据具体情况作出决定、迅速解决问题的思维品质。
    (4)思维的灵活性:是指思考问题解决问题的随机应变程度。
    (5)思维的独创性:是否善于独立地分析问题和解决问题。
    (6)思维的批判性:善于批判他人和自己的思想与成果。
    (7)思维的逻辑性:是指考虑和解决问题时思路鲜明,条理清晰,严格遵循逻辑规律。【中心环节】
    培养学生的思维品质
    (1)加强科学思维方法的训练;
    (2)运用启发式方法强调学生思维的积极性、主动性;
    (3)加强言语交流训练;
    (4)发挥定势的积极作用;
    (5)培养学生解决实际问题的思维品质。
问:如何培养学生议论文写作思维能力
  1. 答:通过学习,结合平时教学,我认为要提高学生议论文的写作能力,须做到以下三点。
    1.从学生生活中来,激起写议论文的兴趣
    前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”这告诉我们兴趣是人们爱好某种活动或力求认识某种活动或力求认识某种事物的倾向,这种倾向又是和一定的情感联系着。学习兴趣,则学生对于学习活动或学习对象的一种力争趋近或认识的倾向,它是学生的情感、态度在学习活动上的选择,是内在动机在学习上的外部体现之一。可见,学习兴趣是推动学习的首要内部动力。因此,要让学生学习写好议论文,首先要培养学生对议论文的兴趣。
    2.从现行教材中来,模仿入门
    说到模仿,也许有人会认为不可取,但对于写作水平较低的初中生来说,我认为是可取的,有时还是必要的,这跟学书法要临贴、学戏要跟唱是一个道理。茅盾先生就说过:“模仿是创造的第一步,模仿又是学习的最初形式。”没有模仿,何来创造,不“入格”怎么“出格”?(笔者曾有教研论文《作文教学中的仿写》,对模仿作文作了较全面的诠释)世界大文学豪鲁迅先生的《狂人**记》不就是模仿了果戈里的《狂人**记》么?用鲁迅先生的话来说,没有模仿就没有创造,在模仿中不断增加创造的因素。叶圣陶先生曾指出:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能举一反三,练习阅读和作文的技巧。”我国现行“九义”教材都是经过专家精心挑选的,每篇课文后都有“揣摩运用”,每单元后又安排了“作文训练”,而且还有参考题目,《同步训练》中还有作文的例文。其目的之一就是供学生欣赏、仿效和借鉴,为什么不让教材给学生引路呢?
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