一、知识管理在图书馆管理中的意义（论文文献综述）
罗云桂[1]（2021）在《知识管理在高校图书馆发展中的应用分析》文中研究指明随着我国高校图书馆体制改革逐渐完善,快速获取知识及提高学习效率尤为关键。通过对知识管理在高校图书馆的应用进行分析,将如何应用知识管理进行学习效率提升等进行详细论述。并将知识管理在高校图书馆发展中的重要意义进行阐明,为下一步工作开展提供依据参考。
涛立[2]（2020）在《图书馆知识管理在图书馆管理创新中的应用探析》文中指出我国现在正是处在一个知识经济发展的大时代,图书馆的作用和以前相比有了非常大的差异,图书馆的管理环境伴随着社会的不断进步和发展也有了很多的改变。文章阐述了图书馆知识管理的内容、特点以及在图书馆管理中的创新,提出图书馆的管理工作要做到让公众需要得到满足,对知识资源进行全方位的整合,根据图书馆的实际情况把知识管理的内容应用在图书馆的管理工作中,实现图书馆管理工作的创新型发展和进步。
张春燕[3]（2019）在《知识管理如何在图书馆中发挥作用》文中研究指明本文主要阐述了图书馆知识管理的涵义和内容,以及在图书馆管理过程中推行知识管理的必要性和意义,论述了图书知识管理在图书馆中所发挥的作用。
周晓红[4]（2019）在《网络自主学习环境下个人知识管理策略研究 ——以云南省高校硕士研究生为例》文中认为随着信息技术的不断发展,知识经济也如雨后春笋般迅猛发展起来,终生学习成为了时代发展的需要,知识已成为最有价值的资产,知识管理变得越来越重要。研究生作为未来的社会主导型人才,必须具备知识管理能力,他们的个人知识管理技能将影响学习和工作,能够熟练运用个人知识管理将会提高他们自身的专业技能,并且进行知识创新。无论是在学习还是工作中,研究生应该学会关于个人知识管理的理论与方法,提高自身的竞争力。他们还必须掌握如何获取知识和利用知识进行创新,只有这样才能提高竞争力,适应社会各方面发展的需要。网络自学成为研究生学习的主要方式。研究生的学习基本上是在互联网上进行的。在自主学习的环境下方便的同时带来了很多问题,网络上存在过多的信息,信息更新的速度和信息技术的不断发展要求人们养成收集信息的良好习惯,并具备一定的信息选择和信息管理能力。研究生在网上学习过程中会遇到很多问题,盲目地获取信息,无法辨别信息的真伪,存储的信息得不到利用和创新,不知道如何使用个人知识管理的理论来进行知识管理,更不能正确选择适合自己的个人知识管理工具。这些问题是目前很多研究生共同存在的,假如这些问题不能有效地解决,将会对网络自主学习产生很大的影响,这就需要研究生运用个人知识管理的理论和方法来进行网络自主学习。本论文一共分为6章。第1章,是研究背景、国内外研究综述、研究方法、难点和创新点进行阐述。第2章,简述了网络自主学习和个人知识管理相关的知识和概念,还分析了在网络自主学习环境下研究生应用个人知识管理的必要性。第3章,以云南省8所高校研究生为研究对象,从个人基本情况;网络自主学习现状:个人知识管理应用情况和在网络自主学习环境下个人知识管理应用情况这四个方面来进行调查研究,分析当前研究生在网络自主学习环境下个人知识管理应用的现状。第4章,对研究生在网络自主学习中个人知识管理运用的现状和存在的问题进行分析。第5章,对研究生存在的问题提出解决的措施与方法,在网络自主学习中应该注意的问题,并提出个人知识管理的运用方法,个人知识管理工具的推广与介绍。第6章,总结,对本论文进行的总结、不足和展望。从研究生自身、学校方面为研究生在网络自主学习中运用个人知识管理提供了一些建议,希望为研究生选择和运用个人知识管理来进行学习时起到一定的参考和帮助作用。
彭天宇[5]（2018）在《图书馆管理中知识管理理念的融合与意义分析》文中提出伴随着社会主义市场经济的发展与进步,知识经济一体化时代的到来对人们生产生活均产生不同程度的影响,有助于人们精神文明的建设。将知识管理应用于图书馆管理进程中,是国内众多图书馆管理工作中的重难点之一。文章以图书馆中知识管理为论点,对其概念,应用现状以及意义、与图书馆管理融合发展措施展开论述。
