一、会计实践教学方法的研究与实践（论文文献综述）
田圆圆[1]（2021）在《JITT云教学模式在中职《基础会计》中的应用研究》文中研究表明在“互联网+”和人工智能的广泛背景下,我们的会计教学正经历一个变化期。本文于2020年4月10日至2020年5月30日期间对中职学校会计教学现状进行了调查,调查对象和单位是云南十余所中职学校会计专业的师生,采取问卷和访谈的形式,此次共计发放调查问卷3000份,有效问卷2902份,访谈以电子邮件和电话访谈进行,共访谈60名中职会计教师（含校级领导）,其中25名电话访谈,35名电子邮件。主要从被调查者情况、JITT和云教学模式在会计教学中的基本情况、会计教学现状几方面分析,发现中职会计教学主要存在以下问题:1.会计教学方式不佳;2.教学媒体创建缺乏渠道、教学策略层次不分;3.教学缺乏情境、教学资源质量存疑;4.教学过程能动性差、教学活动难度大;5.教学反馈机制不完善。为了解决这些问题,本文将“JITT”和“云教学模式”相结合,形成全新的一种教学模式“JITT云教学模式”,它可以把特别的教学设计和教学方法应用于中等职业会计教学。其中JITT即“及时教学”、“适时教学”或“即时反馈适应性教学”,英文名称为Just-in-Time Teaching,它通过及时的学情反馈来引导会计教师教学,对学生课前已有的学情、课中的学习效果、课后巩固的承成效反馈及时掌握,以提升教学效果。“云教学模式”是基于网络的,由人工智能、云计算、云数据和移动互联网在教学的中的融合与应用,它主要以云教材为介质,构建云教学资源,师生可践行逆向翻转课堂和对教师的教学效果和行为的定量评估。本文先从教学目标与内容、教学策略与媒介、教学的情境与资源、教学的过程与活动和教学的反馈5个方面,对中职会计专业主修科目《基础会计》课程进行教学设计和实施,再以《会计凭证》为例,展示了完整四节课（4课时）实施过程。JITT云教学的研究开展于XX学院中专部,历时3个月,共12周一起和师生参与教学。教学对象为2019级会计中职生一共8个班489人,其中四个班作为对照班,随机抽取其余4个班作为新模式实施的对象（实验班）,采用两组被试比对的方法,对效果进行评价,看新模式是否解决了上述中职会计存在的主要5个教学问题,并延伸出此研究的局限与展望。
陆秋铭[2]（2019）在《固定资产投资跟踪审计研究与实践》文中进行了进一步梳理随着经济活动的不断发展,国家和社会对审计工作的需求也在不断的增加,这是审计工作的机遇,也是审计工作面临的难题。审计工作为了满足国家机构对审计任务的渴求,在时代催动下不断变革,逐步深入推进,审计的格局和模式发生了明显的革新,跟踪审计也随之应运而生,并且在固定资产投资领域,获得了越来越多的应用和青睐。为了提高固定资产投资的全流程审计效果,相关职能部门开展了更多针对全方位跟踪和固定资产审计组织形式的探索。固定资产投资全方位审计在项目范围、环节上发生了深刻的革新,跟踪审计的审计标准涉及的范围也在不断拓展,跟踪审计涉及的关键环节和关键领域都在逐步延伸。本文基于固定资产投资跟踪审计对象的特点和变化趋势,综合了内部控制、概预算控制、会计准则等领域的理论,全面论述了各个阶段跟踪审计所需要使用的审计标准,应该采取的审计方法以及在实际审计中要关注的审计重点内容,充实和丰富了固定资产投资跟踪审计的管理机制。以固定资产投资跟踪审计模式为基础,本文结合审计目标的特点以及内部控制管理制度的要求,分析了审计团队对每个阶段的评价重点内容,构建了固定资产投资在投资项目从开始决策到竣工等阶段的评价指标体系,以此改善跟踪审计的学说存在欠缺点、效果低于公众期望值的现状,构建和完善了跟踪审计效果的评估体系。本文以LN高速公路建设项目为例,通过对案例项目在跟踪审计中各个不同阶段的审计标准和审计方法进行了详细分析和论证,对审计成果和问题进行了论述,并在此基础上结合跟踪审计的评价标准体系对案例进行了评分。中央审计委员会组建以后,国内的审计体制发生了剧变,从改革方案看,中央审计委员会肩负着构建新时代审计监督体系的历史使命,面临着“全面覆盖”、“权威高效”的职能挑战。“集中统一”迈出了第一步,而“全面覆盖”、“权威高效”尚待大展拳脚。从现在的实践经验看,跟踪审计在以往的实践中过度的追求单个项目的全流程跟踪,审计的精力也更多的放在细节上面,发现的问题也仅限于一个“项目”的“点”,没能完全做到“全面覆盖”;这种模式需要消耗大量的公共审计资源。跟踪审计要从一个个项目中走出来,要善于从一个项目的“点”走向一个行业的“面”,从不同行业的“面”组成的整个审计监督的“立体”,从行业发展、行业治理等多角度奉献一整套“全面覆盖”的制约体系;为提高效率,跟踪审计这种仰仗于大投入的模式必须要迎合时代的需要转变,要在新时代打破这个痛点,跟踪审计必须要改革创新,革新审计技术,迎合大数据、人工智能的发展趋势,形成新时代的大数据跟踪审计模式、基于AI的人工智能审计模式,真正形成高效的跟踪审计模式,为实现“权威”的审计体系奠定新的基础。
