一、平面线框在平面电磁波场中感应电动势的计算（论文文献综述）
陈科帆[1]（2021）在《基于平面涡流传感器的管道内检测系统研究》文中研究指明用以运输天然气和石油的管道是国家经济发展的重要通道之一,它属于铁磁性材料,相对磁导率远大于1容易磁化。管道服役过程中,容易遭受地质灾害、地壳运动、内外酸性介质腐蚀等环境的影响,在管道内外部、焊缝处造成不同程度腐蚀和破坏,导致管道爆炸、输送介质泄露等重大安全事故。因此,对管道定期安全性检测与维护具有重要意义。本文研究基于电磁涡流检测技术对油气管道内部表面缺陷的检测。涡流检测是以电磁感应原理为基础的无损检测方法,当激励线圈产生变化的磁场并接近导体时,磁通发生改变而产生涡流,导体中电涡流密度、信号相位以及电流方向将随着试件有无缺陷而发生改变,涡流生成的磁场影响检测线圈阻抗以及感应电压。由此,通过测定感应电压大小可判断试件有无缺陷。由于小口径管道内检测空间有限,对传统涡流探头存在限制,选用平面探头更适合检测内部缺陷。目前,针对管道内部的缺陷检测,大口径管道使用漏磁无损检测技术已趋于成熟,而小口径管道漏磁检测成本高,且存在磁化的局限性因此并不适合。实际检测时,由于管内环境恶劣,存在铁屑、焊头、焊缝毛刺以及腐蚀性液体附着在管道内表面,所以对检测的提离高度提出了要求。本文以平面涡流探头为基础,研究小口径管道缺陷检测技术。研究内容分为以下三个部分:（1）基于电路原理、电磁感应定理以及无线能量传输理论,提出了双层差分型平面涡流传感结构,解决检测提离、管道内部空间有限和检测灵敏度问题,并利用COMSOL仿真平台构建传感器结构模型。通过对比平面试件的仿真结果优化结构几何参数,达到最佳检测灵敏度。（2）加工设计PCB线圈,搭建涡流检测系统硬件平台。包括激励信号源制作、功率放大电路设计、接收信号预处理、以及数据采集与存储设计。获取探头实验信号并与仿真结果进行对比分析,验证其可靠性。（3）根据实际管道材料参数构建仿真模型,并进行管道试件的缺陷加工与实验,包括线圈与硬件电路搭建、探头与系统的放置支撑件加工、线圈与系统的连接装置、完成对比实验测试。在平台验证探头对管道内表面缺陷检测有效性。
张军[2]（2020）在《钻孔瞬变电磁响应规律与水体定位研究》文中提出瞬变电磁具有对低电阻率目标体敏感的优势,因此常应用于地面和隧道工程中进行水体探查。进行地面瞬变电磁探测时,通常在地表铺设一矩形回线作为发射源,在回线内部采集二次场衰减信号;用于隧道超前探测时则将回线源布在掘进方向掌子面上。然而,发射磁矩、探测深度、水体大小等多方面因素会导致常规瞬变电磁探测无法满足大深度、小目标精细探测。鉴于前期勘察和隧道超前探测时通常设计超前钻孔,本文研究地面（或隧道掌子面）发射、钻孔中接收的钻孔瞬变电磁探测方法。钻孔瞬变电磁探测方法相较于传统方法优势十分明显:钻孔的存在使接收探头距离探测目标更近,观测的响应信号会更强,有利于实现小目标的探测与识别;同时,增加钻孔深度可加大钻孔瞬变电磁的测深,适当增加发射线圈磁矩,便可实现大深度探测。然而,不同类型异常目标对钻孔瞬变电磁的响应规律尚不清楚,异常定位方法缺少适用性。针对上述问题,本研究基于时域有限差分方法,研究了钻孔瞬变电磁的探测方法响应规律,探索了地面和隧道掌子面钻孔瞬变电磁三分量响应特征,提出了基于总场的水体定位方法。结合典型地质灾害源特征,设计一系列含异常体的三维地电模型并进行正演模拟,绘制钻孔瞬变电磁三分量时间道响应曲线,验证了钻孔瞬变电磁对不同水平方位和垂直方位目标体均具有敏感性。之后模拟隧道模型全面而深入的研究了隧道掌子面的钻孔瞬变电磁三分量响应规律。提出了基于总场的定位方法进行异常体定位:研究利用钻孔瞬变电磁总场XY分量之差的曲线零点确定异常体所在深度;利用钻孔瞬变电磁总场XY分量之差的曲线形态特征确定异常体所在方位。采用新的定位思路,优化数据处理过程,100%保留了原始数据的有效信息。本文中的研究内容对钻孔瞬变电磁的后续研究和实际工程应用具有参考和借鉴意义。并为地面钻孔瞬变电磁探测和隧道掌子面的钻孔内预报提供定位方法和理论依据。