谢莎莎[6]（2018）在《基于数据挖掘的工程造价指数研究》文中研究说明面对当今大数据时代的冲击,各种纷繁复杂的建筑工程项目数据信息经过收集、整理、清洗、重组之后具备极大的利用价值,如何结合数据挖掘的方法用好这些宝贵资源,是实现工程造价行业可持续发展、实施信息化管理战略、加速造价服务行业转型的迫切需要。为了适应社会主义市场经济高速发展的需求,建设工程造价管理必须改变完全依靠政府发布的定额计价模式,在遵循政府发布的定额和调价规定的前提下,工程造价的确定需由企业根据市场情况以及自身生产和管理水平确定。本课题应用工程造价和统计学相关理论,在清单计价模式下设计出完整的造价指数测算系统,将数据挖掘理论应用于造价指数管理中,包括造价指数信息的筛选、测算、预测等方法,最后在此研究基础上设计了建筑工程造价指数信息平台。本课题对国内外有关造价指数测算方法及体系设置方面的文献进行了系统整理和分析,以期得到适用于我国信息化建设中建筑工程造价指数系统的建设方法。通过收集近年来典型工程的特征值,调研各城市造价指数的设置情况,建立了一套完整的指数测算系统、筛选系统及预测系统的数学模型。本课题对指数理论、数据挖掘理论、知识管理理论、BP神经网络、遗传算法进行了阐释并讨论了其适用范围和用于本课题的价值。分别针对北美地区及英国的指数体系设置和发布方法进行研究,对国内六个城市或省份地区进行了调研分析,结果表明,各城市指数体系差别较大,主要体现在以下三个方面:第一,发布形式不同。香港、重庆、深圳、成都为定基指数,而江西采取的是环比指数,天津既有定基指数又有环比指数。第二,发布机构不同。香港造价指数体系的设置与发布方式类似英国,由建筑署负责发布政府层次的造价指数,同时利比、威宁谢两大测量师行编制的投标价格指数也发挥着重要的作用,而我国内地工程造价指数主要由各省市地方政府编制并定期发布。第三,编制范围不同,香港造价指数编制成本指数和价格指数,我国内地造价指数编制单项指数和综合指数。本课题通过对国内外建筑工程造价指数测算体系研究,基于当前建筑市场特点,确定对建筑工程造价指数测算体系编制设计以清单计价模式为主。对建筑工程进行分类,提出主要对三大类指数进行编制,分别是建筑工程造价指数、建筑工程费用指数和建筑工程消耗量指数。本课题针对典型工程的样本筛选方法进行了研究。在进行建筑工程造价指数测算时,若将不同类型的工程造价信息杂糅在一起,则会使造价指数失去意义,因而选取典型建筑工程作为测算样本非常重要,在建筑功能、结构形式等进行划分之后再将同类工程汇总。根据建筑工程周期内样本稀少、影响因素众多的特征,在筛选典型工程的过程中,本课题采集了100个建筑工程信息,采取了“专家评选法”、“灰色关联法”、“T检验法”与“决策树法”,首先用“专家评选法”进行样本特征值的初选,选取了有价值的特征值,然后用“灰色关联法”完善“专家评选法”的结论,确定八个特征值,接着用“T检验法”进行筛选,原定的八个特征属性中工程地点、层高、结构类型这三个特征属性对工程造价的影响不显着,因此被剔除,最后引入决策树模型补充T检验法仅能检验因变量而无法检验样本本身的不足。将四种方法相结合,从初选到完善,提高筛选的精度。本课题研究了造价指数的测算模型。测算信息的采集方式主要为人工采集法,选取大量的行业内资深信息员对工程信息进行统计与上报,通过审核的工程信息可进入系统数据。针对造价信息的采集方式、发布方式进行了研究,并针对信息员采集方式设计了完整的信息采集表。从两方面对造价指数进行调整,其一,在典型工程相应的消耗量给定情况下,对典型工程重新组价,可以得到相应的指数和指标;其二,在我国由于建筑材料需要市场采购的范围越来越大,主要建筑材料如钢材、木材、水泥等的价格对工程造价的影响很大,因此,本课题利用调值公式对相应的材料指数进行调整。本课题对建筑工程造价指数的预测进行了研究。由于受建筑工程样本特征值缺失和样本数量较少的影响,在预测未来造价指数时单纯使用BP神经网络具有局限性,会降低预测的准确性和精度,需要结合建筑工程样本特点,对原始BP神经网络进行改进,最佳方法是结合适用于样本数量较少的灰色预测模型。课题以武汉市建筑工程中高层住宅及公寓（含商住楼）项目（12层以上）为例,进行建筑工程造价指数预测的实证分析。案例选取对建筑工程造价影响较大的人工、材料、施工机具费用指数进行造价指数的分析与预测,收集了从2014年第3季度到2016年第4季度各项价格及建筑工程总价指数数据信息。通过计算证明,经过基于遗传算法优化的GA-BP神经网络模型进行建筑工程造价指数的预测精度达97%左右,对建设项目投资决策有着较为关键的参考意义。最后,本课题对建筑工程造价指数平台信息采集系统进行了研究。课题设计了信息采集系统,由平台使用者在采集平台上收集建筑工程核心造价信息,建立地区工程造价信息数据库。通过系统数据清洗、审核、加工服务,最终由地方造价站在发布展示平台按标准要求定期向社会发布建筑工程指标指数,以提升造价管理的效率和服务水平。
