情境教学论文应从哪几个方面写

问：教育教学论文可以写哪些方面

1. 答：教育教学论文可以写以下方面的内容：
   1、基础理论方面的研究。例如：对课本上某些概念的宽尘链引入过程或某些定理、公式的证明过程作适当的改进和更新。
   2、对教学实践经验的总结方面。教师在日常的教育教学工作中，总有这样那样的，或大或小的体会，总有自己的得意之处，要善于及时记录总结。
   3、对学生心理生理研究方面。结合学生学习的思维特点和规律进行差生的转化；各科教兄慎学的课外工作（课外慎孙作业、课外辅导活动、学科竞赛等），常见解题错误分析。
   4、学科思想方面。如某些学科问题的特殊解题思路或巧解妙证，及一些学科思想和方法的运用等。

问：如何在初中语文教学中创设教学情境论文

1. 答：一、有效情境的基本特点
   1．生活性。强调情境创设的生活性，其实质是要解决生活世界与科学世界的关系。为此，创设教学情境，第一要联系学生的现实生活，在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习情境的资源。其中的问题应当是学生日常生活中经常会遭遇的一些问题，只有在生活化的学习情境中，学生才能切实弄明白知识的价值。第二要挖掘和利用学生的经验。任何有效的教学都始于对学生已有经验的充分挖掘和利用。学生的经验包括认知经验和生活经验。
   2．针对性。要关注学生的“最近发展区”。不能远离教学内容、目标和学生。要有明确的目的。
   3．形象性。强调情境创设的形象性，其实质是要解决形象思维与抽象指源思维、感性认识与理性认识的关系。为此，我们所创设的教学情境，首先应该是感性的、可见的、摸得着的，它能有效地丰富学生的感性认识，并促唯备态进感性认识向理性认识的转化和升化；其次，应该是形象的、具体的，它能有效地刺激和激发学生的想像和联想，使学生能够超越个人狭隘的经滚拍验范围和时间、空间的限制，既使学生获得更多的知识、掌握更多的事物，又能促使学生形象思维与抽象思维的互动发展。