一、心理健康的十大标准（论文文献综述）
魏立铭[1]（2021）在《基于公众健康视角下的湘乡市洄水湾城市公园景观设计》文中研究表明2020年初,新冠肺炎疫情在全世界范围内爆发。全球无数人类因疾病而丧失生命,社会秩序与经济发展也遭受严重打击。近二十年内,全球性疫情等重大世界性卫生事件以及大型自然灾害频发。加之新世纪,慢性疾病与心理疾病患病率居高不下。公众健康遭受到了前所未有的威胁。在此背景下,研究将从风景园林学科方向进行思考,采用现场调查法、文献研究法、跨学科研究法、经验总结归纳法等研究方法,结合公众健康视角对城市公园进行景观设计,并得到以下结论成果:（1）对国内外相关研究进展进行学习,同时对城市公园、公众健康、健康景观、智慧公园等相关概念以及环境美学、环境心理学、复愈性环境、交互性景观等相关理论进行总结与梳理。并参考五个国内外城市公园设计实例,为公众健康视角下的城市公园景观设计提供理论维度的参照与借鉴。（2）研究明确了公众健康视角下城市公园的主要功能,即灾时的公众健康保护功能与非灾时的公众健康提升功能。并提出公众健康视角下城市公园景观设计的原则与内容,以及“点、线、面”的健康城市公园营造模式。打造服务于全体社会公众身体健康、心理健康、社会健康的三维健康城市公园。（3）以湘乡市洄水湾城市公园为实践案例,并基于理论研究,对场地进行景观设计。打造健康且富有活力的城市公园空间,并为周边地块的社会公众提供健康服务,提升公众整体健康。同时,希望通过此次研究,能更加完善城市公园的健康功能,为后续我国公众健康的营造提供新的思路与借鉴,向实现全民健康社会的新目标进发。
倪闽景[2]（2021）在《抓住青少年近视防控这个“牛鼻子”》文中研究表明近年来青少年近视率居高不下,呈现低龄、深度近视的趋向,已经严重影响到学生的身心健康。眼健康是全身健康的保障,更是反映健康和生命质量的一面镜子,被世界卫生组织列为人体健康的十大标准之一。据统计资料显示,美国青少年的近视率为25%,德国学生的近视率一直控制在15%以下,而这一比例在澳大利亚只有1.3%。相比国内中小学生62%以上的近视发病率,差距令人瞠目。
殷中钺[3]（2021）在《青海少数民族大学生积极心理品质与心理健康水平的作用模型及干预研究》文中进行了进一步梳理近年来,随着有关学者对少数民族大学生教育的推进,有大量文献研究表明,少数民族大学生的心理健康状况与全国大学生心理健康常模相比有着明显的差异。因此如何有效提升少数民族大学生的心理健康状况,寻找一套有效的干预方案迫在眉睫。随着积极心理学在心理学界影响力的不断提升,有关国内少数民族大学生的相关研究也逐渐展开。在青海地区的高海拔多民族的条件下,少数民族大学生的积极心理品质与心理健康状况值得研究。本文在前人的研究基础上对青海少数民族大学生的积极心理品质与心理健康状况进行了调查。孟万金和官群通过对中国大学生的测量认为,中国大学生的积极心理品质主要有6个方面内容构成:智慧和知识、勇气、人性、公正、节制以及超越。本研究采用《中国大学生积极心理品质问卷》对青海少数民族大学生的积极心理品质进行调查,同时使用《抑郁焦虑应激量表》、《积极消极情感量表》和《生活满意度量表》对其心理健康状况进行调查。通过描述统计、方差分析等方法分析并展示了青海少数民族大学生积极心理品质与心理健康状况的现状,通过线性回归与中介效应分析来阐述积极心理品质与心理健康之间的关系。并在此基础上针对青海少数民族大学生的相关问题现状,对积极心理品质与心理健康得分状况差于平均值的被试进行了为期6周的心理干预。其中包括了以积极心理品质为导向的团体咨询,在线下咨询的同时也开展了网络线上的视频干预。提供了有效可行的干预策略。经过数据分析得到如下结论:（1）青海少数民族大学生的积极心理品质状况整体良好,其中超越维度平均分40.627分;节制维度平均分39.244分;公正维度平均分34.055分;情感维度平均分42.852分;人际维度平均分40.509分;认知维度平均分38.791分;整体总分平均得分为236.078分。（2）青海少数民族大学生积极心理品质得分男生得分显着大于女生（p<0.01）。（3）在抑郁焦虑应激量表上,青海少数民族女大学生的应激与焦虑评分明显比男生评分更高（p<0.01）,抑郁维度评分也比男生评分高的多（p<0.05）。（4）用AMOS开展中介效应分析之后,发现在积极心理品质影响心理健康的作用中,应激表现出了部分中介功能。（5）以积极心理学为导向的团体咨询与视频干预相结合的方法对积极心理品质各维度及心理健康的各维度均有显着的改善作用。
魏华[4]（2021）在《2002-2020年上海师范大学视障学生的体育活动状况调查及推进策略》文中研究说明随着“体育育人”、“体育强国”、“立德树人”等体育教育理念的普及,体育活动逐渐成为人民群众生活中不可或缺的组成部分。体育强则国强,国运兴则体育兴,体育层面的蓬勃发展反映出国家的强大,在国家强大的同时,残疾人群体受到的关注度也在不断提高。上海市作为国际化城市,在教育方面处于绝对领先地位,这得益于政府对教育事业的高度重视,在教育方面投入大量人力、物力、财力。在视障学生高等教育方面,上海市目前有三所高校招收“低视力”学生,对视障学生文化教育方面有一定的研究,而在体育教育方面,可供参考的资料几乎是凤毛麟角。为全面了解上海师范大学视障学生的体育活动发展规律,厘清期间的基本发展路线变化,并探索今后发展方向。本文采用问卷调查、访谈、数理统计等研究方法,对上海师范大学2002—2020年招收的视障学生参与体育活动情况进行调查与研究,根据研究结果与分析,提出针对性推进策略,使视障学生能更好地参与体育活动,促进视障学生身心健康发展。结果显示:学校面向视障学生招收的学院专业较。健康状况方面,17人处于优秀、良好水平,28人处于一般、较差水平;视力发展变化方面,8名同学视力持续下降,37名同学保持现状（先天性视力障碍学校33名,后天导致视力障碍学生12名）。鲜有针对视障学生建立的体育活动场地设施器材,但是视障学生非常希望能参与体育活动,期望以体育课程或课外体育活动的方式参与,对体育活动需求程度较高。多数视障学生体育活动参与希望每周1-2次,每次16-30分钟。整体参与课外体育活动意愿程度较高,在参与动机的选择上多数是为了人际交往和娱乐消遣。根据研究,本论文得出以下结论:（1）视障学生发展方向愈发明朗。学校面向视障学生招生的学院较多,为其开设的专业较多,视障学生接受高等教育的几率逐渐加大,毕业后能有更好发展方向,更多人生选择,在实现人生价值的道路上愈发清晰明朗。（2）视障学生体育场地设施、器材匮乏。建立无障碍运动空间,需要加大学校弱势群体学生体育场地设施建设力度,需要加快视障学生体育活动项目开发速度。（3）视障学生体育课程参与情况较为乐观。上海师范大学相关教育部门将视障学生体育课归纳为弱势群体保健班课程,课程设置合理,教学内容丰富,运动项目特点多为运动量小、低能耗,授课地点可使用锻炼器材较多,视障学生体育活动参与情况比较乐观,他们参与学校体育课程意愿积极,希望在参与体育课程阶段学习运动技能,以提高身体健康水平。（4）视障学生体育课程参与主因是增进健康、友谊和展现自我。拥有健康体魄是实现人生价值的基础,建立深厚友谊的交际圈是人生道路上成功的阶梯,实现人生理想正是自身能力的完美体现。（5）视障学生整体参与课外体育活动意愿程度较高。视障学生整体参与课外体育活动意愿程度较高,一方面,与视障学生对体育课程的喜好、认为体育课程难度密切相关,另一方面,俱乐部、体育竞赛是视障学生融入正常学生群体的良好媒介,视障学生更愿意以俱乐部、体育竞赛等形式参与课外体育活动。（6）视障学生体育活动参与受到多方面因素影响。视障学生参与体育活动的个人主要影响因素是缺少时间,社会主要影响因素是缺少合适运动场地,学校主要影响因素是缺少硬件设施,家庭主要因素是父母的鼓励。
