一、对武术进入奥运会及其可持续发展之路的再思考（论文文献综述）
郭玉成,李守培,刘韬光,冯孟辉,马天辕,侯天媛,刘一番,汪晓丽[1]（2021）在《中华人民共和国成立以来武术研究的回顾与前瞻》文中指出中华人民共和国成立70多年来,武术作为我国体育、文化、教育、卫生事业的有机组成,其研究的科学化、纵深化、体系化水平不断提升。回顾历程,中华人民共和国成立至改革开放初期,武术"学、练、赛"产出研究成果,科研意识普遍形成;改革开放后至90年代中期,武术教学训练研究持续纵深,历史文化与教育研究兴起;90年代末至北京奥运时期,武术基础理论研究成果丰硕,传播与发展成焦点主题;北京奥运后至新时代的当下,武术研究更多融入国家战略,学术体系架构逐步完善。在此过程中,学科借鉴与理论融合向广向深,但特色学科理论融入尚不充分;凝练形成主要研究方向和领域,但系统学术理论研究尚不深入;研究范式与方法持续创新,但学科特质和标识性尚不鲜明;理论命题与成果契合时代诉求,但转化与运用时效性尚不够强。其间的发展逻辑是,以国家意志为根本导向,紧随社会变革发展进程;以实践困境为基本反馈,加快应用性理论的研究;以学科专业建设为导向,推进学术研究系统发展;以文化自觉为内生动力,推动中外学术交流互鉴。展望未来,武术研究应着眼2035年远景目标,提升研究决策质量,服务国家发展战略需求;着力传承优秀传统文化,构建标识话语体系,弘扬中华民族独特精神;致力彰显固有学科特质,深化学术体系建设,提升武术研究中国特色;深入探索武术发展规律,创新武术发展方式,更好促进人的全面发展。
赵凯[2]（2021）在《基于SWOT理论下云南省滇南武术学校学生管理的分析研究》文中研究表明中华武术作为我国的四大国粹之一,它不只是一项体育运动项目,还是中国优秀传统文化之一;是一种来源于文化,滋润于文化的民族气息。武术学校为顺应时代的进步、社会的发展与需要而出现,以弘扬中国传统文化、传承中国武术精神为己任的教育组织机构。云南省滇南武术学校自1992年创建至今,走过28年的风雨兼程。现在的滇南武术学校已发展成为一所办学思想正确、办学手续完整、办学宗旨明确、办学规模稳定、办学特色鲜明的一所集小学教育、初级中学教育和高级中学教育为一体化的武术教育学校,且始终在寻求新的突破,力争新的至高点,争创全国知名的优质武术学校。学校的发展与延续离不开管理。学校管理是由每一个领域的管理内容前后关联、彼此影响、相互作用形成的一个体系。基于学校管理体系的庞大、管理领域的广泛、管理内容的错综复杂、管理方式手段的多样性,各领域管理效果的差异性与不平衡性,本文立足于我国武术学校整体的发展现状,找出武术学校管理发展中的重点领域与难点内容——学生管理工作。为此,本文从滇南武术学校的基本情况入手,围绕学生管理这一重点领域内容进行研究分析。通过实地走访对滇南武术学校分块进行资料的收集、整理,对滇南武术学校学生管理工作进行专家访谈,同时通过问卷的形式对滇南武术学校的教师、学生进行问卷调查,将所得调查结果经汇总,进一步运用SWOT理论对滇南武术学校学生管理的工作进行自身状况的优点与不足、外部环境的机遇与威胁四方面的整体分析,最后进行内外环境交叉推演到SWOT矩阵中,全面分析滇南武术学校学生管理在不同环境形势下可采取的发展对策,从而得出本文的结论与建议。研究结果如下:1.滇南武术学校以“以文睿智、以武余德、以艺怡情、先成人再成才”为办学宗旨,是一所办学理念清晰、办学规模稳定、办学手续完备的民办中等文武学校。2.滇南武术学校经过28年的风雨洗礼,在学生管理方面形成了趋于完善的管理体系（包括学生管理的制度、学生管理的部门、学生管理的内容、学生管理的人员、学生管理的方法手段）。3.本文对滇南武术学校学生管理的内容概括为食宿方面、学习方面、安全管理、德育方面与社会实践活动方面五个部分。4.