2021奉化小学学科论文评选
2022-11-13
问：江伟东是谁？
- 答：江伟东，中共党员，本科学历，小学中学高级教师。 自参加工作来，从事科学（自然、常识）教学工作10多年。历年来，先后荣获宁波市教坛新秀、宁波市小学科学优质课一等奖、奉化市学科骨干教师、奉化市教坛新秀一等奖、奉化市中青年骨干教师、奉化市首批校本研修示范教研组组长、奉化市教师教学大比武科学学科第一名、奉化市说课比赛一等奖、奉化市优秀科技辅导员、宁波市优秀课件评比二等奖、宁波市教育工会优秀信息员、奉化市教育工会优秀工作者、浙江省中小学生环保征文优秀指导教师等荣誉称号。曾20多次承担宁波市、奉化市级公开课。
注重教育实践经验的总结和提炼，有20多篇教学论文在《江苏教育》、《小学教学研究》、《小学教学参考》等刊物发表或获奖；曾参与或主持7则课题在宁波、奉化市获奖:其中参与并执笔完成的课题《对小学生进行民乐教育的研究与实践》获宁波市第三届艺术教学教育成果一等奖；参与并执笔完成的课题《新课程理念下的小学生作业改革研究》获宁波市第六届基础教育教学成果奖三等奖，奉化市2007年度教育科研优秀成果一等奖，奉化市第三届基础教育成果二等奖；主持并执笔完成的课题《新课程背景下小学科技教育策略研究》获奉化市教育科研成果二等奖；等等。
指导学生参加省、市等各级科技比赛有68人次获奖，其中一生的环保小论文获浙江省一等奖；指导学生在省级以上刊物发表科技小论文27篇。
问：山东省教学论文评选获奖证书编号？
- 答：国家级课题获奖证书有编号吗?当然有的。国家级课题结题要出科研成果，科研成果通过鉴定验收后，可以参加优秀成果评选，一旦获奖，就会得到获奖证书，而证书上会显示编号，用于证明是哪个国家级课题。山东省教学论文评选获奖证书编号94848224646464
国家级课题获奖证书有编号吗
国家级课题申报研究中，课题名称、课题负责人、主办方信息是有可能重复的，不能作为检索唯一课题的识别码，所以就有了编号的出现。编号是课题的唯一识别码，不会重复，由课题主办方分配给相应的课题，相当于课题的“身份证号”，与课题成功绑定后，形成一对一的关系，伴随国家级课题时时刻刻。
国家级课题研究是一个比较长的过程，可以获得不同的证书。比如申报立项的国家级课题，会颁发立项证书，成功结题的国家级课题，会颁发结题证书，获奖的国家级课题，会颁发获奖证书。不管是课题立项证书、课题结题证书还是课题获奖证书，都会标注该课题的编号。
综上所述：国家级课题获奖证书有编号，若没有编号的话，可能会出现重复的国家级课题，到底是哪一个国家级课题获奖了，说不清楚，也不方便管理。
国家级课题是最高级别的课题，一旦获奖，要比同层次的非获奖的国家级课题，含金量更高。尤其是在评优、评职称过程中，获得的加分更多。若您缺少国家级课题评职称，可以找我们匹配推荐，也可以帮您指导如何申报国家级课题等问题。
国家级课题获奖证书有编号吗?以上就是本文关于该问题的介绍。了解课题申报上的更多疑问，可以随时咨询我们职称驿站网的在线编辑。 - 答：山东省教学论文评选获奖证书是没有编号的，教学论文获奖证书一般都是颁发一张奖状，上面写明论文题目，在某某评选活动中获得多少等奖，上面没有证书编号的，评奖单位只保留有获奖名单，将奖状打印出来后发放。教学论文获奖证书如果是教育管理部门组织的在评职称中有分加，比如教育局，教育学会，教科所等单位，如果是某个杂志社组织的一般是没有用的，在评职称中不认可这种奖状。
- 答：各类和省级优质课论文课件获奖证书集锦
中国教育学会以及中学语文（数学、历史、化学）、小学教学教学专业委员会论文、课件、优质课、指导奖等获奖证书；
（1）中国教育学会和中国教育学刊举办的论文、课件、优质课、课题、案例评奖活动证书。
中国教育学会教育学分会和中国教育科学管理学会联合举办的“教师发展”优质课证书。
中国教育学会教学设计、论文（课件）等获奖证书
中国教育学会中学数学教学专业委员会论文、优质课、课件等获奖证书
中国教育学会中学语文教学专业委员会优质课、课件、论文等获奖证书。
中国教育学会教育实验研究分会论文、教学设计等获奖证书。
（2）中央教科所论文、课件、优质课等获奖证书和教研课题结题证书；