杨筱青[7]（2018）在《知识管理对现代图书馆学研究对象的创新》文中进行了进一步梳理从研究理论和研究意义角度来讲,知识管理和现代图书馆研究及其研究对象之间有着深刻的关系。为此,本文从整体认知阶段、本质认知阶段、深入认知阶段三个角度进一步分析了知识管理角度下现代图书馆学研究对象的流程;从知识分析结论、管理学分析结论、知识管理学在现代图书馆学研究对象中的体现,总结了从知识管理角度论分析现代图书馆学研究对象的结论。
韦耀阳[8]（2017）在《基于认知理论的大学生个人知识管理能力研究》文中指出当今社会是一个以知识为核心竞争力的社会,大学生个人知识管理是打造自身核心竞争力和提高自我素养的有效手段。大学生个人知识管理能力是大学生个人对知识的识别、获取、存储、学习、利用、创新的管理过程所具备的能力。通过实施个人知识管理,能够提高多种途径有效获取和利用信息资源的能力,建立与完善个人专业知识体系,增强个人信息素养,并不断提高知识创新与应用能力,成为具备自主学习能力和协作学习能力的终身学习者,以适应知识经济时代发展要求。现代认知理论认为人的信息加工过程是对信息的获取、输入、存储、提取和应用的过程,个人知识管理过程也是个体对知识的获取、存储、应用、分享的过程,根据现代认知理论构建了大学生个人知识管理能力模型。大学生个人知识管理能力是由多种心理因素构成,包括知识存储的能力、知识存储的能力、知识分享的能力、知识应用的能力和知识创新的能力五个方面。依据大学生个人知识管理能力的理论假设,编制了大学生个人知识管理能力问卷,运用项目分析、探索性因素分析等方法,确定问卷的主要维度和每个维度的具体项目。通过统计分析结果表明,大学生个人知识管理能力问卷具有较好的内部一致性信度、结构效度和效标效度。对1148名在校大学生进行问卷调查,结果表明:（1）在个人知识管理能力总分和分维度方面,男生在知识存储能力、知识应用能力和知识创新能力的得分高于女生;在知识获取和知识分享能力上的得分,女生高于男生。在知识获取能力和知识创新能力上,性别差异达到显着水平。（2）大学生在个人知识管理能力及其各个维度的平均得分城市学生均高于农村学生,在知识应用能力和知识创新能力在城乡差异达到显着水平。（3）大学生个人知识管理能力除了在知识存储能力上和知识创新能力维度年级差异不显着之外,在知识应用能力维度上年级差异达到显着水平,在知识获取能力和知识分享能力以及知识管理能力总分上都达到非常显着水平。（4）不同学业水平的大学生个人知识管理能力及其各个维度的平均得分,优秀>良好>中等>较差。优秀学生的知识应用能力和知识创新能力得分均高于其它维度;良好学生的知识获得能力得分最高;中等学生知识存储能力得分最低;较差学生主要是知识存储能力差和知识应用与知识创新能力比较弱。（5）不同信息技术应用能力水平的大学生个人知识管理能力及其各个维度的平均得分,高>中>低。不同信息技术应用能力的大学生在知识获取上的得分均高于其它维度的得分。中等程度和低水平的大学生在知识存储上得分最低。社会认知理论以个人因素、行为因素以及环境因素三项因子持续交互的影响关联来解释个人与环境的互动关系。该理论认为行为是经由个人与环境的相互作用所产生,通过这三个因素的相互影响,将会使得个人的行为受到情境所影响,个人的行为也会影响到周围环境与本身的情绪和特质。运用社会认知理论对影响大学生个人知识管理能力的个人及行为因素和环境因素进行探究。理论分析发现,.大学生认知风格、人际信任、自我效能感、人格特质和信息技术应用能力是构成影响其个人知识管理能力的内部因素。对1148名大学生的问卷调查分析结果表明,大学生信息技术应用能力、自我效能感、个人知识管理能力之间存在显着相关,自我效能感在大学生信息技术应用能力和个人知识管理能力之间起到中介作用。评价机制、班级结构、学校技术基础设施、学校组织文化是大学生个人知识管理能力的外部环境影响因素中的显着因素。问卷调查结果表明,学校组织气氛与大学生个人知识能力呈显着正相关,学校组织气氛对大学生个人知识管理能力的回归分析发现,学校组织气氛的三个维度对大学生个人知识管理能力的回归均达到显着水平,教学气氛、人际和谐气氛和学习气氛对大学生个人知识管理能力具有显着预测作用。以信息技术应用能力自变量,大学生个人知识管理能力为因变量用全部纳入法进行多元回归分析,结果表明,自我效能感、学校组织气氛在信息技术应用能力和大学生个人知识管理能力之间的中介效应显着,即信息技术应用能力可以直接对大学生个人知识管理能力产生影响,也可以通过自我效能和学校组织气氛对大学生个人知识管理能力产生间接影响。