童雪瑞[3]（2020）在《超宽工作面瞬变电磁透视技术研究》文中指出查明超宽工作面内地质构造是我国现代化矿井为保证安全、高效生产,亟需解决的问题,而目前常用的无线电磁波透视技术存在透射距离短的缺点,槽波地震勘探技术施工效率低下、经济成本高,对含水构造不能精确探测。由此,在借鉴地面-巷道瞬变电磁技术思想的基础上,本文提出了基于电磁场扩散传播理论的超宽工作面瞬变电磁透视技术,即工作面的一条巷道内布置通以阶跃波电流的矩形回线向工作面发射一次磁场,在另一巷道内通过线圈接收工作面介质中引起的二次感应涡流场,以此对工作面内的地质异常体进行有效探测。论文建立了超宽采煤工作面瞬变电磁透视地球物理模型,采用矢量有限元数值模拟技术对长矩形回线源瞬变电磁透视信号响应特征进行了研究:（1）首先阐述了瞬变电磁场扩散理论方程与矢量有限元数值计算理论基础;（2）基于全空间模型,研究了长矩形回线源瞬变电磁场全空间扩散传播规律,总结了均匀背景场分布范围,为瞬变电磁透视技术井下观测系统设计提供理论基础;（3）基于全空间层状介质模型,研究了煤层电性差异与煤层厚度对瞬变电磁场透射信号的影响规律,认为当煤层的厚度、电阻率变化不大时对接收侧信号影响较小,可以将全空间层状介质作为均匀背景场进行处理以简化计算;（4）基于全空间三维地质构造异常模型,研究了陷落柱、断层等地质构造在不同几何形状、不同空间赋存方位以及不同大小情况下的瞬变电磁场透射信号响应特征,结果显示在工作面较宽的情况下,瞬变电磁透视技术对工作面中的陷落柱异常体有明显瞬变电磁透视响应信号,且可根据信号的极值点和斜率圈定出异常体具体位置及走向,且瞬变电磁透视技术对低阻异常体的水平分辨率更高,证实了瞬变电磁透视技术的有效性和可行性。该论文有图49幅、表3个、参考文献85篇。
吴钰玮[4]（2020）在《高中物理电磁场重要概念的学习进阶研究》文中提出近年来,各国教育研究者越来越重视对学习进阶的研究,尤其是在科学教育领域中。在现实的物理学科的教学中,发现学生对科学概念的理解往往无法随年级的增长进一步深化,对知识的理解是割裂开的,不能形成完整的概念系统,这样的教育是低效的。为此,2017年我国普通高中物理课程标准基于提升学生的学科核心素养重新设计了高中物理课程结构,统筹了高中物理内容,强调了物理观念的形成和发展。这告诉我们教学中必然要关注学科知识的阶段性。电磁场是物理电磁学的核心内容,对学生整体把握物理学科体系有着至关重要的作用。因此,构建电磁场重要概念的学习进阶模型就显得非常重要,通过模型能够了解学生所处的能力水平,也能够了解学生接下来的进阶方向,从而更好的帮助学生完成知识体系的构建。本研究围绕“电磁场”的研究主题,从以下几个方面进行了研究:第一,筛选“电磁场”重要概念。通过对高中物理教材的梳理,分析我国普通高中物理课程标准的要求,参考美国下一代科学课程标准（NGSS）,初步确定电磁场重要概念。然后参考对一线教师的调查结果和对2015-2019年全国高考物理考试大纲的分析,选定电磁场的重要概念;第二,初步构建电磁场重要概念的学习进阶假设;第三,开发测量问卷并对学生进行调查。查阅相关资料,制定原始题库,用经过课程论专家和一线教师审阅后的测量问卷来测量学生的水平。然后利用Rasch模型对测量数据进行分析,根据分析结果对测量问卷进行修订;第四,对学习进阶进行验证和解释。利用修订后的测量问卷对学生进行再测试,根据结果得出重要概念的难度值,以此作为验证和修订学习进阶假设的依据,得出分为四个阶的学习进阶导航图。然后以电势能、楞次定律这两个重要概念的学习为例,说明了重要概念的进阶机制;第五,进行实践研究。基于学习进阶模型进行实际教学,以验证依据学习进阶进行教学是有效的,并建议教师在教学中关注重要概念教学,设置分层次的教学目标,规划学习进阶路径,重视过程性评价。综上,本研究是从理论和实际相结合的角度出发,梳理出30个高中物理电磁场重要概念并得出了其难度值,构建了电磁场重要概念的学习进阶导航图,大致分为四阶:第一阶是以牛顿力学为理论基础的对电荷间的相互作用的解释;第二阶是超越牛顿力学的超距作用,建立起场的概念,并将“场”作为基本要素解释电荷的受力,构建起场中的相互作用观;第三阶是从电磁运动与其他形式的运动的关系上构建“场”概念中“能量”的观点;第四阶是从整体上把握电场和磁场相互作用的结果,能够从场的物质性和场具有能量的角度来解释有关电磁波的性质。同时我们还发现,学生在学习物理概念的过程中不仅仅伴随着物理观念的进阶,还伴随着表达方式、科学方法、模型建构等方面的进阶:例如在学习电场之后,学生在表达方式上完成了从牛顿运动力学的观点向场的观点来描述电荷间力的作用的进阶;在学习电势能之后,可以利用类比法说明静电场中运动状态的变化问题;对于带电体间的相互作用,可以借助微积分的思想和点电荷模型进行解释等等。在把握了整个阶段的进阶状况的基础上,对每节课进行基于具体教学任务的学习进阶机制研究,由此展开的教学实践取得了良好效果。本研究既有理论的说明也有教学实践的探索,因此可以为高中物理电磁场部分的教学提供一定的参考。
