一、高校经济管理人才的培养（论文文献综述）
马晓旭[1]（2021）在《新农科背景下我国高校农经专业人才培养生态链构建研究》文中研究指明新农科建设需要培养新型的农林经济管理人才。针对我国高校农林经济管理专业毕业生普遍存在的"三农"情怀不足、复杂问题解决能力和实践创新能力较差、团队协作能力有待增强、国际化能力较低等问题,构建由"三农"素养培养、研究性理论教学、研究性实践教学、优质师资队伍培育、政策支持与制度保障等子模块构成的农林经济管理专业人才培养生态链。通过发挥各有机模块的互作用与自作用机理,并耦合各子模块的运作路径,可以有效促进新型农林经济管理人才的培养。
周丽,刘佳,甘银丹[2]（2021）在《四川文化产业管理人才培养解析》文中进行了进一步梳理随着文化产业的迅猛发展和文化产业与旅游产业加速融合,四川省文化产业管理人才匮乏、综合能力素质有待提升等问题日益凸显,加强文化产业管理人才的培养越来越重要。四川文化产业管理人才培养存在人才结构不平衡、管理人才数量不足、专业性和综合性人才缺乏、人才的培养模式和体系有待进一步提升完善、人才培养定位不够明确、社会化培养不足等问题,可从培养复合型文化产业管理人才、优化文化产业人才结构、平衡文化产业管理人才的地区差异、培养国际化文化产业管理人才和完善人才培养体系等维度破解这一难题。
张琼月[3]（2021）在《中英美澳体育管理本科专业课程体系比较研究》文中提出在全民健身、体育强国、健康中国三大体育层面国家战略背景下,体育产业在国民经济和社会发展中的作用日益明显,高校体育管理专业肩负着培养体育产业管理人才的任务。中国与英美澳等发达国家相比,在高校体育管理专业的课程体系方面存在差异。本研究应用文献资料法、专家访谈法、个案研究法、比较分析法和逻辑分析法,以2020年QS世界大学体育学科排名指标体系为依据,运用泰勒课程目标模式理论和课程体系系统结构模式,对中英美澳共20所高校体育管理专业本科课程体系目标、结构、内容、实施和评价进行比较研究,分析国外与我国存在的差异及其原因,为今后我国体育管理专业课程优化提供启示和参考。研究结论:（1）通过2020年QS排名选取中英美澳样本院校,从宏观层面把握国外15所院校体育管理本科专业课程体系,并梳理我国5所高校体育管理本科专业最新人才培养方案（2018版、2019版及2020版）,得出中外在学分设置、修业年限、学位授予和就业方向等方面存在差异。（2）中英美澳各高校体育管理本科专业课程目标设置都注重与社会需求接轨,英美澳目标设置更为具体;英美澳高校体育管理本科专业课程结构较为合理,但存在较大的自主性,我国相对来说比较统一,公共必修课程比重较大,选修和实践课程相对较小;我国高校较之英美澳高校体育管理本科专业课程内容设置较为丰富,但不够细化;英美澳三国在课程实施方面有着多样化的方法和手段,注重理论与实践教学相结合,中国侧重于理论教学;我国较之英美澳高校课程评价多采用总结性评价,在实践教学方面缺少统一的评价标准,英美澳高校课程评价方式较灵活,注重形成性评价。（3）中英美澳四国高校在课程设置上均遵循相应的目标导向（商学途径、公共管理途径和科学途径等）和学位类别（理学学士、文学学士、商业学士和管理学学士等）,这体现了各国课程设置向培养目标靠近以及注重社会需求。（4）高校的教育理念、教育体制、体育产业和体育管理专业发展程度的差异对中英美澳体育管理本科专业课程体系的设置存在一定的影响,鉴于此,我国应转变教育理念,改革教育体制,大力发展体育产业,促进体育管理专业的优化。（5）对我国体育管理本科专业课程体系优化提出以下建议:明晰课程目标,结合市场与社会需求;改革课程结构,增加实践课程的比例;调整课程内容,提高与课程目标的匹配度;推进课程实施,丰富课程多样化形式;优化课程评价,确定统一的评价标准。
黄天一[4]（2021）在《市场需求导向下地方高水平大学工程管理硕士培养目标研究》文中提出新一轮科技革命方兴未艾,区域产业变革和重大工程项目迫切需要大量既懂管理又懂技术的高素质工程管理人才。对地方高水平大学而言,为区域经济社会高质量发展提供高层次应用型人才是其义不容辞的责任。人才培养质量首先取决于目标设计质量,长期以来,人才供给与社会需求脱节是我国专业学位研究生教育普遍存在的问题,培养目标难以适应职业需求是当中的主要症结之一。鉴于现有工程管理类专业学位硕士教育领域的研究较多关注人才培养模式改革,专门针对培养目标的研究较为少见,本文以用人单位对求职者的能力需求、培养目标设置现状、用人单位看重的员工能力与培养目标规定的人才规格要求之间的关联关系等方面为关注点,开展地方高水平工程管理硕士培养目标研究。