二、会计实践教学方法的研究与实践（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、会计实践教学方法的研究与实践（论文提纲范文）
（1）JITT云教学模式在中职《基础会计》中的应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景与研究意义 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 研究内容、方法与理论基础 |
| 一、研究内容 |
| 二、研究方法 |
| 三、技术路线 |
| 第三节 文献综述 |
| 一、JITT教学模式 |
| 二、云教学模式 |
| 三、文献述评 |
| 第二章 相关概念及理论基础 |
| 第一节 相关概念 |
| 一、云教学模式 |
| 二、云教学模式的介质 |
| 三、“及时教学(JITT)云教学”模式 |
| 第二节 理论基础 |
| 一、脱域理论 |
| 二、情境认知理论 |
| 三、认知双加工理论 |
| 四、资源依赖理论 |
| 第三章 中职《基础会计》课程会计教学的现状分析 |
| 第一节 中职学校会计教学现状调查设计 |
| 一、调查的组织实施 |
| 二、调查目的与调查方法 |
| 三、调查对象与调查单位 |
| 四、调查内容 |
| 第二节 中等职业技术学校会计教学现状调查结果 |
| 一、调查结果的可靠性分析 |
| 二、调查主要结果分析 |
| 三、在中职《基础会计》课程中引入“JITT云教学模式”的必要性分析 |
| 第四章 “JITT云教学模式”在中职《基础会计》课程中的教学设计 |
| 第一节 教学的目标与内容 |
| 一、教学目标设计 |
| 二、教学内容设计 |
| 第二节 教学策略与媒介设计 |
| 一、教学策略设计 |
| 二、教学媒介设计 |
| 第三节 教学的情境与资源设计 |
| 一、教学情境设计 |
| 二、教学资源设计 |
| 第四节 教学的过程与活动设计 |
| 一、教学过程设计 |
| 二、教学活动设计 |
| 第五节 教学的反馈设计 |
| 第五章 中职《基础会计》“JITT云教学模式”实施的课例展示 |
| 第一节 以原始凭证为例的“JITT云教学”实施简介 |
| 一、实施原则 |
| 二、实施步骤 |
| 第二节 实施环节课例展示 |
| 一、基于网络的学习任务布置 |
| 二、JITT 激励活动 |
| 三、学习者主动学习课堂 |
| 四、及时反馈 |
| 第三节 实施课例简评 |
| 一、后台学习数据分析结果 |
| 二、评价 |
| 第六章 中职《基础会计》“JITT云教学模式”实施效果评价 |
| 第一节 从教师角度看JITT云教学模式的实施效果 |
| 一、评价方法与过程 |
| 二、结果分析与总结 |
| 第二节 从学生角度看JITT云教学模式的实施效果 |
| 一、评价方法与过程 |
| 二、效果分析 |
| 第三节 研究总结与展望 |
| 一、研究回顾 |
| 二、研究局限 |
| 三、研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录1 传统会计教学设计的模板 |
| 附录2 《中职会计教学现状问卷》调查问卷(教师) |
| 附录3 《中职会计教学现状问卷》调查问卷(学生) |
| 附录4 会计行业发展现状访谈 |
| 附录5 教师课堂教学评价量表 |
| 附录6 云课堂教学反馈表 |
| 附录7 教师责任感量表 |
| 附录8 JITT云教学模式在中职《基础会计》课程中的应用效果调查 |
| 附录9 《基础会计》课程期末考核试卷 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文和参与的研究项目 |
| 致谢 |
（2）固定资产投资跟踪审计研究与实践（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究思路与方法 |
| 1.4 创新点 |
| 第二章 固定资产投资跟踪审计的对象概述 |
| 2.1 审计对象发展变化趋势分析 |