闻唱[5]（2020）在《减控“盐油糖” 为健康加分》文中提出9月1日是"全民健康生活方式日",2020年的宣传主题是"健康要加油,饮食要减油"。盐、油、糖,这三样日常饮食中最离不开的调料,却是威胁我们健康的重要危险因素。最新数据显示,我国慢性病致死人数占总死亡人数的86.6%,每10个死者中就有8个死于慢性病,而不健康生活方式正是导致慢性病高发的重要原因,其中高盐、高油和高糖的使用习惯,占据了我国居民不健康膳食的最重要位置。国家卫生计生委（现国家卫生健康委）、全国妇联等部门共同制定的《全民健康生活方式行动方案（2017—2025年）》倡导,广泛开展以"三减三健"为重点的全民健康专项行动,倡导全民健康生活方式,以提高国民健康素质,其矛头直指慢性病如高血压、高血糖、高血脂、癌症等威胁人类健康的"头号公敌"。那么,我们在日常生活中该如何做到"三减三健",养成健康的生活习惯?大家一起跟着专家学起来吧!
方晨[6]（2020）在《在线旅游企业管理层权力演变与企业成长的作用机制研究 ——以携程为例》文中认为在线旅游企业逐渐成为推动国民消费、丰富人民精神生活的重要力量。但如何合理配置管理层权力成为阻碍在线旅游企业成长的一个关键问题。然而,关于管理层权力对企业成长的系统的作用机制是怎样的,现有研究还未给予充分的重视。这也就无法对在线旅游企业调整管理层权力水平、促进企业成长提供有价值的指导意见。本文采用单案例研究方法,以在线旅游企业的典型代表（携程）为例,基于权力的心理影响过程,探索了管理层权力演变对企业成长的作用机制。通过将定量数据与质性资料进行联合分析,得出了管理层权力、企业管理行为和企业成长三个要素的阶段性变化特征,以及各要素之间的具体作用机制。通过命题讨论得出以下结论:（1）在线旅游企业的企业管理行为可分为实质性行为和象征性行为。实质性行为是在线旅游企业为了提高用户活跃度和参与度,而采取的服务内容创新、开放平台、技术迭代等实际行动,是对经营方式和方向的实质性改变。具体可细化为三个维度:内部孵化旅游产品及服务、合作伙伴获取与配置、技术开发与版本迭代。象征性管理行为是在线旅游企业为了向外界展示自身的责任感和专业性,获得社会公众的信任和支持而采取的具有较高可视性和标榜意义的表现。具体可细化为四个维度:社区沟通、旅游预警及损失补偿、慈善公益与旅游产品促销。（2）由于企业管理行为存在实质性和象征性差异,在线旅游企业管理层权力对企业成长产生既“阻碍”又“促进”的悖论作用。一方面,高的管理层权力意味着管理层决策自由度的增加,诱发管理层的机会主义倾向,管理层更愿意实施风险和成本较低的象征性行为,以获得更多的私人利益。另一方面,高的管理层权力是企业激励的结果,提高了管理层的责任感,鼓励管理层从企业长期利益出发实施更多的实质性行为。（3）本文构建起“触发-响应-结果”的整合框架,深入探讨了在线旅游企业管理层权力演变对企业成长的动态作用机制。在“触发”环节,管理层权力的变化意味着管理层感知的决策自由度和责任感的变化,企业管理行为取决于管理层权力。在“响应”环节,管理层依据感知的决策自由度和责任感高低,管理层将产生不同的实质性行为和象征性行为。在“结果”环节,当这些实质性行为和象征性行为满足该阶段的成长主题时,促进企业成长,否则将阻碍企业成长。最后,本文给出了理论启示和实践启示。
郝振华[7]（2020）在《基于三维质量结构理论构建糖尿病前期健康教育质量评价体系的研究》文中研究说明目的对糖尿病前期健康教育评价指标进行研究,拟构建一套科学、可行的指标体系,为糖尿病前期健康教育的质量评价提供具有可操作性和实用性的评估工具和参照标准。方法在文献回顾?半结构化访谈基础上,以Donabedian“结构-过程-结果”三维质量理论为框架,形成糖尿病前期健康教育质量评价指标体系的初级条目。运用Delphi法对山东、北京、辽宁、四川等5个省份的28名糖尿病专家进行2轮函询,请专家对指标内容进行评分并提出修改意见。计算专家权威系数、积极系数、协调系数,基于此来全方位的分析专家的权威性、积极性、意见集中程度和协调性;计算克朗巴赫系数、验证性因子,基于此来全方位的检验指标评价体系的结构信效度;采用“熵值法”计算各级指标的信息熵,根据各级指标相对变化程度对评价体系的整体影响来确定指标权重。结果1.根据入选标准共有28位专家完成本研究的两轮函询,积极系数依次是93.33%和100%;权威系数是0.791和0.907,均>0.7。2.第一轮函询结果的87项指标中,重要性赋值均数在1.807～4.807之间,满分比为0.14～0.79,标准差为0.401～1.230;第二轮咨询结果的89项指标中,重要性赋值均数在3.57～4.96之间,满分比为0.17～0.87,标准差为0.196～0.852,由此可知,函询专家的意见集中程度较高。3.第一轮咨询结果显示:变异系数<0.3的指标有72项,占比82.76%;第二轮结果变异系数<0.3的指标共87项,占比97.75%;两轮肯德尔协调系数分别为0.288、0.253,卡方检验P<0.001,具有统计学意义。4.指标体系信度分析结果显示:一级、二级、三级指标的Cronbach′a系数分别为0.825、0.878、0.955,说明问卷信度较好。5.验证性因子结果显示:拟合优度卡方检验、近似误差均方根、常规拟合指数、递增拟合指数、相对拟合指数、比较拟合指数、均方根差、拟合优度指数、调整拟合优度指数值依次为1.097、0.062、0.639、0.952、0.931、0.943、0.023、0.726、0.603,说明评价体系中一二级指标模型的拟合度良好。6.熵值法分析结果显示:一级指标的权重值依次为:结构质量（0.155）、过程质量（0.672）、结果质量（0.173）。二级指标权重排在前三位的分别为“患者糖尿病前期认知”、“护士知识和技术”、“患者相关健康行为改变”。三级指标中权重的前三位依次为“有效控制体重”、“患者空腹及餐后2小时血糖值是否达标”、“健康教育人员职称”。7.指标的删减及修改。根据专家意见和建议,应用界值法,删除“护士性别”、“护士身体素质”、“护士心理素质”、“护士对健康教育计划的知晓率”、“教育中心用品消毒灭菌合格率”、“随访时间”等二级指标6项,修改“体重管理”、“患者相关健康行为改变”等二级指标2项;增加“设定体重控制目标:超重/肥胖:3～6个月减轻体重的5%～10%”、患者“能有效控制体重”、“能了解体重、血压等一般性监测指标知识”、“能有积极的态度”、“能掌握科学的疾病知识”、“能做好血糖的自我检测和记录”、“能遵医嘱定期检查”等三级指标7项。8.最终构建出糖尿病前期健康教育评价指标体系并确定了各级指标权重,包括3项一级指标,14项二级指标和62项三级指标。结论本研究以Donabedian“结构-过程-结果”三维质量结构模式为理论框架构建糖尿病前期健康教育质量评价体系,涵盖内容科学、全面;咨询专家对本研究的关心程度较高,对糖尿病熟悉并能够在该领域内提出较为合理、全面的意见和建议,具有较好的代表性和权威性;结合运用德尔菲法与熵值法,使评价体系中各级指标的权重结果更具科学性、准确性和可靠性;考评信度及效度显示,指标体系的专家意见集中,结果可信度高,可为糖尿病前期健康教育质量评价提供量化依据。
