来自“Like a Wood”的层次分析过程

一、从“像木头似的”看层次分析法（论文文献综述）

熊雨菲^[1]（2020）在《浅析短语“像木头似的”的层次结构》文中进行了进一步梳理短语"像木头似的"的切分方式一直有争议。本文从层次分析法,变换分析法和加量词法证明了该短语述宾结构和助词结构这两种切分方式的合理性。同时根据语料库的语料,从实际语用的角度论证了大众对"像/n.似的"述宾结构的切分方法接受度更高。

陆俭明^[2]（2013）在《再谈要重视对新的语言事实的挖掘》文中研究说明我们要继承陈望道先生研究上的探索创新精神,其中就包括望老所说"研究修辞要注意新的修辞现象"、"要搜集新材料",这也就是要重视新的语言事实的挖掘。挖掘语言事实一般出于三种需要——或是为了证实,或是为了证伪,或是为了探究有意思的语言现象。文章举实例说明在运用和挖掘语言事实时要注意三点:一是不要炒冷饭,要尽量运用新的语言事实;二是要注意挖掘和运用很有说服力的语言事实;三是要注意挖掘和发现有价值的语言事实,包括前人从未注意到的语言现象、隐性的语言事实、最简单和最带有普遍性的语言现象以及有特殊语法价值的词语。

南晓民^[3]（2012）在《论现代汉语句法层次分析的拓展——基于构式语法的应用》文中研究说明传统的句法层次分析法对于超出常见句法结构关系外的语句,按层次分析的原则往往难以进行"二分"操作;文章从构式语法出发,将层次分析中的句法构式分为三类,采用不同的处理策略,力图解决问题并拓展传统的句法层次分析;并主张针对不同构式的不同特点,采取不同的教学策略并遵循一定顺序,希望对传统的汉语语法教学能有所促进。

陆俭明^[4]（2008）在《我的教学方法》文中研究说明本文通过作者叙述自身担任的"现代汉语语法研究"课程的教学改革实践,旨在说明一定要继承老一辈教师优良的教学传统——"要站在学生的角度来考虑"。文章以具体事实说明,为让学生能学习、了解、掌握学生应该学习、掌握的种种分析理论与方法,为能培养学生发现问题、分析问题、解决问题的实际研究能力,教员自身必须不断学习新知,深入研究,不断更新自己的知识结构,从而不断充实、更新自己的讲授内容,不断改革教学模式。而这样做的目的是为了让学生对所讲授的理论、方法能更好地理解,能更好地接受,并能更好地掌握和运用。

陆俭明^[5]（2007）在《当代语法理论和现代汉语语法研究之管见》文中研究指明作者根据对上个世纪50年代以来已有的现代汉语语法研究成果的了解以及亲身研究现代汉语语法的体会,认为,从《马氏文通》至今,中国国内汉语语法研究不少有影响的研究成果,其中相当一部分是学者面对语言事实,加之严谨的学风潜心研究所获得的,而更多的研究成果是在学习、借鉴国外语言学理论、方法的基础上产生的。当代各种语法分析理论和方法,对推动和促进现代汉语语法研究起了积极的作用。这些理论和方法也各自有其局限性。在汉语语法研究中,对于不同学派、不同方面的种种研究分析理论与方法,应坚持多元论,应善于吸取各家各派、各种理论方法中之合理成分,为我所用。语言学科的发展要求我们,我们也有责任,在以汉语为主要研究对象的基础上创建原创性的语言研究分析的新理论、新方法。

郑宜兵^[6]（2003）在《从“像木头似的”看层次分析法》文中提出层次分析法即直接成分分析法 ,是美国描写语言学派语法分析的一种方法。三十年代布隆菲尔德提出了直接的概念后 ,描写语言学派在语法分析时就逐渐用层次分析法取代了传统的中心成分分析法。四十年代和五十年代层次分析法被广泛采用 ,同时反复讨论了层次分析的具体标准。文章从层次分析法谈起 ,试图在介绍层次分析法的同时 ,谈一下具体划分层次的一些标准 ,以及实际操作中应该注意的问题 ,得出在句法结构分析时要考虑面广 ,使所得结果解释面宽的结论。也就是说在句法结构系统中有这一类划分结果的位置。认为“像木头似的”属于动宾机构。

二、从“像木头似的”看层次分析法（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、从“像木头似的”看层次分析法（论文提纲范文）

（2）再谈要重视对新的语言事实的挖掘（论文提纲范文）

（3）论现代汉语句法层次分析的拓展——基于构式语法的应用（论文提纲范文）

（6）从“像木头似的”看层次分析法（论文提纲范文）

四、从“像木头似的”看层次分析法（论文参考文献）

• [1]浅析短语“像木头似的”的层次结构[J]. 熊雨菲. 散文百家(理论), 2020(04)
• [2]再谈要重视对新的语言事实的挖掘[J]. 陆俭明. 当代修辞学, 2013(01)
• [3]论现代汉语句法层次分析的拓展——基于构式语法的应用[J]. 南晓民. 南华大学学报(社会科学版), 2012(03)
• [4]我的教学方法[J]. 陆俭明. 中国大学教学, 2008(11)
• [5]当代语法理论和现代汉语语法研究之管见[J]. 陆俭明. 山西大学学报(哲学社会科学版), 2007(03)
• [6]从“像木头似的”看层次分析法[J]. 郑宜兵. 晋东南师范专科学校学报, 2003(06)

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