本文在充分梳理现有文献的基础上,通过对招聘公告和培养目标文本进行内容分析,总结归纳地方高水平大学工程管理类硕士培养目标和用人单位需求之间的差距,同时基于雇主满意度调查和新员工能力自评调查结果,运用质量功能展开和灰色关联度分析方法得出工程管理类硕士生人才规格要素重要度,并尝试对K高校的培养目标进行改进。本文的研究工作主要从以下方面展开:首先,采用语义分解与要素提取相结合的文本研究方法,以招聘公告为研究对象,调查并分析建筑业、制造业、能源矿产业和交通运输业等4个有用人需求的典型行业对工程管理人才的岗位能力需求现状。其次,构建了工程管理类硕士培养目标分析的三级类目体系,采用内容分析法,比较地方高水平大学、部属大学和普通大学工程管理类专业学位硕士培养目标,并与用人单位能力需求相对比,定性分析地方高水平大学工程管理硕士培养目标的不足之处。最后,选取了13家有工程管理人才需求的企业为样本,向企业中高层管理人员发放网络问卷,调查他们对新入职从事工程管理、生产管理、项目管理、物流规划等工作的员工的满意度,同时调查了新入职员工对自身知识、技能和素质的自我评价。基于调研结果,运用质量功能展开和灰色关联度分析,得出工程管理人才规格要素重要度,并以此为依据提出了K高校工程管理硕士培养目标的改进对策及建议。
万晓榆,万婧[5]（2021）在《重庆市经济管理类国际化人才需求及培养对策研究——基于“一带一路”背景》文中研究说明"一带一路"倡议目标的实现离不开人才的支撑,人才是"一带一路"建设的基础和保障。在线采集"一带一路"国际性企业对重庆市经济管理人才的招聘信息,按照学历要求、岗位描述、主要职责等核心要素对能力模块进行分类并构建出能力词典,较为深入地剖析了企业对人才素质的要求,构建了各岗位核心能力表。分析结果表明,相关企业对不同岗位的人才在质和量上的需求均存在明显差异。为提高人才与企业需求的适配度,针对重庆市高校在国际化经济管理类人才供给和培养模式上的不足提出了相应优化对策与建议。
李俊秀[6]（2021）在《人工智能背景下山西高校经济管理专业课程体系建设研究》文中研究表明随着互联网信息技术的飞速发展,人工智能迅速进入了社会的各个领域,并进入了产业化阶段。目前,商贸流通业与人工智能的深度融合改变了行业对人才的需求,同时也为高校人才的培养带来了良好机遇。当下如何培养具有特色的现代经济商务人才,以适应人工智能和大数据的发展,成为近年来高校研究的主要焦点。
林强[7]（2020）在《西部内陆高校供应链管理专业人才培养路径与模式研究》文中研究说明市场对供应链管理人才需求的不断增大,推动教育主管部门与高校采取建设供应链管理本科专业的方式培养相关人才。供应链管理专业人才应具有国际视野、创新思维与能力、集成管理思维与能力以及多学科交叉的理论知识、管理方法与应用技术。"一带一路"倡议、西部陆海新通道战略为我国西部内陆高校培养供应链管理人才提供了契机。西部内陆高校应结合自身发展定位走差异化的应用型人才培养道路,优化师资队伍建设、加强实践教学环节、探索国际合作办学和强化职业资格认证,以培养具有国际视野的高素质应用型供应链管理专业人才。
李艺璇[8]（2020）在《“双一流”背景下中国特色艺术管理学科建设研究 ——以独立设置艺术院校为例》文中研究说明改革开放以来,我国由高度集中的计划经济体制向市场经济转型,在短短的几年时间内,我国经济总量迅速扩张。随着我国经济的不断发展,综合国力的不断增强,我国的文化艺术领域也出现了翻天覆地的变化,大量新型民营艺术机构开始涌现,艺术市场、艺术消费逐渐扩大,剧院团、美术馆、博物馆等文化艺术机构日趋繁荣,我国文化艺术领域对于具有专业素养“艺术的管理者”需求量逐渐增多。同时,欧美国家的艺术管理专业、学科发展逐渐成熟,国内的许多专家学者开始着手对于中国艺术管理教育的建设。1987年,北京电影学院管理系第一批“电影制片、发行和放映管理”专业的学生入校,标志着我国真正开始对艺术管理专业建设的摸索和创新。在短短的二十余年的时间里,我国艺术管理已然形成了艺术类院校为主,综合类、文科类院校共同发展,本、硕、博完整教育体系初步构建完成,出现了一大批优秀的学科带头人、学者、教师,积累了一定的学术研究成果,作为一个新兴学科来讲艺术管理学科以惊人的速度成长着。2011年,艺术管理学科的合法化身份被确认之后,越来越多的高校和学者探索艺术管理学科建设问题。2017年,国家提出“双一流”建设,习近平总书记在十九大报告中对我国社会发展历史方位做了新的界定,同时对教育事业提出了新的要求。在我国宏观发展层面对于学科建设的要求和艺术管理学科建设发展的需要,越来越多的学者呼唤建立具有“中国特色”的艺术管理学科。本研究首先梳理国内艺术管理学科的现实语境,并选取四所开设艺术管理专业的艺术院校的学科建设进行研究,从中分析出目前我国艺术管理学科建设的困境和原因,分析“中国特色”艺术管理学科建设要求,从而对“双一流”背景下中国艺术管理学科建设提供一定的借鉴意义。