陈克利[5]（2017）在《基于核心概念的高中物理“电磁感应”概念转变研究》文中研究表明“电磁感应”是高中物理课程学习的核心概念之一,由于电磁感应概念抽象且分散零碎,因此围绕核心概念电磁感应开展概念转变教学研究,促进学生对电磁感应概念的深刻理解,帮助学生建构良好的认知结构,提高学生的思维能力就成了本文研究的重点。基于建构主义学习理论,认真梳理学习了概念转变的教育理论及研究成果。分析电磁感应知识结构和功能,了解高中学生物理思维能力,对高中物理一线教师针对高中物理核心概念和电磁感应重要概念进行调查,确定电磁感应为高中物理核心概念之一,且确定电磁感应的相关重要概念,然后对其依次进行学习研究;对高二学生针对电磁感应前概念进行问卷调查,了解学生存在的前概念和一些错误认识,并分析总结其成因。同时对经过电磁感应普通教学的两个班级进行问卷调查,了解学生依然存在的错误认识并分析导致学生学习困难的成因。通过对调查结果的分析和研究,设计“电磁感应”概念转变的教学策路。主要概括为三个阶段:第一阶段,充分暴露学生的前概念并探讨其形成原因,分析学情,探测学生的认知结构;第二阶段,激发学生的认知冲突,建构学生的认知结构;第三阶段,从围绕电磁感应核心概念架构概念关联、运用科学思维方法及创设适宜情境三个维度构建电磁感应科学的物理概念体系,解决学生的认知冲突,实现基于核心概念的高中物理“电磁感应”概念转变。构建电磁感应概念转变的教学策略,根据研究的概念转变策略,针对性进行教学设计并在实验班进行实践教学,最后通过对比实验班和参考班的后测结果,认真统计分析,检验概念转变教学策略实施的成效。
张玉玲[6]（2017）在《基于学习进阶的初高中“电和磁”关系的衔接研究》文中研究表明在高中“电和磁”关系的学习过程中,不少学生认为该部分内容太难,跨度太大。本研究基于学习进阶理论,旨在实现初高中“电和磁”关系的紧密衔接,缩小内容间跨度,帮助学生顺利完成初高中知识过渡,有效解决学生因初高中“电和磁”内容缺乏衔接而产生的学习困难。本研究包含三个部分内容:研究一:初、高中“电和磁”关系的教学内容对比研究。对比初高中“电和磁”关系的概念图以及课程内容标准,可以准确地找出知识间的跨度之处,为进阶水平及终点的确定提供依据。研究二:构建初、高中“电和磁”关系的学习进阶。第一部分:分析初中电磁概念的研究成果,结合对初中物理老师的访谈,便可了解到绝大数初三学生的表现水平,为确定起点水平提供理论支撑;第二部分:分析高中电磁概念的研究成果,可为概念测试卷的编制提供参考,在此基础上,结合SOLO理论,编制关于“电和磁”关系中6个重要概念的测试卷,对高三学生进行测试、分析,探查出学生对6个概念的理解水平以及存在的迷思概念,为划分出细致的“阶”水平提供根据。第三部分:采用纵向研究的方法,围绕电生磁、磁生电两个进阶纬度,构建出关于初高中“电和磁”关系的学习进阶,为初高中“电和磁”关系衔接的教学设计提供理论框架。研究三:基于学习进阶的初高中“电和磁”关系的教学方案研究。以感应电流为例,运用概念转变或概念重组的教学策略,设计出可操作的教学案例,帮助学生解决认知冲突,建立起对感应电流概念的正确理解,实现教学目标。本研究主要得出的主要结论是:第一,学生在初中阶段电磁内容的学习中,所获得前概念可以帮助学生进一步深化对高中“电和磁”关系的认识;第二,采用纵向研究的方法,所构建的初高中“电和磁”关系的学习进阶,可以细致地描述出学生的思维发展路径,寻找出初高中“电和磁”关系的最近衔接点;第三,分析“电和磁”关系的进阶描述,可以明确学生的迷思概念和障碍“阶”,能够帮助教师选取针对性的概念教学策略,设计出符合学生认知发展的教学活动,实现教学内容的层层递进、紧密衔接。
