一、公务员报考为何持续升温（论文文献综述）
毕薇[1]（2021）在《潍坊市基层公务员职业倦怠研究》文中研究表明
能吟婉[2]（2021）在《考研的备考体验研究 ——基于对报考江苏五校教育学考生的访谈》文中研究说明
王璐[3]（2021）在《JJ公考培训学校营销策略研究》文中指出近年来,我国高校毕业生人数逐年攀升,2010-2020年期间,全国高校毕业生人数从631万人增长至了874万人,2020年毕业生人数同比增加40万人。在国内宏观经济下行以及疫情造成的负面影响之下,“就业难”成为当前较为紧迫的问题。在就业形势如此严峻的情况下,公务员凭借其稳定的工资、完善的福利体系吸粉无数,正是因为“公考热”持续升温,才催生出公职考试教育培训这一行业。按照笔试、面试参培率为30%和50%、客单价为5000元和10000元对公务员培训市场规模进行测算,预计2020年公考市场规模约为156亿元,未来仍将保持稳步增长,2025年市场规模有望超280亿元。本文研究对象JJ公考培训学校是一家微型创业公司,是一家致力于公职类考试的培训学校,其主营业务为公职类考试入职笔试及面试培训,具体包含国家和省市地方的公务员招录、警察招考、各地事业单位工作人员的招录、大学生村官的招录等等,其主要面向云南省内的考生。近年来,随着行业竞争愈发激烈,消费者市场迭代升级,学校缺乏必要的管理经验和知识储备,在外部同质化竞争异常激烈的形势下受到严重冲击,针对学校未来发展的思考也未能形成清晰思路,专业的现代管理经营理念严重匮乏……通过问卷调查,总结归纳出JJ公考培训学校目前亟待解决的问题有:课程种类简单、设置不合理,定价方式和促销机制死板单一,同质化竞争激烈,营销渠道拓展不足,服务质量问题等。继而采用PEST分析方法、波特五力模型对学校内外部环境进行了深入的分析,根据获得的第一手详实资料和数据,采用SWOT分析法分析JJ公考培训学校面临的外部机会与威胁,内部的优势和劣势。在此基础上,改进JJ公考培训学校目标市场的选择与定位,运用4PS营销组合理论为学校制定出更为合理完善的营销策略,即强研发、优价格、全渠道、广促销、重服务,以此来为学生提供优质的产品和服务,赢得学员的信赖和认可。本文结合自身所学,通过对JJ公考培训学校深入研究并提出可行的营销策略,在为该校的长远发展寻得出路的同时,也为其他存在此类问题的公考培训机构提供了一定的借鉴和参考。
陈泽煜[4]（2021）在《G公司服务营销策略研究》文中进行了进一步梳理在市场与政策的双重推动下,国内目前涌现出了一大批职业教育企业,然而,在国民经济水平的日益提高的背景下,教育的需求越来越趋于个性化和多元化,传统的职业教育培训机构如果不进行改革,将很难适应现代教育市场的变化。G公司成立于2011年,以公职类培训考试为主要业务。企业成立至今已有10年的时间,积累了坚实的客户基础,但是作为一家中型培训机构,其品牌影响力仍旧无法同行业寡头相抗衡,尤其在公考培训市场竞争愈发激烈的情况下,仅依靠原有客户资源显然是不可行的,随着近几年线上教育的快速兴起,市场的客户流动性变得越来越大。在这一市场环境下,如何吸引客户、留住客户,做出品牌效应,将成为职业教育企业所要解决的首要问题。目前来看,G公司现行的营销策略无法满足消费者的实际需求。本文研究主要结论:一是G公司营销策略中存在产品差异不明显、产品定价不合理、营销渠道不全面、促销手段不明显、人才队伍不完善、服务过程需优化、有形展示不突出等问题。二是G公司应采取以下优化建议。产品策略方面,提出产品设计差异化,产品内容提质化。价格策略方面,提出线下课程差异化定价,线上课程灵活化定价。渠道策略方面,提出着力推广加盟渠道建设,推进线上线下融合发展。促销策略方面,提出促销手段多样化,促销对象精准化。在服务过程策略方面,承诺实施前瞻性的措施,并继续学习过程管理的加强。人员策略方面,提出提高准入门槛,畅通晋升渠道,提升福利待遇。有形展示策略方面,提出精心打造公司的服务环境,专业化设计制作宣传资料,运用网络有形化展示手段,统一公司服务人员着装。附加服务优化提升方面,提出增加报考指导、考前心理疏导、就业指导等服务。
杜佳富[5]（2021）在《汉语国际教育专业硕士就业情况调查研究 ——以河北师范大学为例》文中进行了进一步梳理随着我国综合国力增强,汉语国际推广事业蓬勃发展,但目前对外汉语教师在数量上仍然短缺,国内汉语国际教育专业硕士毕业生就业时又出现了专业对口率低、就业困难等问题。针对这一情况,本文对河北师范大学汉语国际教育专业硕士毕业生的就业情况进行了调查研究,将调查数据进行统计分析,归纳总结就业中存在的问题以及可能影响就业的因素,从而为汉语国际教育专业硕士毕业生的就业提供建议。本文分为五个部分。第一部分为绪论,阐述本文的研究内容,归纳前人在汉语国际教育专业硕士就业方面的研究成果。介绍本文采用的研究方法、研究思路以及汉语国际教育专业硕士就业情况调查的价值和意义。第二部分为河北师范大学汉语国际教育专业硕士就业情况调查设计,包括河北师范大学汉语国际教育硕士培养情况以及就业情况的介绍、调查问卷和访谈设计。其中调查问卷主要从个人基本信息、就业观念、专业培养、就业情况、对外汉语行业就业情况等方面考察。访谈主要从就业观念、专业培养等方面考察。第三部分为调查结果分析,主要从个人信息、就业观念、专业培养、就业情况等方面详细分析调查结果。