刘星蕊[9]（2020）在《北京冬奥会背景下我国高校冰雪体育场馆管理人才培养研究》文中提出2022年即将举办的北京冬奥会,使我国冰雪体育发展迎来了前所未有的机遇,冰雪体育产业规模和冰雪体育产业影响力不断扩大,对冰雪体育专业人才的需求与日俱增,而我国目前冰雪体育场馆管理人员主要由缺乏体育、管理知识的非专业人员构成,这种非系统化、非专业化的管理工作在一定程度上限制体育场馆经营管理、市场开发。高校作为各类体育人才的培养基地,直接影响着我国冰雪体育人才的输出。因此,高校建立完善的冰雪体育管理人才培养体系是为冰雪体育场馆持续发展提供强有力人才支撑的重要保障。本文以北京冬奥会为契机,运用文献资料法、数理统计法等方法,从综合类高校和体育类高校入手,对我国高校冰雪场馆管理人才的培养进行分析研究,结果表明:我国冰雪体育场馆管理人才的需求缺口巨大且所需管理人才多元,但目前我国高校并没有针对冰雪体育场馆的管理人才和专业人才缺口而设置的冰雪体育场馆管理专业,高校多以培养体育管理综合性人才为主。针对目前我国高校冰雪体育场馆管理人才的培养现状,本文提出冰雪体育场馆管理人才培养的设想与建议:应当准确定位培养目标,树立培养体育管理复合型人才的基本方向;有效依托冰雪体育场馆运营单位,形成“学校+企业”的培养模式,积极学习吸纳国外高校先进的冰雪管理人才培养模式;合理宣传,扩大招生规模,强化冰雪体育场馆管理人才队伍。
陈鸽[10]（2020）在《M大学MBA项目营销策略优化研究》文中研究说明随着国家经济的持续发展,社会对于人才的需求越来越多,其中MBA等中高级管理人才的需求成为重中之重。由于MBA院校日益增多、国外联合办学机构蜂拥进入,竞争越来越激烈。M大学MBA项目这些年虽然还保持增长态势,但是面对省内外兄弟院校的强力竞争,已明显感觉优势不够,发展处于瓶颈,亟需对现有营销策略进行优化提升。本文依托营销策略的相关理论,以M大学MBA项目为对象,研究其市场营销策略的优化。首先,本文分析了M大学MBA项目市场营销存在的问题,接着利用PEST分析、波特五力模型和SWOT分析等方法,研究M大学MBA项目面临的营销环境,包括宏观环境、竞争环境和内部环境。在此基础上,确定了营销策略优化的思路,“对症下药”制定M大学MBA项目的市场营销策略优化,同时提出了相应的策略实施保障措施。本文研究得出:M大学MBA项目营销应以杭州、湖州、金华和绍兴等地制造业和信息产业,年收入在20-50万,年龄在30-39周岁的中高层管理人员为主要目标群体。通过系统的学习MBA课程不仅可以获得专业管理知识的学习,人际关系网络的搭建,更重要的是让思维模式、价值观、视野都得到提升。通过特色课程的学习,为社会培养具备较强专业素养,身心健康,创造力强的智能制造与数字经济的领军人物。在4P营销方面通过增加课程方向,加强师资引进和提高服务质量进行产品优化;通过提高收费标准和引进奖学金政策进行价格优化;通过拓展实体渠道,扩大虚拟渠道和推动虚实渠道结合进行渠道优化;通过丰富人员推广模式,完善公共关系体系和加强移动社交为主的媒体推广等进行促销优化。本文的研究成果不仅为M大学MBA项目营销活动的提升提供参考,对全国高校MBA教育营销策略的制定和完善具有一定的参考意义。
二、高校经济管理人才的培养（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、高校经济管理人才的培养（论文提纲范文）
（1）新农科背景下我国高校农经专业人才培养生态链构建研究（论文提纲范文）
| 一、新农科背景下我国高校农经专业毕业生能力的供需分析 |
| 1.新农科建设需要培养新型的农林经济管理人才。 |
| (1)具有国际化视野和国际性工作能力。 |
| (2)具有以农林经济管理学科为主的多学科知识素养和能力。 |
| (3)具有知识获取能力、知识迁移能力与自主学习能力。 |
| (4)具有解决复杂问题能力和实践创新能力。 |
| (5)具有良好的人际交往与团队协作能力。 |
