问：乡村小学建设及发展现状
- 答：学校规模小，形成“袖珍型”学校；教师流失严重，分布不合理；体音美英专业教师严重不足；工作任务繁重，教研缺乏活力。
如今农村小学的整体面貌已发生了巨大的变化，办学条基清件不断优化，学校的硬件设施正逐步完善，不断缩小着和城市的差距。但是随着农村学龄人口的锐减，课程改革的不断深入，农村学校仍面临着许多困难和问题，呈现了举步维艰的局面。
农村小学学校规模的不断缩小已成为农村小学发展的瓶颈，不断出现一个学校不足百人，一个班不足十人的现象。生源下降原因有：一是计划生育政策的推行，二是很多孩子随打工的父母外出求学，三是家长不惜代价将孩子送到城市学校。
农村小学教育的思考和发展：
选派优秀教师、核乎专业型教师到农村任教，特别是英语、体、音、美教师。要注重农村教师培训的经常性，通过学习和培训，了解最新教学理改锋悉念，熟悉教学方法，掌握现代教学手段，在知识的广度和深度上有所完善，从而提高教师的整体素质。
教师本身也要不断提高教学技能和教育责任感，不断改进教学方法，要关心、帮助、激励农村孩子，特别是留守儿童，多关注其学习完成和变化情况，多与他们谈话和交流，及时了解他们在学习中存在的问题和困难。 - 答：发展乡村小规模学校是落实《义务教育法》保障农村人口就近入学权利的重要途径，是培育农村人力资本打破贫困代际传递的基础保障。
小规模学校长期被当作临时性教学机构而发展受阻，成为义务教育的薄弱环节。乡村小规模学校位于社会经济发展落后的地区，服务于相对更为贫困的家庭。小规模学校不仅保障着义务教育入学机会，也对普及农村学前教育起着保底作用。乡村小规模学校在什么样的基础上以及如何为新时代作贡献值得我们研究。
中国教育科学研究院教育督导评估研究所对全国东中西部地区11个省羡凳悉33个县的乡村小规模学校发展状况进行了调查和实地调研。样本区县的选择考虑了小规模学校数量、经济发展程度、地形等因素，参与调查的学校类型划分采取了两类办法，一类是以100人为分界点划分学校规模，一类是按照学校行政属性划分，包括了粗键乡镇中心学校、村完小和教学点。立足于保底部、提效率和促质量，调查内容包括办学现状、师生需求、办学条件、使用效率和内涵发展等方面。调查对象包含校长兄乎、教师、学生和家长。共收回有效县级问卷32份、校长问卷443份、教师问卷4216份、学生问卷4926份、家长问卷5388份。
问：乡村学校未来的发展方向，你认为是什么样的？
- 答：关于乡村学校前景如何这个问题，个人意见是:不容乐观，第一，农村现有状况和经济条件不是很好，所以在孩子接受教育这块还没有引起足够的认识渣早，条件也不允许，由父母带孩子还是几十年的老传统习惯，优育在凳迟农村还谈不上，所以现实的乡村学校虽努力与时代同步，但条件制约了学校的发展，教学质量难以得到提高，在农村基本还是把孩子送到学校目的是不耽误父母挣钱，对于能学到多少知识关注的很少，相应也打击了老师的教学积极性，长而久之，学校就像幼教演变成了照看孩子的地方，不追求如粗雀成绩，教师没有发展前景，这种学校还如何能看好呢！
乡村学校未来应采取连片办学的策略，选几个村的中心位置，办精准优质小学校，与城市学校对接，让每所乡村学校成为城市学校在乡村帮扶的一个基地，均衡发展教育资源，这也叫教育扶贫。
当前的乡村学校因受到城镇化建设冲击，十年来，很多农村家庭在各种因素的影响下，大多都在城镇购房安家，有的举家在外打工，孩子也就随之在城镇或外地读书了。现在农村很多村只剩下一些贫因户，甚至有的村成为了空壳村，在乡村小学读书的孩子也基本上是一些贫因家庭孩子，因此有必要集中连片办乡村学校。
同时，现在农村学校不仅学生流失严重，而且教师也严重缺乏。老教师相继退休或即将退休，而年轻教师都不愿到乡村学校任教，如果不接新形式下调整乡村办学策略，乡村学校也许总有一天会成为历史。
我们镇有一所乡村学村就是集中连片方法办的，并与县城一所学校对接，县城学校教师每年轮流着来二名教师到这所乡村学校任教，这所乡村小学学生成绩连年在全县获过奖，因此办学很有起色。 - 答：我认为一定是非常塌返不错的，而且在未来的发展一定越来越好，教师资源越来越丰厚，而且也会让孩子们得到一个非常好的学习肆首环境。团雹饥
- 答：我认为会越来越好。这是因为国家加亩告强了，对于这些乡村学校的建设，同时也为了实现教育公平文化迅腔明，所以圆举在这方面非常的下功夫。
- 答：我认为在之后发展的一定会越来越好，而且现在农村的教育也是非常不错的，以后很有可能会和城市看齐。
问：乡村教育现状和存在的问题
- 答：乡村教育现状和存在的问题如下：
1、乡村教育中普遍存在的问题就是师资力量薄弱。
城市学校可以为教师提供更好的资源，诸多教师前往城市寻求生存，致使乡村学校教师资源流失。并且，乡村教师工资较低，福利相对较少，很多教师不愿意在乡村驻教。另外，还存在一名教师承担较多课程的情况。这些状况都严迅吵重阻碍着乡村教育的发展与进步。
2、乡村学校资源环境相对较差，许多学生会离开乡村学校前往城市学校就学，又加大了乡村学校的学生流失率。
3、乡村教师工作环境较差，管理较为松散，许多教师在实际教学过程中会产生应付工作的心理。
4、在乡村教育过程中，有些学校缺乏相应的网络教学工具，教学内容相对较为匮乏和闭锁，教学信息和内容较为陈旧；一些教师教学思想也较为陈旧，无法将与时俱进的教学内容传授给学生，导致学生在多方面基础相对较差，十分不利于学生的成长与发展。
5、随着社会的发展，人们生活水平不断提高，乡村学生家长面临的压力也越来越大，学生的上学投入越来越高，导致许多家长需要外出务工，将学生留在家中，问题日迅昌宽益严重。