许新刚[7]（2017）在《矿井含水构造瞬变电磁场响应及透视技术研究》文中进行了进一步梳理矿井瞬变电磁法是构建煤矿突水危险源预测预报多方法、多阶段、井上下立体综合预警模式的重要勘察手段之一。该方法具有效率高、对良导含水构造灵敏的优点。但与地面瞬变电磁法相比,该方法在理论上还未完全搞清,尚存在很多亟待解决的问题,如计算视电阻率偏小、地电异常体的空间定位和定向探测问题、有效探测深度和时深转换等问题。本文针对地电体空间定位和定向探测问题,采用数值模拟方法对全空间地电异常体的响应特征进行了研究,并探索了一种新的探测方式。论文在前人的研究基础上,从三维电场扩散方程出发,基于正交六面体剖分推导了有限体积法（广义差分法）的无条件稳定的Du Fort-Frankel差分格式,避免了从磁场扩散方程构造的差分格式中需要计算电导率导数问题。采用均匀全空间磁偶源电场的解析解作为初始条件代入源;在大的求解区域条件下,采用非均匀网格空间离散方式不会耗费太多的计算内存和时间,且在截断边界上应用第一类边界条件不会带来太大的截断误差。采用C++语言编程,提高了程序的执行效率。均匀全空间模型数值解与解析解的误差小于11%。利用全空间瞬变电场的解析式研究了全空间瞬变电、磁分量的扩散时空特征,计算结果表明全空间瞬变电磁场的扩散明显不同于半空间瞬变电磁场,电场分量类似水波一样向外扩散。数值计算结果表明高阻煤层对瞬变电磁场的扩散影响很小,而低阻煤层对瞬变电磁场的畸变作用很大,不利于开展瞬变电磁法。异常体的大小、空间形态、埋深、电阻率直接影响同点接收装置中的响应值。异常体的几何尺寸的变化对单个测点的响应值的影响是非线性的,增加到一定规模后影响逐渐变小。低阻异常体的埋深对同点装置响应值的影响较大,浅层低阻异常体中由一次场关断瞬间直接感应出的涡流电场非常强,远大于随后大地介质中扩散场在异常体中激发的涡流响应。异常体的空间形态的变化在测线上可以反映出来,倾斜异常体的响应特征与半空间存在一定的区别,反倾斜一侧的感应电动势大于另一侧。两种瞬变电磁掌子面超前探测方式均能反映前方低阻异常,短勘探线方式根据等值线的倾斜方向可以定性异常的方位,扇形观测对异常的定位更准确,理论上扇形观测方式效果更好。研究表明矿井瞬变电磁透视法可以有效地反映低阻异常的位置,新的探测方式有助解决当前施工模式下空间异常定位难、时深转换不准的困局。曲线对比法、异常体响应系数反投影成像法、几何成像法三种方法都能在一定程度上解释异常体的位置,其中异常系数反投影法效果最好,三种方法相结合可以提高解释的精度。矿井瞬变电磁透视法资料反演解释方面还有待进一步研究。
陈修斌[8]（2014）在《2014年高考物理各地模拟试题汇编》文中认为选修3-1【考情综述】选修3-1模块由静电场、恒定电流、磁场三个部分组成,这部分内容是高考的核心内容,既是高考的重要知识考点又是高考的能力考点（如带电粒子在复合场中的运动问题）.静电场包含考点:电荷守恒定律、静电现象、点电荷、库仑定律、静电场、电场强度、电场线、电势、电势能、等势面和电势差、匀强电
本刊编辑部试题工作室[9]（2013）在《高中物理最新试题精选》文中提出
张北春[10]（2012）在《高考物理模拟试题选析与点拨(下)》文中研究表明
二、平面线框在平面电磁波场中感应电动势的计算（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、平面线框在平面电磁波场中感应电动势的计算（论文提纲范文）
（1）基于平面涡流传感器的管道内检测系统研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 课题研究背景及意义 |
| 1.2 管道电磁检测发展概述 |
| 1.3 平面线圈涡流检测方法的特点 |
| 1.4 平面线圈涡流检测的国内外研究现状 |
| 1.4.1 平面线圈涡流检测国外研究现状 |
| 1.4.2 平面线圈涡流检测国内研究现状 |
| 1.4.3 平面线圈涡流检测发展趋势 |
| 1.5 本文创新点及贡献 |
| 1.6 本文研究内容和结构安排 |
| 第二章 基于电磁感应与互感耦合效应的涡流检测理论 |
| 2.1 涡流场的产生与物理解释 |
| 2.1.1 管道内壁涡流的生成 |
| 2.1.2 基于麦克斯韦方程组的涡流场控制方程 |
| 2.2 平面线圈感应电压的分析与计算 |
| 2.2.1 普通矩形线圈的感应电压分析 |
| 2.2.2 基于互感效应的感应电压分析 |
| 2.3 基于互耦原理的对称差动线圈模型 |
| 2.3.1 对称平面线圈模型与涡流场分析 |
| 2.3.2 差动探头的电路分析 |
| 2.4 本章小结 |
| 第三章 基于有限元的平面线圈传感结构仿真分析 |
| 3.1 平面线圈的有限元仿真模型构建 |
| 3.1.1 有限元仿真介绍 |
| 3.1.2 平面线圈的仿真建模设置 |
| 3.1.3 平面线圈的涡流与缺陷信号特征仿真 |
| 3.2 平面差分涡流传感器结构优化 |