王沛文[8]（2020）在《适应小学阶段“性教育”活动的教学空间环境模式研究》文中进行了进一步梳理青少年时期的心理健康状况对其未来人格发展产生深刻影响,而性教育是心理健康教育的重要内容。现阶段中国青少年的性教育严重缺失,特别是小学阶段系统的性教育几乎为零。因为缺乏防范性侵知识,不能正确看待理解性行为及两性关系,而导致青少年性侵案件频发、堕胎比例增高等,产生极为恶劣的社会影响,严重阻碍青少年健康成长。我国的性教育开展已刻不容缓。但性教育不同于传统知识的讲授,由于课程内容涉及大量敏感词汇,按照传统方式讲授会使人感觉羞涩、难过。缺乏适合性教育开展的教学模式及教学空间是导致性教育无法开展的重要原因。本研究以降低学生在性教育过程中的羞涩程度,提高性教育授课参与度为目的,通过实验等方式,探讨适合小学阶段儿童的性教育教学组织、空间模式及教学空间物理环境。首先对国际颁布的性教育文件和国内的性教育政策进行了整理,分析整理了国内外性教育的理论和空间方面的研究。在总结性教育的相关概念界定及儿童的心理行为特征的基础上,对收集到的国内现阶段较权威的性教育课程课件进行梳理,整理出课件的主要知识点和课程的羞涩程度,并针对于羞涩内容进行了课程敏感度研究。进而在小学进行性教育授课实验,通过对性教育中儿童情绪反应和行为特征的研究,观察并总结小学阶段儿童在性教育课程中情绪反应和行为特征,提出小学阶段性教育教学空间上存在的问题。接着分别从小学阶段性教育的教学组织及空间模式和教学空间物理环境两个方面,通过在西安地区部分小学进行性教育教学实验,研究适合小学生的性教育教学组织、空间模式（包括人际关系距离和性别区分、班级规模、游戏空间面积等）及教学空间物理环境（包括教学空间色彩环境、教学空间的边界围合程度、教学空间的边界透明度和教学空间的光照环境等）。最后在研究成果的基础上,对小学阶段的性教育教学空间设计提出相应的策略,归纳了适应不同教学情况的两种性教育教学空间模式。本研究在小学阶段的性教育没有全面展开的情况下,与性教育发展同步或超前,运用环境心理学,探讨适宜的性教育模式与教学环境。研究可推动我国性教育的开展,提高青少年的心理健康,具有很好的社会意义和现实意义;研究可降低儿童羞涩度的性教育教学环境,促进性教育教学环境研究,具有很好的理论意义。
卢灿生[9]（2020）在《中国纺织服装行业经济高质量发展研究》文中进行了进一步梳理纺织服装业是民生产业,一直受到党和国家的高度重视。党的十九大报告指出,我国经济已经由高速发展向高质量发展转变,从供给侧结构性改革、创新型国家、乡村振兴战略、区域协调发展战略、完善社会主义市场经济体制和全面开放六个方面,论述了促进经济高质量发展的措施。纺织服装行业是整个经济的重要组成部分,研究其高质量发展对于推动整个经济实现高质量发展具有显而易见的重要意义。本文第一章论述了选题的背景、选题的意义,研究的难点、方法和技术等,第二章回顾了指导经济高质量发展的理论研究,这是制定推动经济高质量发展的经济政策依据之一。第三章分析了纺织服装业高质量发展的现状。接下来的各章是对已有推动行业高质量发展政策效果、市场状况的评价,以及国外发达国家经验的借鉴,并提出了下一步的政策建议。除了第一、第二章和第三章外,其余各章的主要内容如下:第四章基于碳排放与水耗的生态环境效率分析对全国层面纺织服装的生态环境进行了分析,并基于以上两点进一步对粤港澳大湾区层面服装业生态环境作了分析。从行业能耗及碳排放比较与行业能耗及碳排放对经济影响比较对行业生态环境效率进行了比较分析。得出纺织服装行业碳排放量对经济增长作用相比其他行业更为明显;经济增长对纺织服装行业碳排放量影响相比其他行业而言不甚明显。通过以上三组分析比较,可以发现纺织服装行业生态环境效率总体提升,但也显示出较为明显的区域和产业特征。第五章从纺织服装行业政策历史脉络分析及纺织服装行业政策评价对纺织服装行业产业政策演化及评价进行了概述。采用邹至庄检验方法（Chow test）判断加入WTO是否显着利于我国出口和行业发展。分析表明行业内部受益于国际贸易配额制政策也存在差异。总体上粤港澳大湾区9市纺织服装行业发展较为受益于贸易配置政策。第六章通过数据模型对比分析了供给侧因子对行业全要素生产率的贡献与服装行业全要素生产率的地区差异,得出纺织服装行业全行业供给侧改革效率影响因素的作用效果不甚明显。借用DEA及MALMQUIST指数分解法,参照Joshi（2010）对印度纺织服装行业企业研究,对广深莞纺织服装行业效率进行测算和分解。得出,广深莞纺织服装行业全要素生产率内部分异较为明显。2000-2016年,广深莞纺织业全要素生产率呈现趋同走势;纺织服装服饰业呈现趋异走势;皮革毛皮羽毛制鞋业呈现趋异走势。本章的最后部分比较了深圳、广州和东莞的全要素生产率,因为广东省中深圳和广州在纺织服装方面的发展最为典型。第七章从纺织服装行业消费者效用分析和纺织服装消费影响因素尤其价格因素看待纺织服装行业高质量发展状况,以此评价消费者对纺织服装行业高质量发展的认可程度。利用2007-2016年中国大陆省级面板数据,运用多元统计分析、静态面板数据模型和动态面板数据模型,实证分析中国城镇居民服装消费及时尚滞后原因,得出城镇居民服装消费及时尚度普遍偏低且受到诸多宏观层面因素稳健性影响这一基本结论,对中国服装产业转型升级发展和国家以服装为载体布局“一带一路”战略具有启示意义。并针对全文分析及研究结论,提出以下几点改进中国城镇居民服装消费时尚的措施:第一,提高社会保障措施优化居民消费结构。第二,研判时尚发展规律布局纺织服装消费城市和网络空间。第三,强优势补短板提高纺织服装行业有效供给能力。第四,重点改进影响要素保证纺织服装消费可持续性。第八章通过对日本、美国、意大利、英国、法国等发达国家服装行业高质量发展的经验进行分析并借鉴。得出政府规划战略和政策引导、时尚教育和培训、知识产权保护、人才和高端技术的启示。在借鉴国外和我国多年来积累的经验和教训的基础上,根据有关的经济理论和前面的分析结果,未来我国要实现的服装行业的高质量发展,应该建立和完善以下各方面的政策:一、提高企业满意度;二、提高政府满意度;三、提高社会公众满意度;四、提高消费者满意度。服装行业高质量发展应该遵循的原则:一、生态文明优先;二、区域协调发展;三、产业融合创新发展;四、“引进来”和“走出去”战略;五、创意设计人才战略。