运用实验研究法,对大学生的个人知识管理能力进行了干预训练。训练前对被试进行前测,随后对实验组进行干预训练。干预训练主要采用信息技术应用指导、主题讲座、课堂讲授、改革评价方式、班级氛围的塑造、咨询谈话、提高自我效能感等方式。三个月后,对大学生进行后测,前后测验的结果进行对比发现,信息技术应用能力提升、自我效能感提高、营造积极向上的学校组织氛围对提升大学生个人知识管理能力具有促进作用。依据个人学习的先内化（由外而内）,后外化（由内而外）的过程,本研究提出大学生个人知识管理能力发展的如下策略:①社会环境熏陶,彰显榜样引领的价值;②学校课程辅导,利用专业扶持的优势;③自我认知提升,谋求能力结构的生成;④主体行为自律,历练自觉管理的习惯;⑤网络信息发掘,纳入大数据知识平台;⑥系统持续更新,推动社会能力的发展。
冯文春[9]（2016）在《知识管理在图书馆管理中实践应用的研究》文中研究表明加强图书馆管理,即是强化对知识的管理和共享,从而丰富资源,为学习和教学提供方便。知识管理在图书馆管理中具有深刻的内涵和重要的意义,因而提高管理能力,调整结构以适应管理形势很有必要。本文简要分析了图书馆管理存在的问题,有针对性地探讨了知识管理在图书管理中的实践应用方法。
崔红花[10]（2015）在《高校图书馆管理中对知识管理的应用探讨》文中研究指明高校图书馆是一个知识型组织,是各个高校文献、信息知识的中心,其发展的主要任务是通过对各种文献资料的收集、整理、加工,为高校师生提供更全面的知识服务,为高校教师的教学和科研提供丰富的知识保障。随着信息化和知识网络化时代的到来,高校图书馆管理中纳入了知识管理,因此,高校要充分利用信息资源,并结合自身发展优势,努力开发高校图书馆知识网络管理系统。文章通过对高校图书馆知识管理含义、原则、内容的阐述,分析高校图书馆管理中对知识管理的意义,并为如何有效实现高校图书馆管理中对知识管理的应用进行探讨,旨在进一步发挥高校图书馆的作用。
二、知识管理在图书馆管理中的意义（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、知识管理在图书馆管理中的意义（论文提纲范文）
（1）知识管理在高校图书馆发展中的应用分析（论文提纲范文）
| 一、知识管理概述 |
| 二、高校图书馆功能作用 |
| 三、知识管理在高校图书馆管理中应用的必要性 |
| (一)增加学习氛围及环境形成。 |
| (二)有利于知识组织化形成。 |
| (三)提升工作人员综合素质。 |
| (四)有效关联知识与现实。 |
| 四、知识管理在高校图书馆管理中的应用策略 |
| (一)完善人力资源管理系统。 |
| (二)开展“文档型”管理模式。 |
| (三)成立线上知识获取系统。 |
| (四)构建大数据信息技术系统。 |
| (五)积极巩固线下组织活动。 |
（2）图书馆知识管理在图书馆管理创新中的应用探析（论文提纲范文）
| 1 图书馆知识管理 |
| 1.1 图书馆知识管理的内容 |
| 1.2 知识管理的特点 |
| 2 图书馆知识管理在图书馆管理中的创新 |
| 2.1 思想理念的创新 |
| 2.2 管理方式的创新 |
| 2.3 管理目标的创新 |
| 2.4 管理质量的提高 |
| 2.5 知识型团队的建设和知识性服务 |
| 3 知识管理在图书馆管理中使用的现实意义 |
| 3.1 在图书馆管理中使用知识管理的必要性 |
| 3.2 知识管理在图书馆管理中使用的影响 |
| 4 结束语 |
（3）知识管理如何在图书馆中发挥作用（论文提纲范文）
| 一、图书馆知识管理的涵义 |
| 二、图书馆知识管理具有以下的基本特征 |
| 三、知识管理在图书馆管理中应用的必要性 |
| 四、知识管理在图书馆管理中所发挥的作用 |
（4）网络自主学习环境下个人知识管理策略研究 ——以云南省高校硕士研究生为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究综述 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 论文的研究内容及研究方法 |
| 1.3.1 论文的研究内容 |
| 1.3.2 论文的研究方法 |
| 1.4 论文的创新点与难点 |