| (6)具有良好的专业道德素养与深厚的“三农”情怀。 |
| 2.我国高校农林经济管理专业毕业生能力供给分析。 |
| (1)毕业生的国际化程度较低，国际化能力较差。 |
| (2)学生的知识迁移能力和自主学习能力较差。 |
| (3)学生掌握的知识面较窄，知识结构不尽合理。 |
| (4)毕业生解决复杂问题和实践创新能力较欠缺。 |
| (5)毕业生的人际交往能力和团队协作能力有待提高。 |
| (6)毕业生专业素养和“三农”情怀较欠缺。 |
| 二、新农科时代高校农林经济管理专业人才培养生态链构建 |
| 1.构建理念与人才培养目标。 |
| 2.人才培养生态链架构及运作机理。 |
| 三、我国高校农林经济管理专业人才培养生态链的运作路径 |
| 1.“三农”素养培养有机模块运作路径。 |
| 2.研究性理论教学有机模块运作路径。 |
| 3.研究性实践教学有机模块运作路径。 |
| 4.优质师资队伍培育有机模块运作路径。 |
| 5.政策支持与制度保障有机模块运作路径。 |
| (1)教师评价激励机制的变革。 |
| (2)教学管理制度的变革。 |
| (3)教育管理部门的政策支持。 |
| 四、结束语 |
（2）四川文化产业管理人才培养解析（论文提纲范文）
| 一、四川文化产业管理人才培养概述 |
| 二、四川文化产业管理人才培养存在的问题 |
| （一）四川文化产业管理人才结构不平衡 |
| （二）文化产业管理人才数量不足，无法满足文化产业发展需要 |
| （三）专业性和综合性强的文化产业管理人才缺乏 |
| （四）文化产业管理人才的培养模式和体系有待进一步提升和完善 |
| （五）文化产业管理人才的社会化培养有待加强 |
| （六）文化产业管理人才培养定位需要更加准确 |
| 三、加强四川文化产业管理人才培养的措施 |
| （一）培养外向型、复合型文化产业管理人才。 |
| （二）优化文化产业管理人才的结构 |
| （三）平衡文化产业管理人才的地区差异 |
| （四）探索构建国际化文化产业管理人才市场和人才评价机制 |
| （五）完善文化产业管理人才培养体系 |
| 结语 |
（3）中英美澳体育管理本科专业课程体系比较研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 体育管理专业研究 |
| 1.2.2 体育管理专业课程体系研究 |
| 1.2.3 QS世界大学学科排名研究 |
| 1.2.4 国内外研究述评 |
| 1.3 研究对象与方法 |
| 1.3.1 研究对象 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 主要工作与创新 |
| 1.4.1 主要工作 |
| 1.4.2 创新点 |
| 1.5 论文的基本框架 |
| 第2章 相关概念和理论基础 |
| 2.1 相关概念 |
| 2.1.1 对学科、专业、课程的概念界定 |
| 2.1.2 对课程体系的概念界定 |
| 2.1.3 课程体系设计的几个重要概念界定 |
| 2.1.4 对体育管理专业的概念界定 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 泰勒的课程目标模式理论 |
| 2.2.2 课程体系的系统结构模式 |
| 2.3 本章小结 |
| 第3章 中英美澳体育管理本科专业代表性高校样本选取 |
| 3.1 研究总体与研究样本 |
| 3.2 样本选取依据 |
| 3.2.1 2020 年QS世界大学排名学科分类 |
| 3.2.2 QS世界大学体育学科排名指标与权重分析 |
| 3.2.3 2020 年QS世界大学体育学科排名概况 |
| 3.2.4 中英美澳体育学科排名中体育管理本科专业分析 |
| 3.3 研究样本的基本情况 |
| 3.3.1 英国样本院校体育管理专业本科课程体系现状 |
| 3.3.2 美国样本院校体育管理专业本科课程体系现状 |
| 3.3.3 澳大利亚样本院校体育管理专业本科课程体系现状 |
| 3.3.4 中国样本院校体育管理专业本科课程体系现状 |
| 3.4 本章小结 |
| 第4章 中英美澳高校体育管理专业本科课程体系比较分析 |
| 4.1 中英美澳高校体育管理专业本科课程体系目标比较分析 |
| 4.2 中英美澳高校体育管理专业本科课程体系结构比较分析 |
| 4.3 中英美澳高校体育管理专业本科课程体系内容比较分析 |