张华美[10]（2020）在《城市老年人健康信息素养现状与提升策略研究 ——基于济南市老年人的调查》文中认为健康问题一直是人们所关注的话题。近年来,随着社会的发展,我国老龄化程度不断加剧,老年人的健康问题更加凸显。城镇化加速了老年人口流动,城市老年人口增多,对于健康信息需求量巨大。健康信息的认知、态度、行为成为衡量城市老年人个体健康水平的重要指标,拥有良好的健康信息素养显得格外重要。研究城市老年人健康信息素养有利于提升个体对健康信息的寻求力、辨识力、理解力和应用水平。同时,对于减轻家庭负担、缓解社会压力,实现积极老龄化具有重要意义。论文以60岁以上的城市老年人为研究对象,运用问卷调查与深度访谈相结合的方法,综合传播学、心理学、社会学、公共卫生与预防医学等多学科内容,对城市老年人健康信息素养的现状、影响因素、提升策略进行调查并依据调查结果展开分析。论文共分为五部分:绪论中对论文的研究背景、研究意义进行说明,对于城市老年人、健康信息素养的概念进行界定。通过国内外相关文献的梳理,发现我国对于健康信息素养的研究方向和问题。在融合多学科知识的背景下,对城市老年人健康信息素养进行调查,并将调查结果用SPSS.23统计软件进行分析;第一章是对研究对象和研究内容的具体描述。主要包括研究对象的选取、研究内容的划分和调查问卷的质量分析;第二章是对调查问卷内容的结果分析。主要包括人口统计学内容的分析、健康信息搜寻情况的分析、健康信息素养三个维度的分析和健康信息素养内容三维度的分析。第三章是对城市老年人健康信息素养存在的问题进行分析。主要包括城市老年人健康信息素养现状分析、影响城市老年人健康信息素养的因素分析、提高城市老年人健康素养的必要性分析;第四章是对城市老年人健康信息素养提升策略的分析,从多方面为提升城市老年人健康信息素养提供可借鉴的依据和经验。研究发现,我国城市老年人健康信息素养有待提高。首先,在城市老年人媒介接触渠道多样化的背景之下,老年人健康信息接触更倾向于人际互动的传播方式,通过大众媒介渠道获取健康信息有限。而固有的健康知识储备与健康信息认知之间存在冲突,导致城市老年人在健康信息的使用中存在应用场景和鉴别力缺失的现象。其次,影响城市老年人健康信息素养的因素是多样的。城市老年群体的差异性,媒介的“刻板化”印象,社会支持的缺失和老年人自身角色转化失常是影响城市老年人健康信息素养的主要因素。而提高城市老年人健康信息素养有利于改善老年人自身健康状况,建立更加科学的健康观,同时可以减轻家庭负担和促进社会和谐发展。最后,面对在这一现状,需要我们寻找更有效的方式来提高城市老年人的健康信息素养。政府的顶层设计和社会的有效支持,社区提供的健康保障和媒介的健康教育,家庭和谐的代际关系和老年人自身的努力是提高城市老年人健康信息素养的有效途径。
二、心理健康的十大标准（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、心理健康的十大标准（论文提纲范文）
（1）基于公众健康视角下的湘乡市洄水湾城市公园景观设计（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 世界性重大卫生事件频发 |
| 1.1.2 公众健康问题亟待解决 |
| 1.1.3 健康中国战略正稳步推进 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 国内外相关研究进展 |
| 1.3.1 国外相关研究进展 |
| 1.3.2 国内相关研究进展 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.5 研究创新点 |
| 1.6 研究内容与技术路线 |
| 1.6.1 研究内容 |
| 1.6.2 技术路线与框架 |
| 2 相关概念及理论基础 |
| 2.1 相关概念 |
| 2.1.1 城市公园 |
| 2.1.2 公众健康 |
| 2.1.3 健康景观 |
| 2.1.4 智慧公园 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 环境美学理论 |
| 2.2.2 环境心理学理论 |
| 2.2.3 复愈性环境理论 |
| 2.2.4 交互性景观理论 |
| 3 城市公园相关国内外案例研究 |
| 3.1 美国·纽约Domino Park |
| 3.1.1 案例概况 |
| 3.1.2 设计策略 |
| 3.1.3 项目借鉴 |
| 3.2 德国·柏林奥托公园 |
| 3.2.1 项目概况 |
| 3.2.2 设计策略 |
| 3.2.3 项目借鉴 |
| 3.3 广东·深圳蛇口四海公园 |
| 3.3.1 项目概况 |
| 3.3.2 设计策略 |
| 3.3.3 项目借鉴 |
| 3.4 贵州·安顺虹山湖市民公园 |
| 3.4.1 项目概况 |
| 3.4.2 设计策略 |
| 3.4.3 项目借鉴 |
| 3.5 重庆·礼嘉智慧公园 |
| 3.5.1 项目概况 |
| 3.5.2 设计策略 |
| 3.5.3 项目借鉴 |
| 4 基于公众健康视角下的城市公园景观设计 |
| 4.1 公众健康视角下城市公园主要功能 |
| 4.1.1 非灾疫时态的公众健康提升功能 |
| 4.1.2 灾疫时态的公众健康保护功能 |
| 4.2 基于公众健康视角下的城市公园景观设计原则 |
| 4.2.1 生态先行原则 |
| 4.2.2 活动多元原则 |
| 4.2.3 身心复愈原则 |
| 4.2.4 文化认同原则 |
| 4.2.5 智慧交互原则 |
| 4.2.6 平灾两用原则 |
| 4.3 基于公众健康视角下的城市公园景观设计内容 |
| 4.3.1 身体健康维度的城市公园设计内容 |
| 4.3.2 心理健康维度的城市公园设计内容 |
| 4.3.3 社会健康维度的城市公园设计内容 |
| 4.3.4 场所健康维度的城市公园设计内容 |
| 4.4 公众健康视角下城市公园营造模式 |
| 4.4.1 “点”模式 |
| 4.4.2 “线”模式 |
| 4.4.3 “面”模式 |
| 5 湘乡市洄水湾城市公园景观设计 |
| 5.1 项目解读 |
| 5.1.1 项目背景 |
| 5.1.2 上位解读 |
| 5.1.3 基地认知 |
| 5.1.4 现状解读 |
| 5.1.5 场地现有健康资源要素总结 |
| 5.2 设计总则 |
| 5.2.1 设计依据 |
| 5.2.2 设计要点 |
| 5.2.3 设计定位 |
| 5.2.4 设计策略 |
| 5.2.5 设计主题 |
| 5.3 总体设计 |
| 5.3.1 总体布局 |
| 5.3.2 景观结构 |
| 5.3.3 分区布局 |
| 5.3.4 竖向设计 |
| 5.4 分区设计 |