在就业观念方面,大部分毕业生倾向于选择体制内有保障的工作;在工作地区方面,倾向于选择距离家乡较近的地区;在工作稳定程度方面,国内工作的毕业生稳定程度较高,对外汉语教育行业不够稳定。第四部分根据调查结果归纳就业中存在的问题以及影响因素。调查结果显示目前汉语国际教育专业硕士就业时主要存在以下问题:研究生个人方面,男女比例严重失衡、研究生个人能力不足、对本行业兴趣较高但从业意愿低、读研期间缺少职业规划;专业培养方面,课程实践训练不够、缺少专门的就业指导;社会市场方面,国内市场就业机会少、专业对口率低、缺少成熟的行业体系;国外市场存在就业渠道单一、就业信息较少等问题。主要从专业培养、社会市场、研究生个人方面分析影响就业的因素。第五部分基于以上调查结果提出汉语国际教育专业硕士的就业对策。在专业培养上增强实践训练、结合实际的就业需求、适当调整学制、提升生源质量;社会市场方面要增加国内就业机会、建立对口的行业体系、拓宽海外就业渠道、明确专业的定位、增强社会认可度;研究生个人要转变传统就业观念、提升自身能力、制定学习计划和职业规划。
董瑛[6]（2021）在《人力资本和社会资本对大学生公考意愿的影响研究 ——基于风险容忍的中介作用》文中认为我国的公务员考录制度已平稳运行26年,大批的优秀人才由此进入我国党政机关,为我国公职人员队伍引进了新鲜血液。高校大学生构成了公务员考试的主力军,每年数以百万计的大学生加入公务员考试竞争有限的岗位,本文试图回答什么因素影响大学生的公考意愿,具备公考意愿的大学生呈现出怎样的特征,各变量如何相互作用。在对国内外相关进行回顾与梳理的基础上,本研究对具备公考意愿的大学生及无公考意愿的大学生进行访谈,最终选择将人力资本和社会资本作为解释变量,将风险容忍作为中介变量,构建研究模型,并设计调查问卷辅助后续的实证研究。基于507份问卷调查数据结果,本研究对问卷数据进行了信度、效度检验,确保了问卷数据具备可靠性和一致性,并对问卷调查结果进行了差异性及相关性的分析,检验公考意愿的影响因素及风险容忍的中介效应,得到研究结论:人口统计学变量如学历、学校类别、专业类别、户籍等均会对大学生的公考意愿产生影响,在就业市场上专业性、不可替代性越强的学生,其公考意愿较低;人力资本对大学生的公考意愿存在正向影响,人力资本越高的大学生参加公考的意愿也更高;社会资本显着影响大学生公考意愿,社会资本规模越大、网格顶点越高、异质性越强,则其公考意愿也更高;风险容忍在人力资本、社会资本影响公考意愿时起到中介作用,人力资本、社会资本高的大学生的风险容忍程度也更高,风险容忍在人力资本和社会资本影响公考意愿的过程中存在遮掩效应,表明优化经济发展环境、降低就业风险认知、提高风险应对能力有助于公考热回归理性。基于数据分析及研究结论,本研究从提高大学生人力资本、规范社会资本运作机制、优化环境提高风险应对能力三个方面出发对政府、高校、社会及大学生个体提出如下建议:加强人力资本培育专业性,提高大学生就业能力;规范社会资本运作机制,优化就业信息服务供给,营造良好社会氛围;加快产业升级,优化经济发展-人才培养的供需结构,降低就业风险预期并提高大学生的风险应对能力,从而引导大学生理性择业,实现人才资源的优化配置。
张倩[7]（2020）在《庐江县90后公务员工作满意度调查研究》文中提出近年来,90后公务员逐渐成为公务员队伍的中坚力量,作为下一代政府领导层的接班人,他们的工作满意度直接影响未来政府管理和服务走向,这一群体的工作满意度对政府职能转变、工作效能有重要意义。本文以庐江县90后公务员为样本,采用调查问卷及走访座谈相结合的方式,并结合笔者在庐江县的实地工作经历,对影响庐江县90后公务员的工作满意度因素进行研究,通过对庐江县90后公务员工作满意度现状的调查研究,探讨公务员工作满意度因素,以便为不同类别、不同层次的公务员管理提供借鉴,从而促进其提升工作热情,最大限度地发挥积极性和创造性,保证公务员队伍阶梯式健康发展,提高政府的服务能力与绩效水平。本文首先通过文献法、访谈法等方法初步确定了研究思路,并设计庐江县90后公务员工作满意度调查问卷,根据回收的有效问卷的结果,利用SPSS软件进行数据分析处理,从而得出影响90后公务员工作满意度的因素。经调查,本文得出影响公务员工作满意度的因素及其相互影响为:庐江县90后公务员的整体满意度较高,公务员整体满意度的影响程度大小的因素分别为:报酬>前景>关系>氛围>合适,性别对工作满意度影响较大,且主要体现在前景、报酬、氛围方面,而性别对关系和合适因素无显着影响。判断年龄对工作满意度影响较大,且主要体现在前景、报酬、关系、氛围方面,而年龄对合适因素无显着影响。婚姻状况对工作满意度无显着影响。最高学历对工作满意度有显着影响,且主要表现在对前景、关系、合适因素上。行政级别对前景、关系、合适和整体满意度有显着影响。家庭出身对整体和各维度满意度没有显着影响。其后,笔者根据自身工作经历及访谈结果,分析影响庐江县90后公务员工作满意度的原因因素,为提出有针对性的对策提供依据。最后,笔者从工作特征因素的角度,分析了庐江县90后工作工作满意度的现状,以及存在的问题,并从各因素分别提出提升庐江县90后公务员工作满意度的对策。