滇南武术学校学生管理的内部自身优势归纳为:（1）滇南武术学校以武术教育为特色、文化教育全覆盖的办学特色。（2）滇南武术学校采用学生寄宿制、全封闭的学生管理模式的优越性。（3）滇南武术学校学生管理各内容（食宿、学习、安全、德育与社会实践）管理的优势。5.滇南武术学校学生管理的内部自身劣势归纳为:（1）滇南武术学校基础设施存在的不足之处。（2）滇南武术学校采用学生寄宿制、全封闭的学生管理模式存在的弊端。（3）滇南武术学校学生管理各内容（食宿、学习、安全、德育与社会实践）管理的不足之处。6.滇南武术学校学生管理的外部机遇归纳为:（1）政策法规因素——学生管理的政策引导作用与法律法规规范作用。（2）社会发展因素——新时代背景下需要培养社会发展的武术人才。（3）经济扶持因素——国家财政学生教育经费稳定逐年提升。（4）科学技术发展的积极影响作用（1）数字化网络化信息化智能化的学生管理系统。（2）抖音、快手、哔哩哔哩等网络软件上武校学生管理的交流与互动。7.滇南武术学校学生管理的外部挑战归纳为:（1）政策法规因素——学生管理的政策落实程度不足与法律法规规范不到位不全面。（2）社会发展不利因素——其他学校对滇南武术学校的冲击影响。（3）经济扶持不利因素——学生管理经费投入的覆盖率低、不平衡性与差异性大。（4）科学技术发展的不利作用——网络多元化发展对武术学校学生管理产生不利影响。
陈香[3]（2021）在《健康中国背景下重庆市梁平区农村小学武术教学现状分析与对策研究》文中研究说明《“健康中国2030”规划纲要》强调了健康教育的重要性,同时倡议要“加大学校健康教育的力度”。在经济发展过程中,如何培养武术人才的问题已经十分重要,适应社会需要,科学计划的开展武术课程。随着我国经济的发展和教育质量的提高,越来越多的小学都开设武术相关的专业。因此,如何制定适合时代需要的课程结构、建立武术学术课程体系,培养适合社会多样性的优秀武术学生,是体育教师应该研究和回答的一个问题。本文对小学的武术课程进行了研究,分析了当前武术课程的缺点,提出了相关的解决方案,为未来的武术课程的研究奠定基础。任何武术的发展都需要传承和创新,武术是中国传统文化与技艺的结合,在不同时期与地域,武术与文化不断交融,形成了风格各异的武术文化。武术教学一直是众多学者研究的热点,随着体育课程的不断改革和武术相关研究的推进,众多研究认为武术教学内容是影响校园武术发展和教学效果的关键。合理的教材内容设置可以激发学生的武术学习兴趣,有效的完成武术教学目标,更好的达到以武育人的效果。武术之所以能够跨越漫漫历史长河走到今天,就是传承与创新相互交融促进的结果。无论是民间的武术传承方式还是教育机构的武术传承方式,都离不开武术教育。所以从小学开始学习武术,推动武术的传承与创新有着重要的作用。本文研究通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法进行分析,并结合学生的发展需要和学科文化传承的需要,以“以健康中国”背景下对重庆市梁平区农村乡镇小学武术武术教学现状进行研究。调查结果发现,梁平区农村小学武术课开展普及率低;缺乏专业的武术教师、体育教师培训机会少;学生对武术学习的兴趣较高,但对武术的认识模糊;武术锻炼时间少、场地匮乏;武术课程教学内容选择较为随意,武术教学方法单一;学校领导对武术的重视程度低。基于对问题的分析,提出以下建:丰富体育教学内容,激发学生参与兴趣;宣传“健康中国”,营造武术锻炼文化氛围;引进专业教师、增加培训机会;教法的选择和实施;时刻把安全放在第一位。