| 1.4.1 论文的创新点 |
| 1.4.2 难点 |
| 第二章 网络自主学习与知识管理概述 |
| 2.1 网络自主学习的概述 |
| 2.1.1 网络自主学习的概念界定 |
| 2.1.2 网络自主学习的方式 |
| 2.1.3 网络自主学习的特征 |
| 2.2 知识管理与个人知识管理 |
| 2.2.1 知识管理基本理论 |
| 2.2.2 个人知识管理 |
| 2.3 网络自主学习环境下个人知识管理的必要性 |
| 2.3.1 知识经济和信息时代的要求 |
| 2.3.2 网络自主学习环境的要求 |
| 2.3.3 学业的要求 |
| 2.3.4 终生学习的要求 |
| 第三章 网络自主学习环境下研究生个人知识管理现状调查 |
| 3.1 调查的设计与实施 |
| 3.1.1 问卷设计 |
| 3.1.2 调查对象 |
| 3.2 调查结果及分析 |
| 3.2.1 基本信息调查分析 |
| 3.2.2 网络自主学习现状分析 |
| 3.2.3 个人知识管理现状分析 |
| 3.2.4 网络自主学习环境下个人知识管理应用现状 |
| 第四章 网络自主学习环境下研究生个人知识管理现状及问题分析 |
| 4.1 网络自主学习环境下研究生个人知识管理现状分析 |
| 4.1.1 网络自主学习环境下研究生学习行为特征 |
| 4.1.2 网络自主学习环境下研究生的个人知识管理能力分析 |
| 4.1.3 个人知识管理工具在网络环境下的应用状况分析 |
| 4.2 网络自主学习环境下研究生个人知识管理存在的问题分析 |
| 4.2.1 网络自主学习环境下研究生个人知识管理存在的问题 |
| 4.2.2 个人知识管理工具的应用在网络环境下存在的问题 |
| 第五章 网络自主学习环境下研究生个人知识管理的应用策略 |
| 5.1 个人知识管理在网络自主学习环境下的实施策略 |
| 5.1.1 提高研究生个人知识管理技能 |
| 5.1.2 网络自主学习环境下有效进行个人知识管理的策略 |
| 5.2 提高个人知识管理在网络自主学习中的应用 |
| 5.2.1 提高研究生个人知识管理在网络自主学习中的意识 |
| 5.2.2 学校重视个人知识管理的培养 |
| 5.3 网络环境下研究生使用个人知识管理工具的建议 |
| 5.3.1 加强研究生运用个人知识管理工具的意识 |
| 5.3.2 推广个人知识管理工具的应用 |
| 5.3.3 研究生选择适合自己的个人知识管理工具 |
| 第六章 结论与展望 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 不足与展望 |
| 6.2.1 存在的不足 |
| 6.2.2 展望 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（5）图书馆管理中知识管理理念的融合与意义分析（论文提纲范文）
| 一、图书馆知识管理 |
| 二、图书馆知识管理的现状以及意义 |
| (一)迎合了图书馆应用的需求: |
| (二)知识管理在图书馆管理中应用的可行性: |
| 三、知识管理与图书馆管理的融合发展措施 |
| (一)思维的革新 |
| (二)管理的改变 |
| (三)形式的调整 |
| 四、结语 |
（6）基于数据挖掘的工程造价指数研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 Abstract 第1章 导论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 工程造价指数方面 |
| 1.2.2 数据挖掘方面 |
| 1.2.3 知识管理方面 |
| 1.2.4 研究现状评述 |
| 1.3 研究思路和研究方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究技术路线 |
| 1.3.3 研究方法 |
| 1.4 拟解决的关键问题和创新点 |
| 1.4.1 研究的关键问题 |
| 1.4.2 论文创新点 第2章 理论综述 |
| 2.1 指数理论分析 |
| 2.1.1 指数的定义 |
| 2.1.2 指数的作用 |
| 2.1.3 统计指数体系及分类 |
| 2.1.4 指数的编制原则和方法 |
| 2.2 建筑工程造价指数的含义及其特性 |
| 2.2.1 建筑工程造价指数的概念 |