| 3.2.1 激励线圈尺寸优化 |
| 3.2.2 耦合间距优化与提离效应仿真 |
| 3.2.3 激励频率选取 |
| 3.3 不同种类缺陷检测的仿真分析 |
| 3.4 本章小结 |
| 第四章 检测平台实验搭建与系统设计 |
| 4.1 实验室涡流检测平台系统设计 |
| 4.1.1 实验室激励模块 |
| 4.1.2 传感器结构和试件加工 |
| 4.1.3 实验室接收模块 |
| 4.2 实验室验证平台搭建 |
| 4.2.1 耦合距离实验验证 |
| 4.2.2 不同种类缺陷信号实验 |
| 4.2.3 平板试件C扫成像 |
| 4.3 管道涡流检测系统集成 |
| 4.3.1 集成系统框图 |
| 4.3.2 激励信号的产生 |
| 4.3.3 数据采集模块 |
| 4.3.4 数据存储模块 |
| 4.3.5 管道人工缺陷检测 |
| 4.4 本章小结 |
| 第五章 总结与展望 |
| 5.1 全文总结 |
| 5.2 后期工作展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间取得的成果 |
（2）钻孔瞬变电磁响应规律与水体定位研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.2 国内外研究现状和存在的问题 |
| 1.2.1 瞬变电磁法研究现状 |
| 1.2.2 钻孔瞬变电磁法研究现状 |
| 1.3 研究目标、内容、方法和技术路线 |
| 1.3.1 研究目标和研究内容 |
| 1.3.2 研究方法和技术路线 |
| 1.4 论文主要成果与创新 |
| 1.4.1 论文主要成果 |
| 1.4.2 主要创新点 |
| 第二章 钻孔瞬变电磁三维正演原理 |
| 2.1 钻孔瞬变电磁法基本原理 |
| 2.2 控制方程与有限差分的离散方式 |
| 2.3 等效电流环原理 |
| 2.4 本章小结 |
| 第三章 地面钻孔瞬变电磁三维响应规律 |
| 3.1 均匀半空间模型的钻孔瞬变电磁响应 |
| 3.2 层状模型的钻孔瞬变电磁响应 |
| 3.3 三维目标体的钻孔瞬变电磁响应 |
| 3.4 本章小结 |
| 第四章 隧道钻孔瞬变电磁三维响应规律 |
| 4.1 均匀半空间模型的钻孔瞬变电磁响应 |
| 4.2 三维目标体的钻孔瞬变电磁响应 |
| 4.3 基于总场的水体定位方法研究 |
| 4.4 本章小结 |
| 第五章 现场试验 |
| 5.1 概述 |
| 5.2 试验方案与设计 |
| 5.3 数据处理与目标体定位 |
| 5.4 本章小结 |
| 第六章 结论与展望 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 展望 |
| 参考文献 |
| 在读期间参与的科研项目 |
| 在读期间发表的科研成果 |
| 在读期间获得的奖励 |
| 致谢 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 |
（3）超宽工作面瞬变电磁透视技术研究（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| abstract |
| 变量注释表 |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.3 研究内容 |
| 2 超宽工作面瞬变电磁透视方法原理 |
| 2.1 观测方式 |
| 2.2 瞬变电磁场理论方程 |
| 2.3 矢量有限元理论 |
| 2.4 三维建模及网格剖分 |
| 2.5 均匀空间正演响应研究 |
| 2.6 本章小结 |
| 3 典型煤层介质的正演及响应特征分析 |
| 3.1 均匀层状煤层介质研究 |
| 3.2 可行性研究 |
| 3.3 本章小结 |
| 4 复杂地质模型瞬变电磁透视响应研究 |
| 4.1 不同异常体大小正演响应研究 |
| 4.2 不同异常体埋深正演响应研究 |
| 4.3 不同异常体位置正演响应研究 |
| 4.4 两个水平异常体正演响应研究 |
| 4.5 两个垂直异常体正演响应研究 |
| 4.6 断层破碎带正演响应研究 |
| 4.7 本章小结 |
| 5 结论与展望 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 展望 |