| 4.4 中英美澳高校体育管理专业本科课程体系实施比较分析 |
| 4.5 中英美澳高校体育管理专业本科课程体系评价比较分析 |
| 4.6 中英美澳高校体育管理本科专业与其课程体系的关系分析 |
| 4.7 本章小结 |
| 第5章 中英美澳体育管理专业本科课程体系差异成因分析 |
| 5.1 教育理念的差异 |
| 5.2 教育体制的差异 |
| 5.3 体育产业发展程度的差异 |
| 5.4 体育管理专业发展程度的差异 |
| 5.5 本章小结 |
| 第6章 英美澳体育管理专业本科课程体系对我国的启示 |
| 6.1 明晰课程目标,结合市场和社会需求 |
| 6.2 改革课程结构,增加实践课程的比例 |
| 6.3 调整课程内容,提高与目标的匹配度 |
| 6.4 推进课程实施,丰富课程多样化形式 |
| 6.5 优化课程评价,确定统一的评价标准 |
| 6.6 本章小结 |
| 第7章 结论与展望 |
| 7.1 结论 |
| 7.2 展望 |
| 附录 |
| 附录1 专家访谈提纲 |
| 附录2 英美澳样本院校体育管理本科专业课程体系设置官网来源 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和其它科研情况 |
（4）市场需求导向下地方高水平大学工程管理硕士培养目标研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 工程管理硕士教育是现代工程建设的有力支撑 |
| 1.1.2 地方高水平大学是培养高素质人才的重要力量 |
| 1.1.3 专业学位硕士生培养目标与市场需求的衔接仍需加强 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 国外研究动态与现状 |
| 1.2.2 国内研究动态及现状 |
| 1.2.3 研究评述 |
| 1.3 研究内容与方法 |
| 1.4 研究意义 |
| 第二章 相关概念及理论基础 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 地方高水平大学 |
| 2.1.2 培养目标 |
| 2.1.3 人才规格要素 |
| 2.1.4 社会需求及市场需求 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 人力资本理论 |
| 2.2.2 文化资本理论 |
| 2.2.3 KAQ人才培养理论 |
| 第三章 就业市场对工程管理人才规格的需求现状分析 |
| 3.1 招聘公告选取及分析方法 |
| 3.1.1 招聘公告选取 |
| 3.1.2 招聘岗位要求要素提取和归纳 |
| 3.1.3 招聘岗位层级划分 |
| 3.2 市场需求调查结果 |
| 3.2.1 知识、能力和素质需求 |
| 3.2.2 招聘岗位层级分布 |
| 3.3 培养目标设计启示 |
| 第四章 地方高水平大学工程管理硕士培养目标现状分析 |
| 4.1 培养目标选取及分析方法 |
| 4.1.1 选取培养目标 |
| 4.1.2 制定内容分析类目体系 |
| 4.1.3 效度和信度检验 |
| 4.2 培养目标调查结果与分析 |
| 4.2.1 知识目标 |
| 4.2.2 技能目标 |
| 4.2.3 素质目标 |
| 4.2.4 培养定位 |
| 4.3 培养目标问题诊断及改进建议 |
| 第五章 培养目标改进案例分析 |
| 5.1 调研设计 |
| 5.1.1 问卷设计与试测 |
| 5.1.2 正式施测及样本数据分析 |
| 5.2 培养目标设计质量屋模型构建 |
| 5.2.1 质量屋规划 |
| 5.2.2 关联矩阵与人才规格重要度求解 |
| 5.3 K高校工程管理硕士培养目标改进分析 |
| 第六章 研究结论与展望 |
| 6.1 研究结论及对策建议 |
| 6.2 不足与展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 A 工程管理类岗位新入职员工雇主满意度调查问卷 |
| 附录 B 工程管理类专业学位硕士应届生工作能力自评问卷 |
（5）重庆市经济管理类国际化人才需求及培养对策研究——基于“一带一路”背景（论文提纲范文）
| 一、数据来源与研究方法 |
| (一)数据采集与清洗 |
| (二)能力模块分类与能力词典构建 |
| 二、人才能力素质分析 |