| 2.2.2 建筑工程造价指数包含的内容及其特征分析 |
| 2.3 数据挖掘理论 |
| 2.3.1 数据挖掘理论概述 |
| 2.3.2 数据预处理与数据仓库实现 |
| 2.3.3 数据挖掘的类型与方法 |
| 2.3.4 数据挖掘在工程造价指数信息化管理研究中的应用 |
| 2.4 知识管理理论 |
| 2.4.1 知识管理的定义 |
| 2.4.2 知识管理的流程 |
| 2.4.3 知识管理系统 |
| 2.4.4 知识管理理论在工程造价指数信息化管理研究中的应用 |
| 2.5 BP神经网络 |
| 2.5.1 BP神经网络概述 |
| 2.5.2 BP神经网络结构及算法 |
| 2.5.3 BP神经网络的结构设计与参数选取 |
| 2.5.4 BP神经网络的性能分析 |
| 2.6 遗传算法 |
| 2.6.1 遗传算法的基本概述 |
| 2.6.2 遗传算法的基础理论 |
| 2.6.3 遗传算法的特点 第3章 建筑工程造价指数测算体系的建立 |
| 3.1 国内外建筑工程造价指数体系 |
| 3.1.1 国外发展现状 |
| 3.1.2 国内发展现状 |
| 3.2 建筑工程造价指数典型工程及投入品的选择 |
| 3.3 建筑工程造价指数权数及基期的选择 |
| 3.4 建筑工程造价指数编制范围的确定 第4章 典型建筑工程样本信息筛选模型研究 |
| 4.1 样本信息筛选的意义及目标 |
| 4.2 样本信息数据筛选模型选择与建立 |
| 4.2.1 专家评选法 |
| 4.2.2 灰色关联法 |
| 4.2.3 T检验法 |
| 4.2.4 “决策树”模型 |
| 4.2.5 多元线性回归模型 |
| 4.3 样本筛选模型的实证检验 |
| 4.3.1 分类变量标准化 |
| 4.3.2 t检验结果分析 |
| 4.3.3 构建决策树模型 第5章 建筑工程造价指数测算模型研究 |
| 5.1 建筑工程造价指数测算信息的采集 |
| 5.1.1 造价信息采集-发布流程 |
| 5.1.2 工程造价信息采集方式 |
| 5.1.3 建筑工程造价信息采集表设计 |
| 5.1.4 采集表说明 |
| 5.2 建筑工程造价指数的测算方法 |
| 5.2.1 建筑工程造价指数测算基础概述 |
| 5.2.2 建筑工程造价指数测算模型 |
| 5.3 建筑工程造价指数调整 |
| 5.3.1 基于2013 费用定额的造价重组法 |
| 5.3.2 基于典型工程的调值系数法 第6章 建筑工程造价指数预测模型研究 |
| 6.1 造价指数预测的意义 |
| 6.2 造价指数预测内容的确定 |
| 6.3 造价指数预测模型的建立 |
| 6.3.1 造价指数预测模型的选择 |
| 6.3.2 多元线性回归模型预测 |
| 6.3.3 改进神经网络模型预测 第7章 建筑工程造价指数信息平台设计 |
| 7.1 建筑工程造价指数信息平台设计规划 |
| 7.1.1 测算平台建设目标 |
| 7.1.2 测算平台建设原则 |
| 7.2 建筑工程造价指数信息平台各模块功能分析 |
| 7.2.1 录入系统 |
| 7.2.2 发布系统 |
| 7.3 建筑工程造价指数信息平台操作设计 |
| 7.3.1 平台操作组织范围 |
| 7.3.2 数据采集系统流程及主要操作 |
| 7.3.3 加工计算流程及主要操作 |
| 7.3.4 网站发布系统查询流程及主要操作 |
| 7.4 建筑工程造价指数信息平台系统价值 第8章 结论与展望 |
| 8.1 结论 |
| 8.2 展望 致谢 参考文献 附录 A |
| A1 博士期间参与的主要科研项目 |
| A2 博士期间发表的学术论文 附录 B |
| 附表1 手动录入采集表 |
| 附表2 自动录入采集表 |
| 附表3 发布表 |
| 附表4 工程项目特征表 |
| 附表5 计量单位取定表 |
（7）知识管理对现代图书馆学研究对象的创新（论文提纲范文）
| 一、从知识管理角度分析现代图书馆学研究对象的流程 |
| (一) 整体认知阶段。 |
| (二) 本质认知阶段。 |
| (三) 深入认知阶段。 |
| 二、从知识管理角度分析现代图书馆学研究对象的结论 |
| (一) 知识分析结论。 |
| (二) 管理学分析结论。 |
| (三) 知识管理在现代图书馆学研究对象中的体现。 |
| 三、结束语 |