| 参考文献 |
| 作者简历 |
| 学位论文数据集 |
（4）高中物理电磁场重要概念的学习进阶研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 学习进阶的国内外研究现状 |
| 1.3 研究设计 |
| 1.3.1 本研究的内容 |
| 1.3.2 本研究的创新性及难点 |
| 第二章 理论基础 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.1.1 核心概念的界定 |
| 2.1.2 重要概念的界定 |
| 2.1.3 学习进阶的界定 |
| 2.2 皮亚杰理论连续发展机制 |
| 第三章 选定电磁场重要概念及进阶假设 |
| 3.1 选定电磁场重要概念 |
| 3.1.1 教材梳理 |
| 3.1.2 调查一线教师对电磁场重要概念的认识 |
| 3.1.3 高考试题对电磁场概念的考察内容分析 |
| 3.1.4 电磁场重要概念的内容 |
| 3.2 建构电磁场重要概念的学习进阶假设 |
| 第四章 对高中生电磁场重要概念的调查及结果分析 |
| 4.1 高一学段测量问卷开发与评估 |
| 4.1.1 高一学段测量问卷开发 |
| 4.1.2 高一学段测量问卷评估 |
| 4.2 高二学段测量问卷开发与评估 |
| 4.2.1 高二学段测量问卷开发 |
| 4.2.2 高二学段测量问卷评估 |
| 第五章 构建电磁场学习进阶 |
| 5.1 测量问卷调整后数据收集结果 |
| 5.1.1 高一学段测量问卷调整后数据收集结果 |
| 5.1.2 高二学段测量问卷调整后数据收集结果 |
| 5.2 学习进阶框架的修订 |
| 5.3 用理论连续发展机制解释学习进阶 |
| 第六章 基于学习进阶的教学实践 |
| 6.1 《电势能》教学设计 |
| 6.2 教学成效 |
| 6.3 教学建议 |
| 第七章 结论与反思 |
| 7.1 电磁场重要概念学习进阶研究结论 |
| 7.2 研究反思与展望 |
| 参考文献 |
| 附录1 高中物理电磁场重要概念调查问卷 |
| 附录2 测量问卷一 |
| 附录3 测量问卷二 |
| 附录4 修订后测量问卷一 |
| 附录5 修订后测量问卷二 |
| 致谢 |
（5）基于核心概念的高中物理“电磁感应”概念转变研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究的背景 |
| 1.2 研究的意义 |
| 1.3 文献研究综述 |
| 1.3.1 国外研究综述 |
| 1.3.1.1 国外概念转变模式研究综述 |
| 1.3.1.2 概念转变的方式研究 |
| 1.3.1.3 概念转变的模式和策略研究 |
| 1.3.2 国内研究综述 |
| 1.4 研究的内容和方法 |
| 1.4.1 研究的内容 |
| 1.4.2 研究的方法 |
| 第二章 高中物理核心概念及概念转变的理论基础 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 前概念 |
| 2.1.2 核心概念 |
| 2.1.3 概念转变 |
| 2.2 建构主义理论 |
| 2.2.1 建构主义学习及教学理论 |
| 2.2.2 建构主义理论教学模式 |
| 第三章 高中物理“电磁感应”概念研究 |
| 3.1 高中物理“电磁感应”知识科学意义 |
| 3.2 “电磁感应”课程标准分析 |
| 3.3 对高中物理教师的“电磁感应”核心概念调查分析 |
| 3.3.1 调查的对象和内容 |
| 3.3.2 调查方法 |
| 3.3.3 调查结果与分析 |
| 3.4 “电磁感应”核心概念的分析研究 |
| 3.4.1 核心概念“磁通”的分析研究 |
| 3.4.2 核心概念“楞次定律”的分析研究 |
| 3.4.3 核心概念“右手定则”的分析研究 |
| 3.4.4 核心概念“感应电动势”的分析研究 |
| 3.5 本章小结 |
| 第四章 高中物理核心概念“电磁感应”的调查与研究 |
| 4.1 高中物理核心概念“电磁感应”的调查与研究 |
| 4.1.1 调查目的 |
| 4.1.2 调查问卷的编制及施测 |
| 4.1.3 高中生学习电磁感应前测情况总结： |
| 4.1.4 高中生学习电磁感应后测情况总结 |
| 4.2 高中生“物理思维能力”现状分析 |