| 5.4.1 活力入口区 |
| 5.4.2 休闲健身区 |
| 5.4.3 乐活亲水区 |
| 5.4.4 康养湿地区 |
| 5.4.5 健康山地区 |
| 5.4.6 文化灌渠区 |
| 5.5 专项设计 |
| 5.5.1 植物景观专项设计 |
| 5.5.2 交通专项设计 |
| 5.5.3 铺装材料专项设计 |
| 5.5.4 健康管理专项设计 |
| 5.5.5 景观设施专项设计 |
| 5.5.6 景观小品专项设计 |
| 5.5.7 防灾防疫专项设计 |
| 6 结果与讨论 |
| 6.1 研究结果 |
| 6.2 不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录A 湘乡市洄水湾城市公园景观设计主要图纸 |
| 附录B 攻读学位期间主要学术成果 |
| 致谢 |
（3）青海少数民族大学生积极心理品质与心理健康水平的作用模型及干预研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 文献综述 |
| 第一节 问题的提出 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究目的 |
| 第二节 文献综述 |
| 一、核心概念界定 |
| 二、大学生心理健康研究国内外发展现状与研究趋势 |
| 三、积极心理品质与心理健康之间的关系 |
| 四、已有研究的启示 |
| 第三节 心理健康与积极心理干预 |
| 一、国外学者对心理健康的定义 |
| 二、国内学者对心理健康的定义 |
| 三、心理健康干预理论基础 |
| 四、积极心理干预的理论研究 |
| 五、积极心理干预技术 |
| 六、系统干预的理论研究 |
| 七、娱乐媒介干预 |
| 八、已有大学生心理干预实践研究 |
| 第二章 研究设计 |
| 第一节 研究对象 |
| 第二节 研究方法 |
| 一、中国大学生积极心理品质量表 |
| 二、生活满意度量表(Satisfaction With Life Scale,SWLS) |
| 三、积极情感消极情感量表(Positive Affect and Negative Affect Scale,PANAS) |
| 四、抑郁-焦虑-应激量表(Depression Anxiety Scale,DASS-21) |
| 第三章 研究一:青海少数民族大学生积极心理品质、心理健康与应激现状及其关系 |
| 第一节 研究结果与分析 |
| 一、青海少数民族大学生积极心理品质的一般特点 |
| 二、青海少数民族大学生在抑郁-焦虑-应激量表上的一般特点 |
| 三、青海少数民族大学生在生活满意度量表与积极消极情感量表上的一般特点 |
| 四、不同性别的青海少数民族大学生积极心理品质上的一般特点 |
| 五、不同性别的青海少数民族大学生积极消极情感量表与生活满意度量表上的差异 |
| 六、不同性别的青海少数民族大学生在抑郁-焦虑-应激量表上的差异 |
| 七、不同年龄的青海少数民族大学生积极心理品质上的差异 |
| 八、不同年龄的青海少数民族大学生积极消极情及感生活满意度各量表上的差异 |
| 九、不同年龄的青海少数民族大学生在抑郁-焦虑-应激量表上的差异 |
| 第二节 青海少数民族大学生在积极心理品质与心理健康水平的相关性分析 |
| 第三节 积极心理品质各维度与心理健康各变量之间的回归分析 |
| 一、积极心理品质各维度对抑郁焦虑应激的回归分析 |
| 二、积极心理品质各维度对生活满意度的回归分析 |
| 三、积极心理品质各维度对积极消极情感的回归分析 |
| 第四节 研究模型假设及结果 |
| 一、以应激为中介变量的积极心理品质与心理健康的结构方程模型 |
| 二、以应激为中介变量的积极心理品质与正性心理的结构方程模型 |
| 三、以应激为中介变量的积极心理品质与负性心理的结构方程模型 |
| 第四章 研究二:青海少数民族大学生积极心理品质干预实验研究 |
| 第一节 研究对象与假设 |
| 第二节 实验设计 |
| 一、团体咨询方案设计参考理论 |
| 二、线上视频干预方案设计参考理论 |
| 三、实验变量与工具 |
| 四、团体咨询的干预内容 |
| 五、线上视频干预的内容 |
| 第三节 干预实验结果分析 |
| 一、干预后被试心理健康状况前后测差异分析 |
| 二、干预后被试积极心理品质前后测差异分析 |
| 第四节 干预实验活动反馈及评估 |
| 第五章 讨论分析与展望 |
| 第一节 青海少数民族大学积极心理品质与心理健康整体状况与关系分析 |
| 第二节 研究反思 |
| 第三节 研究启示 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
（4）2002-2020年上海师范大学视障学生的体育活动状况调查及推进策略（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 残疾人体育教育的发展日趋完善 |
| 1.1.2 国家、社会对残疾人群体的关注度越来越高 |
| 1.1.3 视障学生体育活动参与的迫切需求 |
| 1.1.4 体育活动影响视障学生身心健康 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究创新点 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.2.1 残疾人 |
| 2.2.2 残疾人体育 |
| 2.2.3 体育活动 |
| 2.2.4 视力障碍的区分 |
| 2.2.5 视障学生的特征和分类 |
| 2.2 残疾人体育政策及法律、法规 |
| 2.3 国内外残疾人体育研究现状 |
| 2.3.1 国外残疾人体育研究现状 |
| 2.3.2 国内残疾人体育研究现状 |
| 2.4 国内外视障学生体育活动研究现状 |
| 2.4.1 国外视障学生体育活动研究现状 |
| 2.4.2 国内视障学生体育活动研究现状 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 视障学生基本情况分析 |
| 4.1.1 视障学生性别、人数情况分析 |
| 4.1.2 视障学生身高、体重情况分析 |
| 4.1.3 视障学生所属学院及专业 |
| 4.1.4 视障学生体质健康状况及视力情况分析 |
| 4.1.5 不同性别视障学生健康、视力水平及体育活动参与情况对比 |
| 4.2 视障学生体育活动场地设施情况分析 |
| 4.3 视障学生体育活动参与情况分析 |
| 4.3.1 视障学生的体育课程及参与情况分析 |
| 4.3.2 视障学生课外活动参与情况分析 |
| 4.4 视障学生体育活动参与与健康水平、视力水平的相关关系 |
| 4.4.1 视障学生体育课程参与情况与健康、视力水平的相关分析 |
| 4.4.2 参与体育课程动机与健康水平、视力水平的相关分析 |