周倩[8]（2020）在《新世纪以来我国大学生就业问题研究》文中进行了进一步梳理就业是民生之本,安国之策。新世纪以来,随着社会主义市场经济体制改革的深化、产业结构的转型升级、相关政策的调整,我国大学生就业问题已经由从属于经济体制改革的问题转变成关系到百姓生存生活的民生问题,受到了党中央、国务院和全社会的高度关注。在马克思主义的指导下,党的十六大报告最早提出就业是民生之本这一概念,并强调千方百计扩大就业;党的十七大报告首次提出促进以创业带动就业这一策略,要坚持实施积极的就业政策;党的十八大报告进一步表明推动实现更高质量的就业这一目标,实施就业优先战略和更加积极的就业政策;党的十九大报告明确了新的就业任务即提高就业质量,实现更高质量和更充分就业;2020年全国两会,更是把稳就业放在了六稳之首的位置。马克思主义是科学的世界观和方法论,马克思主义就业理论为我国的就业实践问题提供了基本指导,其中经典马克思主义就业理论包括劳动力商品理论、社会主义普遍就业理论、青年职业选择理论等,对当前解决我国就业问题尤其是大学生就业问题有直接的指导价值。中国化马克思主义就业理论,是中国共产党历代领导人将马克思主义就业理论与社会主义建设和改革的具体实践相结合而形成的理论成果,对其回顾和总结是非常必要的,有助于解决我国当前的就业问题,以提供理论和实践上的指导。新世纪以来,面对大学生就业日益成为显性问题这一新形势,我国出台了一系列大学生就业政策,以高校扩招制度、金融危机、战“疫”背景为节点划分为三个阶段。党中央、国务院结合不同的时代特色,作出有针对性的调整,在第一阶段制定了大学生志愿服务西部计划、“三支一扶”计划、选聘高校毕业生到村任职工作、特岗计划等基层就业政策;在第二阶段规范大学生就业服务政策、入伍服兵役政策、促进以创业带动就业政策;在第三阶段提出拓展就业升学渠道、网上就业服务、就业管理服务政策等,以引领大学毕业生积极就业,为切实解决大学生就业问题提供政策保障。政策是党的理论最重要也是最接地气的转化形式,大学生就业政策的出台和实施,在实践中取得了良好的效果。根据国家统计局、麦可思研究院发布的最新数据对当前我国大学生就业形势进行分析,从大学生主体的角度发现我国大学生问题表现为就业区域选择差异大、就业观念落后、盲目考研逃避就业、“慢就业”现象严重等。然而,大学生就业问题受客观、主观两方面因素共同影响,就业市场结构性问题突出,劳动力供与求、就业人口产业结构等存在矛盾;大学生就业政策亟待完善,就业与相关政策、创业服务体系均不健全;高校人才培养质量不高,就业指导缺乏针对性、创新创业教育滞后;用人单位聘用制度不尽合理,盲目追求高学历、存在就业歧视、过度强调工作经验;大学生就业观念存在偏差,就业动力不足、思维保守缺乏创新意识等因素影响了大学毕业生的就业选择。如何实现大学生群体的高质量就业是关乎国计民生和国家长治久安的大事,面对新世纪以来我国大学生就业问题,我们不能逃避,要与时俱进、迎难而上,各层面协调努力形成强大的合力,团结一致、多措并举解决我国大学生就业难题。政府层面,要把握市场脉搏,通过宏观调控等手段,为大学生就业问题给予制度保障;高校层面,要强化责任意识,及时调整人才培养模式,培养出与劳动力市场需求相匹配的人才;用人单位层面,要树立科学的人才观,创造公平、公正的用人环境,完善用人机制,吸引人才、留住人才;大学生层面,大学生自身因素是解决大学生就业问题的内因,新时代的大学生要树立正确的就业观,提高创新意识和实践能力,充分发挥自己的所学所专所长,在工作实践中实现个人价值与社会价值。
徐静[9]（2020）在《F公司公务员考试面试新产品开发策略研究》文中指出近几年我国经济下行压力越来越明显,加之2019年中美贸易摩擦、2020年新型冠状病毒肺炎等众多不确定因素对经济的影响,使得企业的生存压力日益加剧,辞退员工的现象越来越多。在国内经济不景气的背景下,我国新增毕业大学生却连续上升,越来越多大学生毕业后的理想选择便是成为一名公职人员,这也带动了公务员考试培训行业的发展。资本总是追逐利润的,在公务员考试热的情况下,产生了很多的公考培训组织或机构,这些培训组织或机构为了保证学生考试的通过率,不得不在培训产品上下功夫。公务员考试面试新产品的开发也就成为这个行业发展的一种必然趋势。首先,通过书籍、期刊、网络等多种渠道收集了新产品开发策略的大量文献资料和相关理论知识进行了阅读和学习。其次,简单说明了F公司的基本情况以及企业目前的发展状况,然后对F公司的新课程研发现状、现存的问题和原因进行了论述,最后通过SWOT分析,对F公司面试课程面对的各种环境进行了综合分析。再次,文章提出F公司公考面试新课程开发策略:在新课程开发类型上选择“网络授课+地面班”互动产品类型,继续充分发挥网络在线教育的优势,同时尝试优化和开发地面课程产品弥补网络直播授课产品的不足,最终实现“线上+线下”联合的双驱动发展模式;在目标市场选择上是“普惠式”市场+“精准对接式”市场;从研发定位上选择创新型产品开发策略,加大研发投入、强化研发队伍,全力推动“网络直播课+传统面授”联动模式的新课程开发;从市场定位上选择“差异化产品研发战略”。最后文章提出了四条面试课程开发策略的实施保障措施,并通过问卷调查法对所选择的策略进行了综合评价。