李海伦[4]（2020）在《我国竞技武术研究进展分析 ——基于文献计量学视角》文中进行了进一步梳理竞技武术是中国体育走向世界的一张亮丽名片,然而从竞技武术的发展历程来看,虽取得了令人瞩目的成绩,但也一直存在问题,其发展可谓是“步履艰难”。特别是中国武术“入奥”受挫之后,“去竞技化”的声音再次响起。因此认清竞技武术的发展面貌,解决什么是竞技武术?竞技武术在发展什么?怎么在发展?其背后的发展逻辑是什么?发展中出现了什么问题?显得至关重要。本研究以中国知网核心期刊的竞技武术研究文献为研究对象,通过文献资料法、比较分析法、文献计量法,对国内竞技武术研究文献的年份数量及分布、作者的发文数量及分布、期刊的发文数量及分布、研究机构的合作进展、研究作者的合作进展、研究热点进展、研究聚类进展。进行定量的分析研究,以探明我国竞技武术研究的进展情况,掌握竞技武术研究的发展面貌。研究结论:（1）竞技武术的研究可以分为三个阶段,如今第三阶段入奥失败加上传统武术消亡危机使得竞技武术研究受到冷落。未来竞技武术的发展与研究仍将长期面临困境。（2）国内竞技武术研究作者已经形成一定规模,主要分布在以上海体育学院为代表的5大体院。体育院校在武术学科早期的人才培养中具有非常重要的奠基意义。（3）竞技武术研究的期刊类型可以分为三种,分别是核心区类型、相关区类型、离散区类型,它们对文献的筛选作用,决定着未来竞技武术的发展理论。（4）研究机构经过三个阶段的合作,上海体育学院、北京体育大学……,占据了合作网络的主要结构洞。研究机构在合作领域处于什么样的地位,主要与其所在地区的政治、经济、武术文化有关。（5）研究作者经过三个阶段的合作,邱丕相、朱瑞琪、赵光圣、郭玉成、高亮、邹军占据了作者合作网络的主要结构洞。研究作者在合作领域处于什么样的地位主要与作者拥有的社会、经济、文化资本有关。（6）研究热点从第一阶段的几乎没有,到第二阶段关注散打、武术套路运动员应当具备何种身体素质、运动技术,遵循何种规则,才能在运动赛场上取得优异成绩;到第三阶段更加关注竞技武术运动培养的人性化与科学化。其主要原因是受不同阶段国家政策引导的影响。（7）研究聚类主要与研究热点相关,在热点辐射影响下,会形成一个或多个聚类群体。研究建议:（1）继续深化竞技武术的基础研究。（2）体育院校在培养未来竞技武术人才时应当增强传统文化属性塑造。（3）体育院校期刊在收录武术研究文章时应避免过分迎合政策导向。（4）长江流域到北京这块地域的竞技武术研究机构应当积极主动和长江流域以南的研究机构展开合作,推动竞技武术的均衡发展。（5）竞技武术研究的学者应当继续积极与其他领域的人才开展合作,突破人际边界,开拓新的研究面。（6）竞技武术研究大都从西方自然科学与体育角度出发,未来更应当从武术本源的文化传统角度出发。（7）研究类别的丰富度显示着竞技武术的生命活力,如果研究类别非常少,可能会使竞技武术的发展面临孤注一掷的抉择,所以竞技武术研究应当全方位对接社会其他需求,拓展新的研究方向,形成新的研究聚类。
邵玉吉[5]（2020）在《文化自信战略背景下武术舞台表演发展对策的研究》文中进行了进一步梳理我国历史悠久,数千年积淀下来的优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力。作为中华民族优秀传统文化之一的国粹武术已成为中华民族的符号代表。当今走进人们生活的武术舞台表演是以武术文化为主要内容、以舞台为依托、以表演为形式的社会活动。武术舞台表演的开端可以追溯到原始社会,与宗教祭祀、图腾崇拜、军事战争等有着密切的联系。随着社会的发展,武术舞台表演逐渐演变,在文化的传承中起到至关重要的作用。本文采用文献资料法、专家访谈法以及逻辑分析法,以文化自信战略背景下武术舞台表演发展对策为研究对象,分析了武术舞台表演的历史演变过程、当代武术舞台表演的时代使命,秉承武术舞台表演的核心元素,从而总结出文化自信战略背景下武术舞台表演的发展对策。主要研究成果如下:1.武术舞台表演作为武术文化的重要载体和传播方式,肩负着传承武术优秀文化、弘扬民族精神的历史使命。2.武术舞台表演的传承与坚守:武术舞台表演在艺术化创新中要坚持武术文化元素的存在,这是区别于其他舞台表演的本质性要求,也是对自身文化自信的表现。