（8）基于认知理论的大学生个人知识管理能力研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 引言 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.1.1 个人知识管理能力是大数据时代个体生存发展的重要因子 |
| 1.1.2 个人知识管理能力发展是碎片化学习过程中知识整合的迫切要求 |
| 1.1.3 大学生个人知识管理能力提升是打造其核心竞争力的有效手段 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 关于个人知识管理的基础研究情况 |
| 1.3.2 关于大学生个人知识管理的一般研究情况 |
| 1.3.3 关于大学生个人知识管理能力的专题研究情况 |
| 1.3.4 国内外研究评论 |
| 1.4 研究目标与内容 |
| 1.4.1 研究目标 |
| 1.4.2 研究内容 |
| 1.5 研究思路与方法 |
| 1.5.1 研究思路 |
| 1.5.2 研究方法 |
| 1.6 研究的重点、难点与创新点 |
| 1.6.1 研究的重点 |
| 1.6.2 研究的难点 |
| 1.6.3 研究的创新点 |
| 2 个人知识管理相关概念与理论基础 |
| 2.1 知识管理与个人知识管理 |
| 2.1.1 知识管理 |
| 2.1.2 个人知识管理 |
| 2.2 知识管理能力与个人知识管理能力 |
| 2.2.1 知识管理能力 |
| 2.2.2 SECI知识管理能力 |
| 2.2.3 个人知识管理能力 |
| 2.3 大学生个人知识管理能力 |
| 2.4 研究的理论基础:认知理论 |
| 2.4.1 信息加工理论 |
| 2.4.2 社会认知理论 |
| 2.4.3 对两种理论的再认识与拓展 |
| 3 大学生个人知识管理能力的模型建构 |
| 3.1 大学生个人知识管理能力结构要素 |
| 3.1.1 知识获取能力 |
| 3.1.2 知识储存能力 |
| 3.1.3 知识分享能力 |
| 3.1.4 知识应用能力 |
| 3.1.5 知识创新能力 |
| 3.2 大学生个人知识管理能力的模型建构 |
| 3.2.1 大学生个人知识管理能力的形成 |
| 3.2.2 大学生个人知识管理能力的结构模型 |
| 4 大学生个人知识管理能力问卷的编制及现状调查 |
| 4.1 问卷编制 |
| 4.1.1 问卷编制方案与过程 |
| 4.1.2 问卷维度与条目的确定 |
| 4.1.3 问卷的试测与修正 |
| 4.1.4 问卷的信度和效度分析 |
| 4.1.5 问卷的适用性讨论 |
| 4.2 现状调查 |
| 4.2.1 调查方法与过程 |
| 4.2.2 调查结果 |
| 4.2.4 调查结果讨论 |
| 5 影响大学生个人知识管理能力的因素分析 |
| 5.1 个人因素分析 |
| 5.1.1 个人因素理论分析 |
| 5.1.2 个人因素访谈分析 |
| 5.1.3 关于个人因素查证 |
| 5.2 行为因素分析 |
| 5.2.1 行为因素理论分析 |
| 5.2.2 行为因素访谈分析 |
| 5.2.3 关于行为因素的查证 |
| 5.3 环境因素分析 |
| 5.3.1 环境因素理论分析 |
| 5.3.2 环境因素访谈分析 |
| 5.3.3 环境因素查证 |
| 5.4 核心因素综合分析 |
| 5.4.1 调查方法与过程 |
| 5.4.2 调查结果 |
| 5.4.3 中介变量讨论 |
| 6 大学生个人知识管理能力干预训练 |
| 6.1 干预训练方案 |
| 6.1.1 被试选择 |
| 6.1.2 研究工具 |
| 6.2 干预训练程序 |
| 6.2.1 第一阶段:干预训练前测验 |
| 6.2.2 第二阶段:干预训练过程 |
| 6.2.3 第三阶段:干预训练后测 |
| 6.3 干预训练结果 |
| 6.3.1 干预训练前后自我效能感和学校组织气氛的平均得分差异比较 |
| 6.3.2 干预训练前后大学生个人知识管理能力得分比较 |
| 6.4 干预训练结果讨论 |
| 7 提升大学生个人知识管理能力的教育管理建议 |
| 7.1 社会环境熏陶:彰显榜样引领的价值 |
| 7.1.1 强化硬件,营造氛围 |
| 7.1.2 普及常识,塑造榜样 |
| 7.2 数据平台创建:提升个人知识管理效度 |
| 7.2.1 共同协商,建立保障机制 |