| 4.3 高中生学习“电磁感应”核心概念困难原因分析 |
| 4.3.1 物理概念的抽象性 |
| 4.3.2 物理前概念的影响 |
| 4.3.3 概念之间的相互混淆 |
| 4.3.4 概念知识迁移不当 |
| 4.3.5 物理模型或图景构建不当 |
| 4.3.6 物理分析、推理和综合能力不足 |
| 4.3.7 教学行为的影响 |
| 第五章 高中物理“电磁感应”概念转变的教学策略 |
| 5.1 基于核心概念的“错误前概念致因分析”策略 |
| 5.1.1 学习认识局限所致 |
| 5.1.2 不恰当的类比所致 |
| 5.1.3 知识迁移不当所致 |
| 5.2 基于核心概念的“认知冲突激发”策略 |
| 5.2.1 利用探究实验激发认知冲突，呈现概念引入 |
| 5.2.2 利用学生的错误激发认知冲突，促使概念辨析 |
| 5.2.3 利用合作学习激发认知冲突，分享概念认知 |
| 5.3 基于核心概念的“概念关联架构”策略 |
| 5.3.1 细化分解核心概念，深化概念关联意义 |
| 5.3.2 建构核心概念知识网络，完善概念结构 |
| 5.3.3 利用“概念图”展开概念关联，会诊概念理解 |
| 5.4 基于核心概念的“情境教学创设”策略 |
| 5.4.1 创设关于核心概念的问题情境 |
| 5.4.2 创设关于核心概念的科学史情境 |
| 5.4.3 创设关于核心概念的科学探究情境 |
| 5.5 基于核心概念的“类比思维运用”策略 |
| 5.5.1 类比概念 |
| 5.5.2 类比概念规律 |
| 5.5.3 类比概念研究方法 |
| 5.6 基于核心概念的“思践结行”策略 |
| 第六章 高中物理“电磁感应”概念转变的实践研究 |
| 6.1 “电磁感应”概念转变的意义 |
| 6.2 概念转变的教学设计 |
| 6.3 楞次定律的教学设计案例 |
| 6.4 概念转变的成效分析 |
| 第七章 结论与展望 |
| 7.1 研究结论 |
| 7.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 |
| 致谢 |
（6）基于学习进阶的初高中“电和磁”关系的衔接研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景 |
| 一、新课程改革的背景 |
| 二、教学问题的背景 |
| 第二节 国内外研究现状 |
| 一、国外学习进阶的研究现状 |
| 二、国内学习进阶的研究现状 |
| 第三节 研究目的和内容 |
| 一、研究目的 |
| 二、研究内容 |
| 第四节 研究方法 |
| 第五节 研究思路 |
| 第二章 理论基础 |
| 第一节 学习进阶理论 |
| 一、学习进阶的理论基础 |
| 二、学习进阶的概念界定 |
| 三、学习进阶的组成要素与特征 |
| 四、学习进阶的研究方法 |
| 第二节 概念教学理论 |
| 一、相关概念的含义和联系 |
| 二、概念学习的进展模式 |
| 三、概念转变的教学理论 |
| 四、 概念重建的教学理论 |
| 第三章 初、高中“电和磁”关系的教学内容对比研究 |
| 第一节 研究的内容和目的 |
| 一、研究内容 |
| 二、研究目的 |
| 第二节 对比初、高中“电和磁”关系的概念图 |
| 第三节 对比初、高中“电和磁”关系的内容要求 |
| 一、解读电生磁的课标要求，划分层次水平 |
| 二、解读磁生电的课标要求，划分层次水平 |
| 第四章 构建初、高中“电和磁”关系的学习进阶研究 |
| 第一节 研究内容和目的 |
| 一、研究内容 |
| 二、研究目的 |
| 第二节 初中“电和磁”关系的已有概念研究 |
| 一、初中“电和磁”关系的已有概念研究 |
| 二、初中“电和磁”关系的学习情况访谈 |
| 第三节 高中“电和磁”关系的概念测试研究 |
| 一、高中“电和磁”关系的已有概念研究 |
| 二、依据SOLO理论的测试卷编制 |
| 三、依据SOLO理论的测试卷检验 |
| 四、依据solo理论的概念测试与分析 |
| 第四节 构建初、高中“电和磁”关系的学习进阶 |
| 一、确定终点水平 |
| 二、确定起点水平 |
| 三、构建进阶水平 |
| 第五章 基于学习进阶的初高中“电和磁”关系的方案研究 |
| 第一节 研究内容和目的 |
| 一、研究内容 |
| 二、研究目的 |