在发展中要坚守武术动作元素、坚守武术神韵元素、坚守武术道德元素、坚守武术精神元素。3.文化自信战略背景下武术舞台表演的发展对策:“突显特色”对武术舞台表演文化的认可,充分突出武术舞台表演特有的中国传统文化元素;“铸造精品”对武术舞台表演文化的取舍,去其糟粕,取其精华在创作过程中不断提升观赏价值、淬炼文化内涵;“综合创新”武术舞台表演文化与先进科技不断结合,推陈出新打造出与时代步伐并进的武术舞台表演;“传承共筑”对武术舞台表演的创新性发展,提升武术舞台表演内涵建设共筑传承民族精神。
刘正银[6]（2020）在《松溪内家拳的文化内涵及教育价值研究》文中认为松溪内家拳的文化内涵及教育价值研究,是源于笔者对文化三圈层的认识、对武术文化的理解、探究松溪内家拳的文化内涵及文化内涵的教育价值而开展的理论研究,是在武术界对武术文化的研究方兴未艾、国内社会对“保护非物质文化遗产、弘扬优秀传统文化”的呼声日益高涨以及本人对松溪内家拳现有知识储备下开展的,目的及意义是通过研究松溪内家拳在文化三圈层视角下的文化内涵及文化内涵的教育价值,为拳种文化内涵及教育价值的研究开辟一个新的研究路径。基于本人对松溪内家拳的亲身体悟以及与松溪内家拳传承人的密切交往,选择以松溪内家拳的文化内涵及教育价值为研究内容。以回答本研究拟解决的核心问题“松溪内家拳在文化三圈层视角下有什么样的文化内涵?其文化内涵又有什么样的教育价值?”为主线,运用文献资料法、专家访谈法、现场观察法等,首先以“文化三圈层”为主体理论和视角,然后通过文献梳理完成对松溪内家拳、武术文化内涵、武术教育价值的相关概念界定;接着,基于笔者对松溪内家拳的亲身体悟和近距观察,引入逻辑起点和知识结构;最后,结合文献资料、观察记录、访谈记录来梳理“松溪内家拳在文化三圈层视角下有什么样的文化内涵以及其文化内涵又有什么样的教育价值”这一核心问题。研究认为:1、松溪内家拳“器物技术层”的文化内涵及教育价值为:（1）一苇棍的佛教文化内涵:（1）积极入世的人生态度,（2）正直向上的人生追求,（3）得理饶人的处事胸怀。一苇棍佛教文化内涵的教育价值:（1）“积极入世的人生态度”的教育价值,（2）“正直向上的人生追求”的教育价值,（3）“得理饶人的处事胸怀”的教育价值。（2）白虹剑的武侠文化内涵:（1）侠之大者,为国为民,（2）贵交尚信,重义轻利,（3）强力意志,锐不可当,（4）温良泛爱,伸张正义。白虹剑武侠文化内涵的教育价值:（1）“侠之大者,为国为民”的教育价值,（2）“贵交尚信,重义轻利”的教育价值,（3）“强力意志,锐不可当”的教育价值,（4）“温良泛爱,伸张正义”的教育价值。（3）鹞子拳的“象形取意”文化内涵:（1）创新思维的培养,（2）“天人合一”的思想。鹞子拳“象形取意”文化内涵的教育价值:（1）“创新思维培养”的教育价值,（2）“‘天人合一’思想”的教育价值。2、松溪内家拳“制度习俗层”的文化内涵及教育价值为:（1）“武德训要”的文化内涵:（1）忠信仁义,习武习德,（2）尊师重道,摒弃偏见,（3）点到为止,取长补短,（4）大智若愚,能屈能伸。“武德训要”文化内涵的教育价值:（1）“忠信仁义,习武习德”的教育价值,（2）“尊师重道,摒弃偏见”的教育价值,（3）“尊师重道,摒弃偏见”的教育价值,（4）“尊师重道,摒弃偏见”的教育价值。（2）“师徒传承”的文化内涵:（1）慎重择徒,以缘相授,（2）“三节两寿”的文化传承。“师徒传承”文化内涵的教育价值:（1）“慎重择徒、以缘相授”的教育价值,（2）“‘三节两寿’文化传承”的教育价值。（3）“五字诀”的文化内涵:（1）敬人敬己,谦字为先,（2）专注目标,善用时间,（3）先思后行,不通则变,（4）持之以恒,勤学苦练,（5）抓住重点,解决关键。