| 4.4.3 视障学生课外体育活动参与情况与健康、视力水平相关分析 |
| 4.5 视障学生体育活动参与态度分析 |
| 4.5.1 视障学生参与课外体育活动意愿与主要动机 |
| 4.5.2 视障学生参与课外体育活动与体育课程分析 |
| 4.5.3 视障学生参与课外体育活动意愿与参与形式分析 |
| 4.5.4 视障学生参与课外体育意愿与体育课程难易、满意程度分析 |
| 4.6 视障学生参与体育活动的影响因素 |
| 4.6.1 影响视障学生参与体育活动的个人因素 |
| 4.6.2 影响视障学生参与体育活动的社会因素 |
| 4.6.3 影响视障学生参与体育活动的学校因素 |
| 4.6.4 影响视障学生参与体育活动的家庭因素 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.1.1 视障学生的发展方向愈发明朗 |
| 5.1.2 视障学生体育场地设施、器材匮乏 |
| 5.1.3 视障学生体育课程参与情况较为乐观 |
| 5.1.4 视障学生体育课程参与主因为增进健康、友谊和展现自我 |
| 5.1.5 视障学生整体参与课外体育活动意愿程度较高 |
| 5.1.6 视障学生体育活动参与受到多方面因素影响 |
| 5.2 建议 |
| 5.2.1 加强和完善针对特殊人群高等教育的法律、法规和政策 |
| 5.2.2 学校应结合视障学生发展规律制定相应策略,加快课程改革 |
| 5.2.3 建立特殊教师培训体系,加强师资队伍建设,丰富教学形式 |
| 5.2.4 激发视障学生体育活动参与兴趣,加快建立无障碍运动空间 |
| 5.2.5 促进家庭和学校联系,培养视障学生终身体育意识 |
| 5.2.6 关注了解视障学生,对其渗透深层次的人文关怀 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录A:视障学生调查问卷 |
| 附录B:学校领导访谈提纲 |
| 附录C:教师访谈提纲 |
| 附录D:视障学生访谈提纲 |
| 致谢 |
（6）在线旅游企业管理层权力演变与企业成长的作用机制研究 ——以携程为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.4 研究内容及技术路线图 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 管理层权力的相关研究 |
| 2.2 企业成长的相关研究 |
| 2.3 管理层权力与企业成长的相关研究 |
| 2.4 企业管理行为的差异化 |
| 2.5 在线旅游企业的相关研究 |
| 2.6 文献评述与研究框架 |
| 3 研究设计 |
| 3.1 研究设计思路 |
| 3.2 案例选择 |
| 3.3 信度与效度保证 |
| 3.4 数据收集 |
| 3.5 要素提炼 |
| 4 携程的管理层权力演变对企业成长的作用过程 |
| 4.1 管理层权力最高阶段(2004-2007年) |
| 4.2 管理层权力大幅下滑阶段(2008-2012年) |
| 4.3 管理层权力小幅回升阶段(2013-2018年) |
| 4.4 小结 |
| 5 在线旅游企业管理层权力演变对企业成长的作用机制 |
| 5.1 触发环节:改变管理层权力水平 |
| 5.2 响应环节:调整企业管理行为 |
| 5.3 结果环节:产生新的企业成长状态 |
| 6 结论与展望 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 研究启示 |
| 6.3 研究局限与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一 在线旅游企业的管理层持股计划 |
| 附录二 在线旅游企业的管理层兼任情况 |
| 附录三 国内互联网企业 50 强及旅游上市公司信息 |
| 附录四 管理层权力与企业成长关系总结 |
| 附录五 网页新闻来源的选择 |
| 附录六 网页新闻数据筛选结果 |
| 附录七 携程管理层的专业背景 |
| 在校期间发表论文 |
| 致谢 |
（7）基于三维质量结构理论构建糖尿病前期健康教育质量评价体系的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| 1 研究背景 |
| 2 目的及意义 |
| 3 理论基础 |
| 4 相关概念 |
| 5 研究技术路线 |
| 研究对象与方法 |
| 1 研究对象 |
| 2 研究方法 |
| 3 质量控制 |
| 4 伦理原则 |
| 结果 |
| 1 半结构式访谈法结果 |
| 2 Delphi法结果 |
| 3 指标的筛选结果 |
| 4 指标权重设置结果 |
| 5 评价体系的信效度检验 |
| 讨论 |
| 1 糖尿病前期患者健康教育质量评价的必要性 |
| 2 糖尿病前期患者健康教育质量评价体系的科学性分析 |
| 3 通过德尔菲专家函询构建评价指标体系的可靠性分析 |
| 4 指标体系内容及指标权重的专业性分析 |
| 结论 |
| 1 课题结论 |
| 2 本研究创新之处 |
| 3 研究不足之处与后续研究方向 |
| 参考文献 |
| 综述 |
| 综述参考文献 |
| 攻读学位期间研究成果 |
| 附录 |
| 致谢 |
（8）适应小学阶段“性教育”活动的教学空间环境模式研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 国家政策 |
| 1.1.2 社会需求 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 国外性教育发展现状 |
| 1.2.2 国内性教育发展现状 |
| 1.3 国内外关于性教育空间的建设及研究 |
| 1.3.1 性教育博物馆 |
| 1.3.2 韩国性教育空间上的启示 |
| 1.3.3 适应性教育的空间设计研究现状 |
| 1.4 我国性教育开展面临的主要问题及研究意义 |
| 1.4.1 我国性教育现状 |
| 1.4.2 性教育的特殊性 |
| 1.4.3 学校缺少性教育教育空间 |
| 1.4.4 研究意义 |
| 1.5 研究对象、研究内容、研究目标及拟解决的关键科学问题 |
| 1.5.1 研究对象相关概念界定 |
| 1.5.2 研究内容 |
| 1.5.3 研究目标 |
| 1.5.4 拟解决的关键问题 |
| 1.6 研究方法、技术路线及其可行性分析 |
| 1.6.1 研究方法 |
| 1.6.2 技术路线 |
| 1.6.3 可行性分析 |
| 1.7 研究创新点 |
| 1.7.1 研究内容的创新 |
| 1.7.2 研究思路的创新 |
| 2 性教育相关概念界定和儿童心理行为 |
| 2.1 性和性教育 |
| 2.1.1 关于“性”的概念研究 |
| 2.1.2 性教育的内涵 |
| 2.1.3 中国性教育发展历史 |