| 7.2.2 多方合作,创建大数据中心 |
| 7.3 学校课程辅导:利用专业扶持的优势 |
| 7.3.1 教师引导,增强效能 |
| 7.3.2 课程整合,提升能力 |
| 7.3.3 学生主导,分类培养 |
| 7.4 自我认知提升:谋求能力结构的生成 |
| 7.4.1 以目标定位为中心,快速获取知识 |
| 7.4.2 以信息编码为核心,准确存储知识 |
| 7.4.3 以人际交流为手段,专注分享知识 |
| 7.4.4 以问题解决为关键,全面应用知识 |
| 7.4.5 以想象能力为抓手,灵活创新知识 |
| 8 研究结论及展望 |
| 8.1 研究结论 |
| 8.1.1 大学生个人知识管理能力是其知识认知内化与外化的能力集群 |
| 8.1.2 反映知识认知过程的大学生个人知识管理能力问卷有较高信度和效度 |
| 8.1.3 现实中大学生个人知识管理能力结构合理,存在诸多缺陷,有待发展 |
| 8.1.4 大学生个人知识管理能力受自我效能感、学校组织气氛等因素的影响 |
| 8.1.5 干预训练对提升大学生个人知识管理能力具有显着效果 |
| 8.1.6 提升大学生个人知识管理能力可通过内化和外化相结合的路径来实现 |
| 8.2 研究展望 |
| 9 参考文献 |
| 9.1 着作类 |
| 9.2 期刊论文类 |
| 9.3 硕士博士学位论文类 |
| 9.4 外文文献类 |
| 附录一:访谈提纲 |
| 附录二:大学生个人知识管理能力调查问卷 |
| 附录三:信息技术应用能力问卷 |
| 附录四:自我效能感问卷 |
| 附录五:学校组织气氛问卷 |
| 攻读博士期间科研成果 |
| 后记 |
（9）知识管理在图书馆管理中实践应用的研究（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 知识管理的内涵与特征 |
| 2 图书馆管理存在的问题 |
| 2.1 知识更新速度快, 图书馆管理模式创新力度不足 |
| 2.3 知识管理组织结构不合理, 学习型组织不突出 |
| 2.4 管理宗旨过于陈旧, 人性化服务精神不足 |
| 3 知识管理在图书馆管理中的应用策略 |
| 3.1 转变管理观念, 加速知识更新 |
| 3.2 提高管理人员综合素质, 优化人员结构 |
| 3.3 搭建文献资源管理平台, 加速用户资源开发 |
| 3.4 应用信息网络, 提高现代技术的支持水平 |
| 4 结语 |
（10）高校图书馆管理中对知识管理的应用探讨（论文提纲范文）
| 一、高校图书馆知识管理概述 |
| (一)图书馆知识管理的概念 |
| (二)图书馆知识管理体系构建的原则 |
| (三)图书馆知识管理的内容 |
| 二、高校图书馆知识管理的现状及意义 |
| (一)知识管理满足了图书馆应用的需求 |
| (二)知识管理在图书馆应用中可行 |
| 三、高校图书馆管理中对知识管理的应用 |
| (一)积极创建利于知识管理的组织文化 |
| (二)加强对人力资源的优化配置 |
| (三)实现图书馆知识管理的增值服务 |
| (四)实现信息技术在知识管理中的应用 |
| 四、总结 |
四、知识管理在图书馆管理中的意义（论文参考文献）
- [1]知识管理在高校图书馆发展中的应用分析[J]. 罗云桂. 产业与科技论坛, 2021(20)
- [2]图书馆知识管理在图书馆管理创新中的应用探析[J]. 涛立. 内蒙古科技与经济, 2020(16)
- [3]知识管理如何在图书馆中发挥作用[J]. 张春燕. 现代交际, 2019(11)
- [4]网络自主学习环境下个人知识管理策略研究 ——以云南省高校硕士研究生为例[D]. 周晓红. 云南大学, 2019(03)
- [5]图书馆管理中知识管理理念的融合与意义分析[J]. 彭天宇. 祖国, 2018(21)
- [6]基于数据挖掘的工程造价指数研究[D]. 谢莎莎. 武汉理工大学, 2018(08)
- [7]知识管理对现代图书馆学研究对象的创新[J]. 杨筱青. 办公室业务, 2018(09)
- [8]基于认知理论的大学生个人知识管理能力研究[D]. 韦耀阳. 武汉大学, 2017(06)
- [9]知识管理在图书馆管理中实践应用的研究[J]. 冯文春. 职业技术, 2016(05)
- [10]高校图书馆管理中对知识管理的应用探讨[J]. 崔红花. 现代交际, 2015(12)