| 第二节 构建感应电流的学习进阶 |
| 第三节 设计感应电流的教学方案 |
| 第六章 总结与反思 |
| 第一节 研究结论 |
| 第二节 研究反思 |
| 参考文献 |
| 附录A:正确反映样式及初测数据统计 |
| 附录B：SOLO理论下“电和磁”关系的概念测试卷 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 |
| 致谢 |
（7）矿井含水构造瞬变电磁场响应及透视技术研究（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究的背景与意义 |
| 1.2 研究现状综述 |
| 1.3 研究内容 |
| 1.4 主要研究成果与创新点 |
| 2 双线电流源二维瞬变电磁场模拟 |
| 2.1 差分格式 |
| 2.2 源的设置与边界条件 |
| 2.3 空间和时间步长 |
| 2.4 算例 |
| 2.5 本章小结 |
| 3 三维瞬变电磁场数值模拟算法研究 |
| 3.1 理论基础 |
| 3.2 程序设计 |
| 3.3 本章小结 |
| 4 全空间三维矿井瞬变电磁响应特征 |
| 4.1 均匀全空间瞬变电磁的分布特征 |
| 4.2 煤层电阻率对全空间电场的影响特征 |
| 4.3 巷道底板瞬变电磁探测响应特征 |
| 4.4 地电参数变化对异常响应的影响 |
| 4.5 本章小结 |
| 5 矿井瞬变电磁超前探测响应 |
| 5.1 磁矩方向垂直掌子面观测系统的响应特征 |
| 5.2 扇形超前探测系统响应特征 |
| 5.3 本章小结 |
| 6 矿井瞬变电磁透视技术研究 |
| 6.1 长方体低阻异常透视响应规律及其机理探讨 |
| 6.2 板状低阻异常体透视响应规律 |
| 6.3 瞬变电磁透视法资料解释方法 |
| 6.4 组合异常透视算例 |
| 6.5 本章小结 |
| 7 矿井瞬变电磁法应用实例 |
| 7.1 底板注浆效果检测 |
| 7.2 陷落柱探测 |
| 7.3 采空区积水探测 |
| 7.4 巷道迎头构造探测 |
| 7.5 本章小结 |
| 8 结论 |
| 参考文献 |
| 作者简历 |
| 学位论文数据集 |
（8）2014年高考物理各地模拟试题汇编（论文提纲范文）
| 选修3 -1 |
| 【考情综述】 |
| 【试题精粹】 |
| 选修3 -2 |
| 【考情综述】 |
| 【试题精粹】 |
| 选修3 -3 |
| 【考情综述】 |
| 【试题精粹】 |
| 选修3 -4 |
| 【考情综述】 |
| 【试题精粹】 |
| 选修3 -5 |
| 【考情综述】 |
| 【试题精粹】 |
| 《2014年高考物理各地模拟试题汇编》参考答案 |
| 选修3 -1 |
| 选修3 -2 |
| 选修3 -3 |
| 选修3 -4 |
| 选修3 -5 |
（10）高考物理模拟试题选析与点拨(下)（论文提纲范文）
| 八、磁场 |
| 九、电磁感应 |
| 十、交变电流 |
| 十一、热学 |
| 十二、机械振动、机械波 |
| 十三、光学、原子物理、相对论 |
| 十四、力学实验 |
| 十五、电学实验 |
四、平面线框在平面电磁波场中感应电动势的计算（论文参考文献）
- [1]基于平面涡流传感器的管道内检测系统研究[D]. 陈科帆. 电子科技大学, 2021(01)
- [2]钻孔瞬变电磁响应规律与水体定位研究[D]. 张军. 山东大学, 2020(11)
- [3]超宽工作面瞬变电磁透视技术研究[D]. 童雪瑞. 中国矿业大学, 2020(03)
- [4]高中物理电磁场重要概念的学习进阶研究[D]. 吴钰玮. 山东师范大学, 2020(08)
- [5]基于核心概念的高中物理“电磁感应”概念转变研究[D]. 陈克利. 苏州大学, 2017(04)
- [6]基于学习进阶的初高中“电和磁”关系的衔接研究[D]. 张玉玲. 云南师范大学, 2017(02)
- [7]矿井含水构造瞬变电磁场响应及透视技术研究[D]. 许新刚. 中国矿业大学, 2017(01)
- [8]2014年高考物理各地模拟试题汇编[J]. 陈修斌. 新高考(高三理化生), 2014(Z2)
- [9]高中物理最新试题精选[J]. 本刊编辑部试题工作室. 中学物理教学参考, 2013(Z1)
- [10]高考物理模拟试题选析与点拨(下)[J]. 张北春. 试题与研究, 2012(04)