| 2.2 固定资产投资跟踪审计对象的发展变革 |
| 2.2.1 固定资产跟踪审计的特点 |
| 2.2.2 固定资产跟踪审计的制约性 |
| 2.2.3 审计对象的历史变化沿革过程 |
| 第三章 固定资产投资跟踪审计的标准和运用场景 |
| 3.1 固定资产投资跟踪审计的标准的实质内涵和特征 |
| 3.1.1 固定资产投资跟踪审计标准的实质内涵 |
| 3.1.2 审计标准在跟踪审计领域的特征 |
| 3.1.3 审计标准的意义 |
| 3.2 固定资产投资跟踪审计的标准架构体系 |
| 3.2.1 内部控制形成的管理和约束规范在监督工作中的运用 |
| 3.2.2 概预算在审计监督过程的运用 |
| 3.2.3 会计准则在固定资产投资跟踪审计中的运用 |
| 第四章 固定资产投资跟踪审计方法 |
| 4.1 固定资产投资审计方法分类 |
| 4.1.1 从获取审计信息的方法分类 |
| 4.1.2 从审计方法的逻辑性分类 |
| 4.1.3 从审计的覆盖面分类 |
| 4.2 审计方法在新时代下的发展趋势 |
| 4.2.1 大数据审计法 |
| 4.2.2 大数据审计法的意义 |
| 4.2.3 大数据审计目前的热点工作动态 |
| 4.3 固定资产投资跟踪审计各阶段的重要审计方法 |
| 第五章 固定资产投资的审计重点和效果评价 |
| 5.1 固定资产投资的跟踪审计重点概述 |
| 5.2 固定资产投资跟踪审计的评价指标体系的理论基础 |
| 5.2.1 审计效果评价体系构建方法 |
| 5.2.2 审计评价指标的体系组成 |
| 5.3 投资决策阶段的审计重点和评价指标 |
| 5.3.1 投资决策阶段的审计重点 |
| 5.3.2 投资决策阶段评价指标集的构建 |
| 5.4 勘察设计阶段的审计重点和评价指标 |
| 5.4.1 勘察设计阶段跟踪审计重点 |
| 5.4.2 勘察设计阶段评价指标集的构建 |
| 5.5 招投标阶段的审计重点和评价指标 |
| 5.5.1 招投标阶段跟踪审计重点 |
| 5.5.2 招投标阶段评价指标集的构建 |
| 5.6 合同签订阶段的审计重点和评价指标 |
| 5.6.1 合同签订阶段跟踪审计重点 |
| 5.6.2 合同签订阶段评价指标集的构建 |
| 5.7 施工阶段的审计重点和评价指标 |
| 5.7.1 施工阶段的审计重点 |
| 5.7.2 施工阶段评价指标集的构建 |
| 5.8 竣工阶段的审计重点和评价指标 |
| 5.8.1 竣工阶段跟踪审计重点 |
| 5.8.2 竣工阶段评价指标集的构建 |
| 第六章 跟踪审计案例分析-以LN高速公路建设项目为例 |
| 6.1 LN高速公路建设项目概述和跟踪审计团队 |
| 6.1.1 LN高速公路建设项目概述 |
| 6.1.2 LN高速公路建设项目的跟踪审计团队 |
| 6.1.3 LN高速公路建设项目跟踪审计的大数据应用探索 |
| 6.2 投资决策阶段跟踪审计 |
| 6.2.1 投资决策阶段跟踪审计的审计标准 |
| 6.2.2 投资决策阶段的审计方法 |
| 6.2.3 投资决策阶段的审计结论 |
| 6.3 勘察设计、招投标和合同签订阶段跟踪审计 |
| 6.3.1 勘察设计、招投标和合同签订阶段的审计标准 |
| 6.3.2 勘察设计、招投标和合同签订阶段的审计方法 |
| 6.3.3 勘察设计、招投标和合同签订的审计结论 |
| 6.4 施工阶段跟踪审计 |
| 6.4.1 施工阶段跟踪审计的审计标准 |
| 6.4.2 施工阶段的审计方法和审计问题 |
| 6.5 竣工阶段跟踪审计 |
| 6.5.1 竣工阶段的审计标准 |
| 6.5.2 竣工阶段的审计方法和审计问题 |
| 6.6 LN高速公路建设项目的跟踪审计评价情况 |
| 6.6.1 LN高速公路建设项目的跟踪审计各评价指标的权重情况 |
| 6.6.2 LN高速公路建设项目跟踪审计的专家打分表 |
| 6.6.3 LN高速公路建设项目跟踪审计的专家打分情况 |
| 第七章 研究结论与展望 |
| 7.1 结论 |
| 7.2 展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的论文目录 |
四、会计实践教学方法的研究与实践（论文参考文献）
- [1]JITT云教学模式在中职《基础会计》中的应用研究[D]. 田圆圆. 云南师范大学, 2021(08)
- [2]固定资产投资跟踪审计研究与实践[D]. 陆秋铭. 广西大学, 2019(06)