毛离离[10]（2020）在《从徘徊到坚定 ——一位幼儿园特岗教师职业认同的叙事研究》文中研究说明近年来国家颁布的相关教育政策文件表明国家对农村学前教育发展的重视程度,而一直制约农村学前教育发展的瓶颈是农村幼儿教师数量不足且质量不高。贵州省于2016年首次将幼儿教师纳入县级特岗“计划”中并招聘幼儿园特岗教师到农村任教,自此以来幼儿园特岗教师作为新兴的教师群体出现在农村幼儿教师队伍中。幼儿园特岗教师的职业认同不仅是其自身专业发展的内驱力,也在一定程度上影响着幼儿园特岗教师日常的教育实践以及教学方法、态度,而且也影响着幼儿园特岗计划的实施成效以及农村学前教育教师队伍建设的稳定,因此幼儿园特岗教师的职业认同成为当前亟待关注的焦点。由于幼儿园特岗教师的职业认同构建过程是伴随着教师真实的教育实践呈现出动态变化,为了更加真实、自然地呈现与感悟幼儿园特岗教师的职业认同,本研究主要采用叙事研究这一范式。本研究基于“目的性抽样”的原则选取贵州省LZ地区D镇Z幼儿园的L老师作为研究对象,在走进现场后,通过与L老师进行深度访谈及对其观察后,将收集到的第一手资料整理汇编,以L老师职业发展的时间即成为幼儿园特岗教师前、成为幼儿园特岗教师后以及职业再次抉择时为纵轴,以L老师在不同时间段内发生的典型性、关键性的事件作为横轴,去勾勒出L老师职业认同的构建过程,研究发现L老师在不同阶段职业认同表现的特点分别是:徘徊中迷茫、困境中挣扎、磨炼中收获及坚定中前进。通过从职业认同的四个维度去对L老师的故事进行解读与分析,发现L老师职业认同在认知、情感、意志以及行为四个方面都发生了明显的变化。为了能更加深度地了解L老师职业认同变化这一过程,研究通过剖析L老师职业认同的原因发现,影响L老师徘徊与挣扎的根源是以下两个方面:职业地位低下,身份认同产生自我怀疑;职业能力缺乏,强烈挫折感产生心理压力。而影响L老师坚定与前进的根源有以下三个方面:职业价值观——职业认同的生长土壤;职业前景——职业认同的发展基础、职业满足感——职业认同的提高动力。最后本文从微观层面、中观层面以及宏观层面对L老师的职业认同故事做出回应与思考。
二、公务员报考为何持续升温（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、公务员报考为何持续升温（论文提纲范文）
（3）JJ公考培训学校营销策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景及研究意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究内容与研究方法 |
| 1.2.1 研究内容 |
| 1.2.2 研究方法 |
| 2 文献回顾与理论综述 |
| 2.1 相关研究的理论综述 |
| 2.1.1 战略分析工具综述 |
| 2.1.2 市场细分理论综述 |
| 2.1.3 营销组合理论综述 |
| 2.2 相关研究的文献回顾 |
| 2.2.1 国外研究现状 |
| 2.2.2 国内研究现状 |
| 3 JJ公考培训学校营销现状分析 |
| 3.1 JJ公考培训学校概况 |
| 3.2 JJ公考培训学校市场调查分析 |
| 3.3 JJ公考培训学校面临的营销问题 |
| 4 JJ公考培训学校营销环境分析 |
| 4.1 JJ公考培训学校内部环境分析 |
| 4.1.1 企业文化分析 |
| 4.1.2 企业资源分析 |
| 4.1.3 企业能力分析 |
| 4.2 JJ公考培训学校外部环境分析 |
| 4.2.1 政治因素 |
| 4.2.2 经济因素 |
| 4.2.3 社会因素 |
| 4.2.4 科技因素 |
| 4.3 公务员考试培训市场分析 |
| 4.3.1 保山公务员考试培训市场现状 |
| 4.3.2 保山公务员考试培训市场竞争对手分析 |
| 4.3.3 公务员考试培训市场规模分析 |
| 4.3.4 公务员考试培训市场发展趋势 |
| 4.4 JJ公考培训学校的SWOT分析 |
| 4.4.1 优势分析 |
| 4.4.2 劣势分析 |
| 4.4.3 机会分析 |
| 4.4.4 威胁分析 |
| 5 JJ公考培训学校营销策略优化建议 |
| 5.1 改进产品目标市场的选择与定位 |
| 5.1.1 市场细分改进 |
| 5.1.2 目标市场选择 |
| 5.1.3 市场定位 |
| 5.2 JJ公考培训学校市场营销组合策略 |
| 5.2.1 产品策略 |
| 5.2.2 价格策略 |
| 5.2.3 渠道策略 |
| 5.2.4 促销策略 |
| 5.2.5 服务策略 |
| 6 JJ公考培训学校营销策略实施的保障措施 |
| 6.1 企业文化保障 |
| 6.2 人力资源保障 |
| 6.3 服务质量保障 |
| 6.4 财务资金保障 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 A JJ公考培训学校学员调查问卷 |
| 附录 B JJ公考培训学校与其他行业竞争者相关情况对比 |
| 致谢 |
（4）G公司服务营销策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1.绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 现实意义 |
| 1.3 国内外研究综述 |
| 1.3.1 国外研究综述 |
| 1.3.2 国内研究综述 |
| 1.3.3 研究综述小结 |
| 1.4 研究思路与内容 |
| 1.5 研究方法及技术路线 |
| 1.5.1 研究方法 |
| 1.5.2 技术路线 |
| 2.理论基础 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 公考培训 |
| 2.1.2 服务营销 |