| 2.1.4 性教育的阶段和内容 |
| 2.2 儿童性教育的相关概念 |
| 2.2.1 青少年儿童的定义 |
| 2.2.2 儿童性教育和全面性教育 |
| 2.2.3 全面性教育的内容 |
| 2.3 儿童心理健康和“协同教育”理念 |
| 2.3.1 青少年儿童心理健康与儿童性教育 |
| 2.3.2 儿童心理健康问题原因分析和“协同教育”理念 |
| 2.4 心理驱动下儿童在空间中的行为与引导 |
| 2.4.1 人的情绪能力 |
| 2.4.2 心理驱动引发儿童的行为 |
| 2.4.3 儿童对于建筑空间的认知 |
| 2.4.4 儿童在建筑空间中的行为特征 |
| 2.4.5 儿童在教学空间中的行为引导 |
| 2.5 本章小结 |
| 3 基于性教育课程的小学教学环境现状调查 |
| 3.1 国内性教育课程分析 |
| 3.1.1 小学性教育课件内容和《国际性教育指导纲要》对比研究 |
| 3.1.2 小学性教育课程教学内容组成对比研究 |
| 3.1.3 小学阶段性教育课程空间模式研究 |
| 3.2 性教育课件的性敏感度调查研究 |
| 3.2.1 对社会和学校问卷调查 |
| 3.2.2 学生对于性教育课程羞涩表现 |
| 3.2.3 小学中性教育课程实验调查结果 |
| 3.2.4 现有性教育课件羞涩程度分类 |
| 3.3 性教育教学与现有教学空间的矛盾 |
| 3.3.1 学生在性教育课程中课堂参与表现 |
| 3.3.2 小学性教育教学空间中教学组织及空间模式问题 |
| 3.3.3 小学性教育教学中教学空间物理环境问题 |
| 3.3.4 小学教学空间在性教育教学中存在的其他问题 |
| 3.4 本章小结 |
| 4 适应小学阶段“性教育”活动的教学组织及空间模式实验研究 |
| 4.1 适应性教育教学空间的人际关系距离与性别区分 |
| 4.1.1 性教育课程中人际距离关系的影响 |
| 4.1.2 性教育课程中性别的影响 |
| 4.1.3 小学阶段性教育课程人际距离与性别实验 |
| 4.2 适应游戏教学的性教育教学班级规模 |
| 4.2.1 游戏可提高性教育授课教学的参与度 |
| 4.2.2 游戏与讲授结合模式课程参与人数研究 |
| 4.2.3 性教育课件时长与班级规模的研究 |
| 4.3 适应性教育教学的游戏空间设计 |
| 4.3.1 性教育游戏的空间需求 |
| 4.3.2 自由活动式游戏空间 |
| 4.3.3 活动空间与展示空间结合 |
| 4.3.4 围坐组团式空间 |
| 4.3.5 小组讨论空间、展示与分享空间结合 |
| 4.3.6 固定座位游戏空间 |
| 4.4 本章小结 |
| 5 适应小学阶段“性教育”活动的教学空间物理环境实验研究 |
| 5.1 适应性教育教学空间的色彩环境研究 |
| 5.1.1 色彩联想实验原理 |
| 5.1.2 色彩联想实验色彩选择 |
| 5.1.3 色彩联想实验 |
| 5.1.4 性教育空间色彩环境验证实验 |
| 5.2 适应性教育教学空间的边界围合程度研究 |
| 5.2.1 空间边界围合程度影响 |
| 5.2.2 小学阶段性教育课程空间边界围合程度实验 |
| 5.3 适应性教育教学空间的边界透明度研究 |
| 5.3.1 空间边界透明度影响 |
| 5.3.2 小学阶段性教育课程空间边界透明度实验 |
| 5.4 适应性教育教学空间的光照环境研究 |
| 5.4.1 光照强度对心理舒适度影响 |
| 5.4.2 对于学生心理健康中心的调研 |
| 5.4.3 小学阶段性教育教学空间光照环境实验 |
| 5.5 本章小结 |
| 6 适应小学阶段“性教育”活动的教学空间模式及其设计研究 |
| 6.1 性教育教学组织模式及空间设计 |
| 6.1.1 人际关系距离与性别组合 |
| 6.1.2 班级规模控制 |
| 6.1.3 适宜班级规模下座位布局与面积 |
| 6.1.4 适宜游戏空间面积 |
| 6.1.5 适宜性教育的教学空间模型 |
| 6.2 性教育教学空间物理环境设计 |
| 6.2.1 色彩环境设计 |
| 6.2.2 空间边界围合程度设计 |
| 6.2.3 空间边界透明度设计 |
| 6.2.4 光照环境设计 |
| 6.3 小学阶段性教育活动教学空间模式 |
| 6.3.1 共享游戏空间与单元授课空间组合模式 |
| 6.3.2 运用性教育隔板改造传统教学空间模式 |
| 6.4 本章小结 |
| 7 总结与展望 |
| 7.1 结论 |
| 7.1.1 论文主要工作 |
| 7.1.2 论文结论点 |
| 7.2 展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（9）中国纺织服装行业经济高质量发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 选题的背景与研究意义 |
| 一、研究背景 |
| 二、含义与研究意义 |
| 第二节 研究的主要内容 |
| 一、高质量发展评价体系 |
| 二、主要研究内容 |
| 三、研究技术路线 |
| 第三节 拟解决的关键问题与研究方法 |
| 一、关键问题 |
| 二、研究方法与关键技术 |
| 第四节 研究的创新与不足 |
| 一、研究内容创新 |
| 二、研究方法创新 |
| 三、研究不足之处 |
| 第二章 文献综述 |
| 第一节 经济发展理论在中国的研究 |
| 一、对经典经济发展理论的解读 |
| 二、中国特色社会主义的经济发展理论 |
| 三、经济高质量发展理论 |
| 第二节 纺织服装行业问题研究进展 |
| 一、纺织服装业全要素生产率研究 |
| 二、纺织服装行业出口竞争力研究 |
| 三、服装品牌、企业管理和网络因素研究 |
| 四、能源、碳排放、水足迹研究 |
| 五、纺织服装行业改革的研究 |
| 六、贸易战略和政策研究 |
| 七、产业竞争力提升研究 |
| 八、纺织服装行业价值链的研究 |
| 九、科技进步与纺织服装 |
| 十、纺织服装与回收利用 |
| 十一、纺织服装行业其他方面研究 |
| 第三章 当前我国纺织服装行业的基本态势 |
| 第一节 我国纺织服装行业发展的特点 |
| 一、从高速增长转变为高质量发展 |
| 二、从加工制造转变为自主制造和智能制造 |
| 三、从依靠传统市场转变为传统市场与新型市场并举 |
| 四、产量与质量持续增长 |
| 第二节 纺织服装行业的经济社会贡献 |
| 一、市场绩效 |
| 二、经济贡献 |
| 三、社会贡献 |
| 四、环境贡献 |
| 第三节 纺织服装行业面临的风险 |
| 一、纺织服装企业规模 |
| 二、纺织服装企业盈利能力 |
| 三、纺织服装企业偿债能力分析 |
| 四、纺织服装企业投资回报能力分析 |
| 第四章 我国纺织服装业对生态环境的影响:社会相关 |
| 第一节 全国层面纺织服装的生态环境分析 |
| 一、基于碳排放的生态环境效率分析 |