| (一)经济管理人才跨文化交际能力分析 |
| (二)经济管理各岗位人才学历分析 |
| (三)经济管理各岗位人才职能能力分析 |
| 1．专业能力 |
| 2．核心能力 |
| 3．通用能力 |
| 三、高校经济管理人才培养模式优化策略 |
| (一)加强对学生国际语言的教学 |
| (二)促进学生对国际背景知识的学习 |
| (三)加强对学生“软技能”的培养 |
| (四)加强校企合作并鼓励创新 |
| (五)对学生开展跨专业的培育 |
| 四、结语 |
（6）人工智能背景下山西高校经济管理专业课程体系建设研究（论文提纲范文）
| 1 课程体系改革的意义 |
| 2 经管类课程体系改革的目标与原则 |
| 2.1 理论性与实践性相结合 |
| 2.2 传统性与前沿性相结合 |
| 2.3 区域性与国际性相结合 |
| 2.4 规定性与选择性相结合 |
| 3 人工智能时代高职经济管理专业课程体系改革策略 |
| 3.1 推动教材建设 |
| 3.2 合理设计培养目标科学安排专业课程 |
| 3.3 完善教学改革体系 |
| 3.4 改进教学方法 |
| 4 结束语 |
（7）西部内陆高校供应链管理专业人才培养路径与模式研究（论文提纲范文）
| 1 现代供应链管理人才需求特点与高校供应链管理人才培养现状 |
| 1.1 现代供应链管理人才需求特点 |
| 1.1.1 具有国际视野 |
| 1.1.2 具有创新思维和创造能力 |
| 1.1.3 具有集成管理思维与能力 |
| 1.1.4 掌握多学科交叉的理论知识、管理方法与应用技术 |
| 1.2 高校供应链管理专业人才培养现状 |
| 1.2.1 在经济管理类专业基础上培养供应链管理方向的专业人才 |
| 1.2.2 新建供应链管理本科专业 |
| 2 西部内陆高校培养供应链管理专业人才面临的机遇与挑战 |
| 2.1 西部内陆高校培养供应链管理专业人才面临重要战略机遇期 |
| 2.2 西部内陆高校培养供应链管理专业人才面临的困难与挑战 |
| 3 西部内陆高校供应链管理专业人才培养路径与模式 |
| 3.1 立足地方，坚持特色，开拓差异化的人才培养道路 |
| 3.2 整合资源，多方联动，构建应用型人才培养模式 |
| 3.2.1 优化师资队伍建设 |
| 3.2.2 加强实践教学环节 |
| 3.2.3 探索国际合作办学 |
| 3.2.4 强化职业资格认证 |
| 4 结束语 |
（8）“双一流”背景下中国特色艺术管理学科建设研究 ——以独立设置艺术院校为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| (一)研究背景及意义 |
| 1.研究背景 |
| (1)国家大力推动学科建设 |
| (2)我国文化事业繁荣兴盛,文化产业快速发展 |
| (3)艺术管理学科建设的需要 |
| (4)现实中对艺术管理学科建设现状引发的思考 |
| (二)文献综述 |
| 1.关于艺术管理学科建设的研究 |
| 2.关于中国特色艺术管理学科建设的研究 |
| (三)核心概念界定及研究难点 |
| 1.核心概念界定 |
| (1)“双一流建设” |
| (2)学科 |
| (3)艺术管理学科 |
| (4)学科建设 |
| 2.研究难点 |
| 3.研究创新点 |
| (四)研究方法 |
| 一、中国特色艺术管理学科建设的现实语境 |
| (一)中国艺术管理发展史 |
| (二)我国艺术管理学科建设发展阶段 |
| 1.积极探索阶段(1980-1999) |
| 2.稳步发展阶段(2000-2010) |
| 3.升级转型阶段(2011-至今) |
| (三)我国艺术类院校艺术管理专业的学科归属衍变 |
| 二、我国艺术类高校艺术管理学科建设现状 |
| (一)中央美术学院 |
| (二)北京舞蹈学院 |
| (三)中国戏曲学院 |
| (四)中国音乐学院 |
| 三、我国艺术管理学科发展现状审思 |
| (一)我国艺术管理学科发展问题归结 |
| 1.人才培养目标定位模糊,与社会需求脱节 |
| 2.尚未形成统一的课程体系 |
| 3.师资力量欠缺,师生配比不均衡 |
| 4.本土化教材不足,专业发展缺乏内动力 |
| (二)中国艺术管理学科发展问题原因分析 |
| 1.我国艺术管理起步较晚,学科建设底子较为薄弱 |
| 2.长期挂靠其他学科,学科定位不明晰 |
| 3.传统教育模式阻碍教学形态创新型发展 |