| 2.2 理论研究基础 |
| 2.2.1 SWOT分析 |
| 2.2.2 7Ps理论 |
| 3.G公司服务营销环境分析 |
| 3.1 G公司基本情况 |
| 3.2 宏观环境分析 |
| 3.2.1 政治环境分析 |
| 3.2.2 经济环境分析 |
| 3.2.3 社会环境分析 |
| 3.2.4 技术环境分析 |
| 3.3 微观环境分析 |
| 3.3.1 供应商的议价能力 |
| 3.3.2 消费者的议价能力 |
| 3.3.3 行业竞争者的现有竞争力 |
| 3.3.4 替代者的替代能力 |
| 3.3.5 潜在进入者的进入能力 |
| 3.4 SWOT分析 |
| 3.4.1 机遇分析 |
| 3.4.2 威胁分析 |
| 3.4.3 优势分析 |
| 3.4.4 劣势分析 |
| 4.G公司服务营销策略现状及存在的主要问题分析 |
| 4.1 G公司服务营销策略现状 |
| 4.1.1 G公司现行产品策略 |
| 4.1.2 G公司现行定价策略 |
| 4.1.3 G公司现行渠道策略 |
| 4.1.4 G公司现行促销策略 |
| 4.1.5 G公司现行人员策略 |
| 4.1.6 G公司现行服务过程策略 |
| 4.1.7 G公司现行有形展示策略 |
| 4.2 G公司服务营销市场调查分析 |
| 4.2.1 调查问卷基本情况 |
| 4.2.2 影响用户选择培训机构的因素分析 |
| 4.2.3 用户对教学服务产品体验情况分析 |
| 4.2.4 用户对培训价格支付意愿情况分析 |
| 4.2.5 用户服务渠道进入情况分析 |
| 4.2.6 用户对服务人员水平以及服务态度满意度情况分析 |
| 4.2.7 服务过程体验情况分析 |
| 4.2.8 有形展示情况分析 |
| 4.2.9 课程附加服务满意度情况分析 |
| 4.3 G公司内部员工调查分析 |
| 4.3.1 调查问卷基本情况 |
| 4.3.2 关于市场营销人员访谈调查分析 |
| 4.3.3 关于教学服务人员访谈调查分析 |
| 4.4 G公司服务营销策略存在的主要问题 |
| 4.4.1 产品差异不明显 |
| 4.4.2 产品定价不合理 |
| 4.4.3 营销渠道不全面 |
| 4.4.4 促销手段不明显 |
| 4.4.5 人才队伍不完善 |
| 4.4.6 服务过程需优化 |
| 4.4.7 有形展示不突出 |
| 5.G公司服务营销策略优化建议 |
| 5.1 产品策略优化 |
| 5.1.1 产品设计差异化 |
| 5.1.2 产品内容提质化 |
| 5.2 定价策略优化 |
| 5.2.1 线下课程差异化定价 |
| 5.2.2 线上课程灵活化定价 |
| 5.3 渠道策略优化 |
| 5.3.1 着力推广加盟渠道建设 |
| 5.3.2 推进线上线下融合发展 |
| 5.4 促销策略优化 |
| 5.4.1 促销手段多样化 |
| 5.4.2 促销对象精准化 |
| 5.5 人员策略优化 |
| 5.5.1 提高准入门槛 |
| 5.5.2 畅通晋升渠道 |
| 5.5.3 提升福利待遇 |
| 5.6 服务过程策略优化 |
| 5.6.1 制定预防性措施 |
| 5.6.2 加强学习过程管理 |
| 5.7 有形展示策略优化 |
| 5.7.1 精心打造公司的服务环境 |
| 5.7.2 专业化设计制作宣传资料 |
| 5.7.3 网络有形化展示 |
| 5.7.4 统一公司服务人员的着装 |
| 5.8 附加服务优化提升 |
| 5.8.1 报考指导 |
| 5.8.2 考前心理疏导 |
| 5.8.3 就业指导 |
| 6.保障措施 |
| 6.1 师资培训 |
| 6.2 服务提升 |
| 6.3 财务支持 |
| 6.4 管理科学 |
| 6.5 文化输出 |
| 7.结论与展望 |
| 7.1 研究结论 |
| 7.2 研究展望与不足 |
| 参考文献 |
| 附录1:G公司服务营销市场调查问卷 |
| 附录2:G公司内部员工访谈调查问卷 |
| 致谢 |
（5）汉语国际教育专业硕士就业情况调查研究 ——以河北师范大学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 第一节 研究内容 |
| 第二节 研究价值 |
| 第三节 研究现状 |
| 第四节 研究方法及思路 |
| 第一章 河北师范大学汉语国际教育专业硕士就业调查设计 |
| 第一节 河北师范大学汉语国际教育专业硕士培养及就业情况 |
| 第二节 问卷设计 |
| 第三节 访谈设计 |
| 第二章 调查结果分析 |
| 第一节 问卷调查结果分析 |
| 一、个人基本情况分析 |
| 二、就业观念分析 |
| 三、专业培养情况分析 |
| 四、就业情况分析 |
| 第二节 访谈分析 |
| 第三节 就业现状小结 |
| 第三章 汉语国际教育专业硕士就业问题分析 |
| 第一节 就业中存在的问题 |
| 第二节 影响因素分析 |
| 一、研究生个人方面 |
| 二、社会市场方面 |
| 三、专业培养方面 |
| 第四章 汉语国际教育专业硕士就业问题对策 |
| 第一节 研究生个人方面 |
| 第二节 社会市场方面 |
