问：高中作文800字议论文:小失误引发大智慧
- 答：“拔苗助长”这个广为传颂的故事蕴含了姿洞深刻的哲理。
愚蠢的人急于收成而高兴与经过自己拔了之后长高的苗，殊不知“欲速则不达”，嫩苗通通枯萎。自以为是的农民因一时的小聪明而误了真正的大智慧，忽略了事物的客观发展规律从而导致了秧苗悲惨的结局。所以别让小聪明误了大智慧。
别耍小聪明。我们学习生活中切忌像给苗“助长”的农民那样图眼前利益钻空子取得成效。耍小聪明或许可以取得一时的成果却不能取得真正意义上的成功。我们的从客观事实出发，相信真正的大智慧，不因为小聪明取得的表面成绩而沾沾自喜，有道是“月满则亏”“登高必跌重”表面的“满”与无实际内涵的“高”只会得到遗憾叹息的下场，所以小聪明不可行。
小聪明并不是真正的智慧。北宋的宋知徽是著名画家，一日交代徒弟给画上色，不料徒弟们耍小聪明给原本空的水晶瓶中添了一枝花。出乎意料，宋知徽看后非常生气，他的本意画的为收妖的宝瓶却被自启册歼以为是的徒弟改成了一个普通的花瓶。这个故事即是成语“弄巧成拙”的来源。“弄巧成拙”的意思指想卖弄聪明却成了愚笨。所谓“成事不足败事有余”也是因为耍小明罢了。
正如《吕氏悄冲春秋•别类》中得高阳应，匠人造房需用干木头变劝说高阳应登上几日，而高阳应耍小聪明地驳回了匠人的说法，匠人无可奈何只好照办，房子虽然很快修好可也很快塌了。房子倒塌正是由于高阳应的小聪明，忽略了科学的理论事实而导致的结果。
“凡事三思而后行”不耍小聪明。脚踏实地实事求是得按照事物的本质做事，不图一时成效，学会尊重真正好的方法，寻求大智慧，只有这样才有可能达到事半功倍的效果，迎接我们的才是真正的成功。
拔苗未必助长，可别让小聪明误了大智慧。
问：小学议论文
- 答：从“拔苗助长”说起
《孟子•公孙丑毕慎》中有一则“揠苗助长”的寓言，说的是古代有一个农夫，他嫌自己田里的禾苗长得慢，就把它们都往上拔一拔，想让它们生长得更快。没想到禾苗离开了土，没几天就全部枯死了。
这则寓言常用来讽刺那些急于求成的人。他们违背事物的发展规律，导致主观愿望与客观效果相背离，结果是好心办成了坏事。
像拔苗助长这样的事情，在现代家庭教育中可以说是比比皆是。有的家长切盼着把自己的孩子培养成“神童”或“天才”，于是在孩子很小的时候，就对他（她）们百般施压：早晨读英语，上午学舞蹈，下午弹钢琴，晚上背古诗……孩子上了学后，本来学习任务已够重的戚带了。家长还要买来名目繁多的辅导练习册，逼迫着孩子去做。双休日和节假日，本来是学生休息和玩的时间，家长们却挖空心思地为孩子请来了家庭教师，或者让孩子去上各种各样的文化补习班和强化辅导班手仔敬，每天的学习任务都排得满满当当的。为了鼓励孩子快生速长，金钱刺激、物质引诱等等手段全用上了……
做家长的都希望自己的孩子有个好出息，这是人之常情。“望子成龙”“望女成凤”，本也无可非议。当然，这一切都要从孩子的实际情况出发。如果你的孩子原本不是“成龙”“成凤”的料，你硬要逼着孩子去达到这样的目标，誓必事与愿违。比方说，有的孩子历次模拟考试的成绩都在专科线上徘徊，做家长的一定要他（她）考上重点大学，因此没日没夜地督促孩子学习。家长的主观愿望固然好，但从客观实际分析，这恐怕是很难奏效的。“望子成龙”“望女成凤”，作为奋斗目标向孩子提出来是可以的，但不管孩子的成绩好坏、能力大小，一定要他（她）们“成龙”“成凤”，这就有点走极端，同“拔苗助长”里的农夫没有什么区别了。 - 答：议论文最重要的是围绕着你要写的中心。题材也很重要。不要泛泛而谈，抓重点。
问：拔苗助长，事与愿违（10分）崔 宇①教育并不是越早越好，而是越合适越好。可是很多家长固执地相信，抢跑
- 答：小题1:（3分）将扼杀孩子的兴趣和智慧。
小题2:（4分）首先，以万物的生长规律作比喻，论证不当的教育会偏离培养的轨道。然后举卡尔的事例从反面加以证明。
小题3:（3分）A
小题1:
试题分析：学生通过理解文本的观点，继而理解作者所要阐述的中心主旨，全文中阐述“拔苗助长”的结果，就是事与愿违，扼杀孩子的兴趣和智慧。
小题2:
试题分析：学生了解议论文中论据的类型以及论据证明论点的作用，分析时，结合具体语境来阐述论据所起的具体作用。 答题方法:：首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一源旁些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。学生乱塌表述合理即雹陪橡可。
小题3:
试题分析：B项缺少“适当施加外力可以促其生长”；C项是道理论证；D项原因是“在父亲的强迫下，每一分钟都要学习，一切与学业无关的兴趣爱好都被父亲隔在门外”。