| 四、“双一流”背景下中国特色艺术管理学科的路径选择 |
| (一)“双一流”建设“中国特色”的内涵分析 |
| (二)“中国特色”艺术管理学科内涵分析 |
| (三)“中国特色”艺术管理学科建设的必要性 |
| 1.国家层面重视 |
| 2.新时期我国艺术管理学科建设的需要 |
| (四)“双一流”建设“中国特色”对于艺术管理学科建设的要求 |
| 1.划分学科建设与专业建设的边界 |
| 2.立足本土,从中国优秀传统文化中汲取营养 |
| 3.国际眼光,融汇世界优秀高等教育理念 |
| (五)艺术类高校建设“中国特色”艺术管理学科的路径选择 |
| 1.将“德育”放在人才培养的首位 |
| 2.提高对于研究生教育的重视程度 |
| 3.加强学科队伍建设,提高教师团队的质量与数量 |
| 4.加大艺术学科课程占比,将中国管理思想课程纳入课程体系中 |
| 5.加强对于教材的使用和建设 |
| 6.鼓励教师进行科研创新,提高学术研究能力 |
| 7.搭建学科平台,助力学科建设 |
| 结语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一:中央美术学院艺术管理与教育学院艺术管理学系系主任周青访谈记录 |
| 附录二:中国戏曲学院国际文化交流与管理系系主任于建刚访谈记录 |
| 附录三:中国音乐学院艺术管理系系主任陈楠访谈记录 |
| 作者简介 |
（9）北京冬奥会背景下我国高校冰雪体育场馆管理人才培养研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 国内外研究综述 |
| 1.3.1 国外研究现状 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.3.3 国内外研究述评 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 数理统计法 |
| 2.2.3 专家访谈法 |
| 2.2.4 逻辑分析法 |
| 3 相关概念及理论 |
| 3.1 冰雪体育场馆的界定 |
| 3.2 冰雪体育场馆管理及其内容 |
| 3.3 冰雪体育场馆管理人才的概念 |
| 3.4 需求分析理论 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 北京冬奥会背景下我国冰雪体育场馆管理人才需求分析 |
| 4.1.1 我国冰雪体育场馆管理人才种类多元化 |
| 4.1.2 我国冰雪体育场馆管理人才层次高端化 |
| 4.1.3 我国冰雪体育场馆管理人才专业交叉化 |
| 4.2 北京冬奥会背景下我国高校冰雪体育场馆管理人才培养现状 |
| 4.2.1 我国高校体育管理人才培养目标 |
| 4.2.2 我国高校体育管理人才培养专业课程设置 |
| 4.2.3 我国高校体育管理人才培养师资情况 |
| 4.3 北京冬奥会背景下我国高校冰雪体育场馆管理人才培养存在的主要问题 |
| 4.3.1 培养目标落实不到位,学科专业设置落后 |
| 4.3.2 学生实践不足,难以满足市场需求 |
| 4.3.3 专业教师匮乏,缺乏教学设施保障 |
| 4.4 北京冬奥会背景下我国高校冰雪体育场馆管理人才培养设想 |
| 4.4.1 冰雪体育场馆管理人才能力结构 |
| 4.4.2 冰雪体育场馆管理人才培养途径 |
| 4.4.3 冰雪体育场馆管理人才培养目标 |
| 4.4.4 冰雪体育场馆管理人才课程设置 |
| 4.4.5 冰雪体育场馆管理人才师资队伍建设 |
| 4.4.6 冰雪体育场馆管理人才实践教学体系建设 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简历 |
（10）M大学MBA项目营销策略优化研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究框架 |
| 1.2.1 技术路线 |
| 1.2.2 研究方法 |
| 1.2.3 研究内容 |
| 1.3 创新与特色 |
| 第二章 文献综述与理论基础 |
| 2.1 国内外MBA项目营销相关文献综述 |
| 2.1.1 MBA营销发展阶段 |
| 2.1.2 MBA项目营销现状 |
| 2.1.3 MBA消费者行为 |
| 2.1.4 MBA项目STP |
| 2.1.5 MBA项目4P组合 |
| 2.1.6 文献评述 |