| 第三节 专业培养方面 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（6）人力资本和社会资本对大学生公考意愿的影响研究 ——基于风险容忍的中介作用（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1.绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.3 研究方法和技术路线 |
| 1.4 研究重点、难点和创新点 |
| 2.文献综述 |
| 2.1 公考意愿的影响因素 |
| 2.2 人力资本理论 |
| 2.3 社会资本理论 |
| 2.4 风险容忍理论 |
| 2.5 研究评述与总结 |
| 3.研究设计 |
| 3.1 概念界定与研究假设 |
| 3.2 变量的界定与测量 |
| 3.3 信度分析 |
| 3.4 效度分析 |
| 3.5 样本特征 |
| 4.数据分析及结果 |
| 4.1 描述性统计分析 |
| 4.2 各变量差异检验 |
| 4.3 变量间相关关系 |
| 4.4 影响因素检验 |
| 4.5 中介效应检验 |
| 5.研究结论 |
| 6.政策建议 |
| 6.1 强化人力资本培育专业性,提高大学生就业能力 |
| 6.2 规范社会资本作用机制,营造良好的社会氛围 |
| 6.3 降低就业风险,提高风险应对能力 |
| 7.研究不足及展望 |
| 参考文献 |
| 附录 大学生公考意愿的影响因素调查 |
（7）庐江县90后公务员工作满意度调查研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究目的与意义 |
| 1.1.1 研究目的 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.2.3 现有研究评价 |
| 1.3 研究内容 |
| 1.4 研究思路与方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 创新与不足之处 |
| 第二章 相关概念界定与理论基础 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 90后公务员 |
| 2.1.2 工作满意度 |
| 2.1.3 90后公务员工作满意度 |
| 2.2 公务员工作满意度的理论依据 |
| 2.2.1 需求层次理论 |
| 2.2.2 双因素理论 |
| 2.2.3 期望理论 |
| 2.2.4 公平理论 |
| 2.2.5 强化理论 |
| 第三章 庐江县90后公务员工作满意度调查 |
| 3.1 工作满意度的问卷测量方法 |
| 3.2 调查的组织实施 |
| 3.2.1 调查问卷的设计 |
| 3.2.2 数据的收集 |
| 3.2.3 研究方法介绍 |
| 3.3 调查的主要结果 |
| 3.4 调查结果的初步分析 |
| 3.4.1 问卷基本情况分析 |
| 3.4.2 回收情况 |
| 3.4.3 个人属性基本情况 |
| 3.5 90后公务员工作满意度情况及影响因素分析 |
| 3.5.1 效度分析 |
| 3.5.2 信度检验 |
| 3.6 工作特征因素同工作满意度的关系 |
| 3.7 个人属性因素同工作满意度的关系 |
| 3.7.1 性别 |
| 3.7.2 年龄 |
| 3.7.3 民族 |
| 3.7.4 婚姻状况 |
| 3.7.5 最高学历 |
| 3.7.6 行政级别 |
| 3.7.7 家庭出身 |
| 3.8 研究结论 |
| 3.8.1 整体满意度方面 |
| 3.8.2 工作特征因素方面 |
| 3.8.3 个人属性因素方面 |
| 3.9 本章小结 |
| 第四章 庐江县90后公务员工作满意度现状及影响因素 |
| 4.1 庐江县90后公务员基本情况 |
| 4.2 庐江县90后公务员满意度影响因素分析 |
| 4.2.1 “报酬”因素的影响 |
| 4.2.2 “前景”因素的影响 |
| 4.2.3 “关系”因素的影响 |
| 4.2.4 “氛围”因素的影响 |
| 4.2.5 “合适”因素的影响 |
| 4.3 本章小结 |
| 第五章 庐江县90后公务员工作满意度中存在的问题 |
| 5.1 “报酬”因素存在的问题 |
| 5.2 “前景”因素存在的问题 |
| 5.3 “关系”因素存在的问题 |
| 5.4 “氛围”因素存在的问题 |
| 5.5 “合适”因素存在的问题 |
| 5.6 本章小结 |
| 第六章 进一步提高庐江县90后公务员工作满意度的对策 |
| 6.1 进一步提升公务员对“报酬”因素的满意度 |
| 6.1.1 大力发展地方经济 |
| 6.1.2 建立更加公平的公务员报酬机制 |
| 6.1.3 完善加班值班补助相关制度 |
| 6.2 进一步提升公务员对“前景”因素的满意度 |
| 6.2.1 树立科学选人用人机制 |
| 6.2.2 完善职务职级并行制度 |
| 6.2.3 完善公务员退出机制 |
| 6.2.4 加强对年轻公务员的教育培训 |
| 6.3 进一步提升公务员对“关系”因素的满意度 |
| 6.3.1 进一步加强人事管理 |
| 6.3.2 厘清单位内部职责分工 |
| 6.3.3 完善单位内部组织管理文化 |
| 6.3.4 完善工作配合机制 |
| 6.4 进一步提升公务员对“氛围”因素的满意度 |
| 6.4.1 建立常态化的培训学习机制 |