| 二、基于水耗的生态环境效率分析 |
| 第二节 粤港澳大湾区层面纺织服装业生态环境分析 |
| 一、基于碳排放的生态环境效率分析 |
| 二、基于水耗的生态环境效率分析 |
| 第三节 行业生态环境效率比较分析 |
| 一、行业能耗及碳排放比较 |
| 二、行业能耗及碳排放对经济影响比较 |
| 第四节 小结 |
| 第五章 纺织服装行业高质量发展的开放政策评价:政府相关 |
| 第一节 纺织服装行业政策演化及评价 |
| 一、纺织服装行业政策历史脉络分析 |
| 二、纺织服装行业政策评价 |
| 第二节 加入WTO对纺织服装业影响评价 |
| 一、研究方法 |
| 二、模型构建和数据来源 |
| 三、数据来源 |
| 四、实证结果分析 |
| 第三节 国外政策对纺织服装业影响评价 |
| 一、理论基础与模型设定 |
| 二、研究方法、数据来源及处理 |
| 第六章 纺织服装行业供给侧改革效果评价:企业相关 |
| 第一节 引言及文献综述 |
| 第二节 理论假设与模型构建 |
| 一、理论假设 |
| 二、模型构建 |
| 第三节 数据来源及处理 |
| 第四节 纺织服装行业供给侧改革效果评价 |
| 一、行业供给侧改革现状分析 |
| 二、行业效率测度及分解分析 |
| 三、供给侧因子对行业效率的影响分析 |
| 第五节 纺织服装供给侧改革结论与建议 |
| 第七章 纺织服装行业消费影响的定量分析:消费者相关 |
| 第一节 纺织服装行业产品消费者效用评价分析 |
| 第二节 纺织服装行业消费及影响因素分析 |
| 一、理论模型设定与变量选取 |
| 二、研究方法、数据来源及处理 |
| 三、实证结果分析 |
| 第三节 结论与政策建议 |
| 第八章 境外的经验启示及我国的战略与原则 |
| 第一节 发达国家纺织服装行业高质量发展的经验借鉴 |
| 一、发达国家纺织服装行业发展的经验 |
| 二、发达国家纺织服装行业发展的启示 |
| 第二节 我国纺织服装行业高质量发展的战略 |
| 一、提高企业满意度 |
| 二、提高政府满意度 |
| 三、提高社会公众满意度 |
| 四、提高消费者满意度 |
| 第三节 纺织服装行业高质量发展应该遵循的原则 |
| 一、生态文明优先 |
| 二、区域协调发展 |
| 三、产业融合创新发展 |
| 四、“引进来”和“走出去”战略 |
| 五、创意设计人才战略 |
| 参考文献 |
| 指导教师对研究生学位论文的学术评语 |
| 答辩委员会决议书 |
| 致谢 |
| 攻读博士期间的科研成果 |
| 附件 |
（10）城市老年人健康信息素养现状与提升策略研究 ——基于济南市老年人的调查（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究背景及意义 |
| 二、概念界定 |
| 三、国内外文献综述 |
| 四、研究方法 |
| 五、创新点及难点 |
| 第一章 调查设计 |
| 第一节 研究对象的抽取 |
| 一、研究对象和城市的确定 |
| 二、抽样方法 |
| 第二节 研究内容 |
| 一、调查内容 |
| 二、分析指标与评分标准 |
| 三、健康信息素养具备评分标准 |
| 第三节 问卷调查的质量分析 |
| 一、信度分析 |
| 二、效度分析 |
| 三、调查问卷的难易程度 |
| 四、调查对象合作情况及真实性 |
| 五、数据处理 |
| 第二章 城市老年人健康信息素养调查结果分析 |
| 第一节 城市老年人口统计学分析 |
| 第二节 城市老年人健康信息来源分析 |
| 一、媒介接触的类型 |
| 二、健康、医疗信息的搜索情况 |
| 三、搜索信息类别 |
| 四、健康信息接触途径与信任度 |
| 五、小结 |
| 第三节 城市老年人健康信息素养三维度分析 |
| 一、健康信息素养三维度得分分析 |
| 二、健康信息素养三维度的相关性分析 |
| 三、健康信息素养三维度的单因素分析 |
| 四、健康信息素养三维度具备率分析 |
| 五、小结 |
| 第四节 城市老年人健康信息素养内容三维度分析 |
| 一、健康信息素养内容三维度得分分析 |
| 二、健康信息素养内容三维度的相关性分析 |
| 三、健康信息素养内容三维度的单因素分析 |
| 四、健康信息素养内容三维度具备率分析 |
| 五、小结 |
| 第三章 城市老年人健康信息素养存在的问题 |
| 第一节 城市老年人健康信息素养现状分析 |
| 一、信息渠道:人际互动与大众媒介的失衡 |
| 二、信息转化:知识储备与信息认知的冲突 |
| 三、信息效果;内容鉴别与应用场景的缺失 |
| 第二节 影响城市老年人健康信息素养的因素 |
| 一、群体偏差:城市老年人个体信息素养的差异性 |
| 二、媒介呈现:老年群体的“刻板化印象” |
| 三、情感交流:有效社会支持不足 |
| 四、角色认知:“社会人”和“家庭人”的互换 |
| 第三节 提高城市老年人健康信息素养的意义 |
| 一、重塑心理健康,增强机体状态 |
| 二、缓解家庭危机,促进人际和谐 |
| 三、化解社会风险,实现积极老龄化 |
| 第四章 城市老年人健康信息素养提升策略研究 |
| 第一节 宏观层面 |
| 一、“老有所养”的政策支持 |
| 二、“老有所乐”的社会参与 |
| 第二节 中观层面 |
| 一、“老有所学”的媒介教育 |
| 二、“老有所安”的社区支持 |
| 第三节 微观层面 |
| 一、“老有所依”的代际反哺 |
| 二、“老有所为”的个人努力 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 |
| 致谢 |
四、心理健康的十大标准（论文参考文献）
- [1]基于公众健康视角下的湘乡市洄水湾城市公园景观设计[D]. 魏立铭. 中南林业科技大学, 2021(01)
- [2]抓住青少年近视防控这个“牛鼻子”[J]. 倪闽景. 教育家, 2021(21)
- [3]青海少数民族大学生积极心理品质与心理健康水平的作用模型及干预研究[D]. 殷中钺. 青海师范大学, 2021
- [4]2002-2020年上海师范大学视障学生的体育活动状况调查及推进策略[D]. 魏华. 上海师范大学, 2021(07)
- [5]减控“盐油糖” 为健康加分[J]. 闻唱. 科学之友(上半月), 2020(10)
- [6]在线旅游企业管理层权力演变与企业成长的作用机制研究 ——以携程为例[D]. 方晨. 暨南大学, 2020(04)
- [7]基于三维质量结构理论构建糖尿病前期健康教育质量评价体系的研究[D]. 郝振华. 青岛大学, 2020(01)
- [8]适应小学阶段“性教育”活动的教学空间环境模式研究[D]. 王沛文. 西安建筑科技大学, 2020(01)
- [9]中国纺织服装行业经济高质量发展研究[D]. 卢灿生. 深圳大学, 2020(11)
- [10]城市老年人健康信息素养现状与提升策略研究 ——基于济南市老年人的调查[D]. 张华美. 山东师范大学, 2020(09)