| 2.2 市场营销相关理论基础 |
| 2.2.1 市场营销内涵与特征 |
| 2.2.2 市场营销发展史及主要理论 |
| 2.2.3 消费者行为理论 |
| 2.2.4 STP战略 |
| 2.2.5 4P营销组合 |
| 2.2.6 新营销策略 |
| 2.3 高校营销相关理论 |
| 2.3.1 高校营销的内涵与特征 |
| 2.3.2 高校营销发展阶段 |
| 2.3.3 高校营销的消费者行为 |
| 2.3.4 高校营销的STP |
| 2.3.5 高校营销的4P组合 |
| 2.4 相关研究工具 |
| 2.4.1 PEST分析法 |
| 2.4.2 SWOT分析法 |
| 2.4.3 波特五力模型 |
| 2.5 本章小结 |
| 第三章 M大学MBA项目营销现状及存在问题 |
| 3.1 M大学MBA项目现状 |
| 3.1.1 项目基本情况 |
| 3.1.2 项目组织架构 |
| 3.1.3 项目办学资源 |
| 3.2 M大学MBA项目营销现状 |
| 3.2.1 STP现状 |
| 3.2.2 4P现状 |
| 3.3 M大学MBA项目营销存在问题 |
| 3.3.1 STP营销存在问题 |
| 3.3.2 4P营销存在问题 |
| 3.4 本章小结 |
| 第四章 M大学MBA项目营销环境分析 |
| 4.1 宏观环境分析 |
| 4.1.1 政治环境 |
| 4.1.2 经济环境 |
| 4.1.3 社会环境 |
| 4.1.4 技术环境 |
| 4.2 竞争环境分析 |
| 4.2.1 主要竞争对手 |
| 4.2.2 替代品 |
| 4.2.3 潜在竞争者 |
| 4.2.4 消费者议价能力 |
| 4.3 SWOT分析 |
| 4.3.1 优势分析 |
| 4.3.2 劣势分析 |
| 4.3.3 机会分析 |
| 4.3.4 威胁分析 |
| 4.3.5 组合分析 |
| 4.4 本章小结 |
| 第五章 M大学MBA项目营销策略优化制定 |
| 5.1 基于SWOT分析的营销策略优化思路 |
| 5.2 数据收集和描述性统计 |
| 5.3 STP战略优化 |
| 5.3.1 市场细分优化 |
| 5.3.2 目标市场选择优化 |
| 5.3.3 目标市场定位优化 |
| 5.4 4P营销策略组合优化 |
| 5.4.1 产品策略优化 |
| 5.4.2 价格策略优化 |
| 5.4.3 渠道策略优化 |
| 5.4.4 促销策略优化 |
| 5.5 营销策略体系优化小结 |
| 第六章 M大学MBA项目营销策略优化支撑 |
| 6.1 打造MBA文化 |
| 6.2 提升招生队伍水平 |
| 6.3 加强信息化建设 |
| 6.4 推动招生服务标准化 |
| 6.5 加强外部合作 |
| 第七章 结论与展望 |
| 7.1 主要结论 |
| 7.2 未来展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
| 学位论文数据集 |
四、高校经济管理人才的培养（论文参考文献）
- [1]新农科背景下我国高校农经专业人才培养生态链构建研究[J]. 马晓旭. 扬州大学学报(高教研究版), 2021(05)
- [2]四川文化产业管理人才培养解析[J]. 周丽,刘佳,甘银丹. 中华文化论坛, 2021(04)
- [3]中英美澳体育管理本科专业课程体系比较研究[D]. 张琼月. 山西财经大学, 2021(09)
- [4]市场需求导向下地方高水平大学工程管理硕士培养目标研究[D]. 黄天一. 昆明理工大学, 2021(02)
- [5]重庆市经济管理类国际化人才需求及培养对策研究——基于“一带一路”背景[J]. 万晓榆,万婧. 重庆师范大学学报(社会科学版), 2021(01)
- [6]人工智能背景下山西高校经济管理专业课程体系建设研究[J]. 李俊秀. 内蒙古煤炭经济, 2021(01)
- [7]西部内陆高校供应链管理专业人才培养路径与模式研究[J]. 林强. 物流工程与管理, 2020(09)
- [8]“双一流”背景下中国特色艺术管理学科建设研究 ——以独立设置艺术院校为例[D]. 李艺璇. 北京舞蹈学院, 2020(10)
- [9]北京冬奥会背景下我国高校冰雪体育场馆管理人才培养研究[D]. 刘星蕊. 哈尔滨体育学院, 2020(11)
- [10]M大学MBA项目营销策略优化研究[D]. 陈鸽. 浙江工业大学, 2020(03)