中央教科所案例获奖证书（优质课、课件，课题、论文等证书）。
中央教科所优质课（课件、论文、案例、教研课题）证书
（3）中国教育管理科学学会和中国教育学会教育学分会“教师发展”优质课证书。
（4）山东省教科所评审的“山东省省级教学成果奖”，“心理健康教育”、“新课程资源开发与利用”、“中小学信息技术教育行动研究”三项优质课获奖证书。
山东省教科所心理健康教育优质课获奖证书（新课程开发与利用、计算机教学应用优质课证书）
（5）山东省教研室优质课、论文、课件、案例、指导奖获奖证书。 - 答：一个某地的教师职称积分指导意见，为了避免大家没看完手机就没电了，先说两句。我爱瞎想哈：
1.这些标准对教师的教育教学工作真的都有促进作用吗？
2.按照这些标准真的能选拔出师德一流、业绩一流的教师吗？
3.看了以后，还有人说中小学教师工作轻松吗？
4.中小学教师评审职称如此复杂，评选院士的标准会是什么样呢？
5.tyy是不是因为标准太复杂就懒得评院士了？
欢迎大家谈谈感想。
（以上图片来自网络）
附：
专业技术职务推荐晋升积分指导意见
一、学历、资历
取得硕士及以上学位，每从事专业工作一年计2分；
取得学士学位或大学本科毕业，每从事专业工作一年计1.8分；
大学专科毕业，每从事专业工作一年计1.6分；
中专毕业，每从事专业工作一年计1.4分；
其他学历，每从事专业工作一年计0.8分。
取得研究生班结业证的，在现学历积分基础上加1.8分。
说明：
1.将档案记载专业工作年限按以上学历（学位）分段累计，不重复计分。非专业工作年限不计分。计分办法：将参加工作以来，各学历（学位）层次工作年限×相应学历年分值的积相加。
2.学历以国民教育毕业证书或人事档案内的毕业生登记表为准。
二、任职时间
任职时间以实际聘任时间为准。在现专业技术职务任职期满后，每超过1 年计0.5分，最多不超过3分。
问：亳州市教师职称评定期刊论文方面的要求
- 答：教师评职称论文发表要求：
1、凡申报中学一级教师和实验师职务人员，须参加教育教学研究，并至少提交一篇任现职以来在刊物上发表或获奖的教育、教学论文或课件、案例。
申报小学、幼儿园教师职务的可参照执行。
申报教育管理助理研究员的须提交二篇以上任现职以来理论联系实际的经验总结、科研报告或学术论文，或在公开刊物上发表本专业的论文，或获优秀论文评选县级二等奖、市地级三等奖及以上。
2、凡申报中学高级教师职务的，应提交代表本人教科研水平的教育教学论文或科研成果四篇及以上，其中任现职以来的两篇论文(含科研报告、著作、案例、课件等)内容应与所教学科对口(行政领导、中层干部可有一篇关于教育教学管理方面论文，班主任可有一篇学生思想政治工作方面的论文)，能反映本人学术知识水平和业务能力。
论文应在公开刊物上发表，或已获县中学专题论文二等奖及以上，或在省、市级论文评选中获合格论文及以上奖项。
凡申报小学中学高级教师资格的教师提交的论文须已在公开刊物上发表，或者已获优秀论文评选县级一等奖、市地级二等奖、省级三等奖。
对于长期在农村学校任教(满20年，目前仍在农村任教)的教师在申报中学高级教师职务时只需提供三篇论文，其中一篇为代表性论文，论文内容应与所教学科对口。
申报教育管理副研究员和高级实验师职务的须提交任现职以来两篇以上理论联系实际，具有较高学术价值的经验总结、科研报告或产生较大社会影响的学术论文，并在公开刊物上发表或者获优秀论文评选市地级二等奖、省级三等奖以上或有专著。
公开发表的论文必须是当年5月31日以前已发表的论文的鉴定结论任现职期内有效。
3、同级职务转评的，原为教师(例：高校教师转中专教师、中专教师转中学教师等)论文不作要求，不同系列转评的，论文要求同低一级职务晋升相同。 - 答：单位不同，职称等级不同，省份不同，对刊物的要求也都是不同的，具体的还是要看单位文件的要求！！！
咱们要在国家新闻出版署 查带有 CN 和 ISSN 刊号的正规期刊。
举个例子： × × × 地区的老师要求刊号是G4，是纯教育类期刊，不认可一号多刊。比如×省部分地区要求知网收录的期刊，在发表前要明确单位的要求，然后挑选合适的期刊发表。