| 6.4.2 完善鼓励建言献策相关机制 |
| 6.4.3 进一步加强机关效能建设 |
| 6.5 进一步提升公务员对“合适”因素的满意度 |
| 6.5.1 对公务员量才使用 |
| 6.5.2 鼓励年轻公务员加强学习 |
| 6.5.3 进一步加强人文关怀 |
| 6.5.4 加强心理健康疏导 |
| 6.6 本章小结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 庐江县90后公务员工作满意度调查问卷 |
| 致谢 |
（8）新世纪以来我国大学生就业问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、研究目的和意义 |
| (一)选题目的 |
| (二)选题意义 |
| 二、学术界研究现状 |
| (一)主要研究成果概述 |
| (二)研究的主要问题和观点 |
| (三)存在的不足 |
| 三、主要内容与架构 |
| 四、研究方法和创新点 |
| (一)研究方法 |
| (二)创新点 |
| 第一部分 马克思主义就业理论 |
| 一、经典马克思主义就业理论 |
| (一)劳动力商品理论 |
| (二)社会主义普遍就业理论 |
| (三)青年职业选择理论 |
| 二、中国化马克思主义就业理论 |
| (一)毛泽东时期的就业理论 |
| (二)邓小平时期的就业理论 |
| (三)江泽民时期的就业理论 |
| (四)胡锦涛时期的就业理论 |
| (五)习近平时期的就业理论 |
| 第二部分 新世纪以来我国大学生的就业政策 |
| 一、高校扩招制度下的大学生就业政策(2000—2008年) |
| (一)大学生志愿服务西部计划 |
| (二)选聘高校毕业生到村任职工作 |
| (三)“三支一扶”计划 |
| (四)农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划 |
| 二、金融危机影响下的大学生就业政策(2009—2019年) |
| (一)就业服务政策 |
| (二)入伍服兵役政策 |
| (三)促进以创业带动就业的政策 |
| 三、战“疫”背景下的大学生就业政策(2020年至今) |
| (一)拓展就业升学渠道 |
| (二)网上就业服务政策 |
| (三)就业管理服务政策 |
| 第三部分 当前我国大学生就业问题及归因 |
| 一、当前我国大学生就业问题的主要表现 |
| (一)大学生就业选择存在区域差异 |
| (二)大学生就业观念保守缺乏创新 |
| (三)大学生盲目追求考研逃避就业 |
| (四)大学生“慢就业”现象日益凸显 |
| 二、当前我国大学生就业问题归因 |
| (一)就业市场结构性问题突出 |
| (二)大学生就业政策亟待完善 |
| (三)高校人才培养模式有待改进 |
| (四)用人单位聘用制度不尽合理 |
| (五)大学生自身存在诸多问题 |
| 第四部分 当前我国大学生就业问题的解决对策 |
| 一、紧握市场脉搏,政府助力发展 |
| (一)加快经济转型升级,提供充足就业岗位 |
| (二)推动区域经济协调发展,拉动大学生就业 |
| (三)完善大学生就业相关政策,优化就业服务体系 |
| 二、高校完善培养模式,把握就业导向 |
| (一)以社会需求为导向,深化教育教学改革 |
| (二)建立健全就业指导机构,加强就业指导队伍建设 |
| (三)加强创新创业教育,搭建创新创业平台 |
| 三、用人单位明确用人标准,促进公平正义 |
| (一)树立科学人才观,完善选人用人制度 |
| (二)招聘信息公开化,构建公平竞争机制 |
| (三)“校地企”三方合作,实施精准培养计划 |
| 四、大学生转变观念,提高自身职业素质 |
| (一)树立正确就业观,实现自我价值 |
| (二)夯实专业基础,增强实践能力 |
| (三)转变思想观念,提高创新意识 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 在学期间主要科研成果 |
（9）F公司公务员考试面试新产品开发策略研究（论文提纲范文）
| 学位论文数据集 |
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究方法与内容 |
| 1.2.1 研究方法 |
| 1.2.2 研究内容 |
| 第二章 相关文献综述 |
| 2.1 新产品开发策略概述 |
| 2.1.1 新产品 |
| 2.1.2 新产品开发 |
| 2.1.3 新产品开发策略 |
| 2.1.4 新产品开发策略国内外的研究现状 |
| 2.2 SWOT分析法概述 |
| 2.2.1 SWOT分析法概念 |
| 2.2.2 SWOT分析法特点 |
| 2.2.3 SWOT分析模型 |
| 第三章 F公司新课程开发现状与存在问题 |
| 3.1 F公司概况及发展现状 |
| 3.1.1 F公司概况 |
| 3.1.2 F公司发展现状 |
| 3.2 F公司新产品开发现状 |
| 3.2.1 就业与考证产品居多 |
| 3.2.2 新产品不做广告投放 |
| 3.2.3 F公司新课程开发中存在的问题及原因分析 |
| 3.3 F公司面试新产品开发SWOT分析 |
| 3.3.1 优势分析 |
| 3.3.2 劣势分析 |
| 3.3.3 机会分析 |
| 3.3.4 威胁分析 |
| 3.3.5 分析结论 |
| 第四章 F公司公考面试新课程开发策略设计 |
| 4.1 F公司面试新课程研发的类型及目标市场 |
| 4.1.1 产品类型 |
| 4.1.2 目标市场 |
| 4.2 F公司面试新产品开发内容 |
| 4.2.1 研发定位型开发策略 |
| 4.2.2 市场定位型开发策略 |
| 4.3 F公司面试新产品开发策略选择 |
| 4.3.1 研发定位型开发策略选择 |
| 4.3.2 市场定位型开发策略选择 |
| 4.4 F公司新产品开发策略评价 |
| 4.4.1 问卷调查设计 |
| 4.4.2 组织实施评价 |
| 4.4.3 评价结果 |
| 4.5 F公司面试新课程研发策略实施保障措施 |
| 4.5.1 提高管理层对研发的重视程度 |
| 4.5.2 提高研发管理的运作效率 |
| 4.5.3 提高公司的资金运转效率 |
| 4.5.4 鼓励全员参与研发和创新 |
| 第五章 结论与展望 |
| 5.1 主要结论 |
| 5.2 研究不足 |
| 5.3 未来展望 |
| 参考文献 |
| 附录：F公司公考面试新课程开发策略评价调查问卷 |
| 致谢 |
| 作者和导师简介 |
| 附件 |
（10）从徘徊到坚定 ——一位幼儿园特岗教师职业认同的叙事研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、问题提出 |
| (一)农村学前教育的发展需要幼儿园特岗教师 |
| (二)幼儿园特岗教师新群体职业认同状态亟待关注 |
| (三)笔者的个人兴趣 |
| 二、文献综述 |
| (一)关于教师职业认同的相关研究 |
| (二)关于特岗教师职业认同的相关研究 |
| (三)关于幼儿园特岗教师的相关研究 |
| (四)文献评述 |
| 三、相关概念界定 |
| (一)教师职业认同 |
| (二)幼儿园特岗教师 |
| (三)幼儿园特岗教师职业认同 |
| 四、研究设计 |
| (一)研究内容 |
| (二)研究意义 |
| (三)研究对象的选取 |
| (四)研究方法的确定 |
| (五)资料的收集、整理 |
| (六)研究质量、伦理保证 |
| (七)研究技术路线 |
| 第一章 背景介绍 |
| 一、L老师所在省份学前教育发展概况与特岗计划实施概况 |
| (一)学前教育发展概况 |
| (二)特岗计划实施概况 |
| 二、Z幼儿园概况 |
| 第二章 L老师的特岗故事 |
| 一、徘徊选择阶段 |
| (一)“我”理想的小学教育专业与现实的学前教育专业 |
| (二)“我”的小学代课教师经历 |
| (三)“我”想报考幼儿园特岗可家人却不同意 |
| 二、困境挣扎阶段 |
| (一)“我”胜任不了的工作 |
| (二)“我”与家长间糟糕的关系 |
| (三)“我”的时间都去哪儿了 |
| (四)“我”卑微的地位 |
| 三、磨炼收获阶段 |
| (一)“我”与孩子们一起成长 |
| (二)“我”和谐的人际关系 |
| (三)“我”忙碌而充实的一日生活 |
| (四)“我”获得了奖项 |
| 四、坚定前进阶段 |
| (一)“我”被孩子们所感动 |
| (二)“我”得到了家长的肯定 |
| (三)“我”工作岗位的转变 |
| 第三章 L老师特岗故事解读 |
| 一、L老师职业认同之认知变化 |
| 二、L老师职业认同之情感变化 |
| 三、L老师职业认同之意志变化 |
| 四、L老师职业认同之行为变化 |
| 第四章 L老师的职业认同原因剖析与思考 |
| 一、L老师职业认同变化的原因剖析 |
| (一)徘徊与挣扎之根源 |
| (二)坚定与前进之根源 |
| 二、L老师职业认同思考 |
| (一)微观层面:幼儿园特岗教师应明确自身职业认知并主动学习反思 |
| (二)中观层面:幼儿园应创造好环境,增强幼儿园特岗教师职业情感体验 |
| (三)宏观层面:政府应加大支持力度,提高幼儿园特岗教师职业社会地位 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录一 访谈提纲 |
| 附录二 观察表 |
| 致谢 |
四、公务员报考为何持续升温（论文参考文献）
- [1]潍坊市基层公务员职业倦怠研究[D]. 毕薇. 燕山大学, 2021
- [2]考研的备考体验研究 ——基于对报考江苏五校教育学考生的访谈[D]. 能吟婉. 南京师范大学, 2021
- [3]JJ公考培训学校营销策略研究[D]. 王璐. 大连理工大学, 2021
- [4]G公司服务营销策略研究[D]. 陈泽煜. 中原工学院, 2021(09)
- [5]汉语国际教育专业硕士就业情况调查研究 ——以河北师范大学为例[D]. 杜佳富. 河北师范大学, 2021(12)
- [6]人力资本和社会资本对大学生公考意愿的影响研究 ——基于风险容忍的中介作用[D]. 董瑛. 浙江大学, 2021
- [7]庐江县90后公务员工作满意度调查研究[D]. 张倩. 安徽大学, 2020(03)
- [8]新世纪以来我国大学生就业问题研究[D]. 周倩. 齐鲁工业大学, 2020(02)
- [9]F公司公务员考试面试新产品开发策略研究[D]. 徐静. 北京化工大学, 2020(02)
- [10]从徘徊到坚定 ——一位幼儿园特岗教师职业认同的叙事研究[D]. 毛离离. 贵州师范大学, 2020(06)