“五字诀”文化内涵的教育价值:（1）“敬人敬己,谦字为先”的教育价值,（2）“专注目标,善用时间”的教育价值,（3）“先思后行,不通则变”的教育价值,（4）“持之以恒,勤学苦练”的教育价值,（5）“抓住重点,解决关键”的教育价值。3、松溪内家拳“精神价值层”的文化内涵及教育价值为:（1）“强国强种”的文化内涵:（1）“国家兴亡,匹夫有责”的责任担当,（2）锻炼身体,强健体魄的当代价值。“强国强种”文化内涵的教育价值:（1）“国家兴亡,匹夫有责”的教育价值,（2）“锻炼身体,强健体魄”的教育价值。（2）“勇于公斗”的文化内涵:（1）对“为公而争”的激励,（2）对“个人私斗”的约束。“勇于公斗”文化内涵的教育价值:（1）“对‘为公而争’的激励”的教育价值,（2）“对‘个人私斗’的约束”的教育价值。（3）“气若长虹”的文化内涵:宠辱不惊的精神。“气若长虹”文化内涵的教育价值:“宠辱不惊”的教育价值。综上所述,文化三圈层视角下松溪内家拳具有丰富的文化内涵和教育价值,松溪内家拳所拥有的丰富的文化内涵是其对当代社会具有教育价值的基础。传统武术立足于武术教育能更好的促进其传承发展,拥有丰富文化内涵的传统武术具有更好的实现教育价值的途径。中华武术博大精深,源远流长,本研究仅选取了松溪内家拳中的一部分内容开展了研究,从个性中探寻共性,为拳种文化的内涵及教育价值研究开辟一个新的研究路径。
程逸群[7]（2019）在《生态失衡视域下武术可持续发展的思考》文中研究说明本文从生态学视角出发,以生态失衡为切入点,利用耗散结构、生态位和限制因子等相关理论,分析当今世界武坛的竞争格局和发展态势,及武术要实现可持续发展应做出的调整和转型。研究发现,从世界武坛生态系统的状态上看,在结构上生态位挤占与缺失,生态区域发展失衡;在功能上全球竞技水平失衡,已远远超出世界武坛生态系统的自我调节能力,呈现出"生态失衡"的态势。研究提出生态位共进策略,旨在促进武术生态系统健康发展,以实现新形势下的可持续发展。
铁斐祎[8]（2013）在《武术散打竞赛体系特色研究》文中研究表明项目特色和风格问题一直是散打运动发展至今的焦点问题。没有特色的体育运动项目也就不可能进入奥运会，失去中国特色就更不可能被世界人们所接受，形成和凸显中国特色是散打运动未来健康发展的耀眼光环。本文采用文献资料法、观察法、比较分析法、数理统计法等研究方法对武术散打竞赛体系的特色进行探析，主要从武术散打的技术特色、竞赛服装特色、竞赛礼仪特色和竞赛场地特色四个方面进行深入研究，试图通过与奥运会、武博会等重大赛事中的竞技格斗对抗项目进行比较，总结归纳武术散打项目个性鲜明、风格迥异的特色之处，力求找出散打运动与跆拳道、空手道、拳击、柔道等同类竞技项目在突出竞赛项目特色方面的差距，并为散打运动项目特色的形成和发展提出一些具有针对性的建议和对策。本文通过文献资料法和逻辑分析法对武术散打发展三十余年中竞赛规则的几次改革变化对散打技术特色的形成和发展的影响进行深入分析，总结了散打运动三个具有代表性的发展阶段和技术特征。竞赛规则是技术发展的指南针，对技术的发展方向具有较强的导向作用。在此基础上，本文通过观察法和数理统计法对2011年新规则下武术散打技术的发展现状进行了详细的调研分析，并对新规则下武术散打技术的发展趋势做了展望。奥运项目的跆拳道、拳击、柔道、摔跤和非奥运项目泰拳、巴西柔术、俄罗斯桑搏以其承载独特的民族文化、鲜明的项目特色享誉世界，受到世界广大搏击爱好者的青睐。本文通过比较分析法，将武术散打与这些同类竞技项目在技术、礼仪、服装、场地等方面做了全方位、多角度的比较，发现了武术散打在一些方面与同类竞技项目具有较多的雷同性，不利于项目特色突出，并深入探析存在差距的原因，同时总结、归纳了同类竞技项目对形成和突出散打项目特色的可借鉴之处。通过深入研究，本研究主要得出以下几个方面的研究成果：一、2011新规则下武术散打技术更加简单实用，摔法得到限制，有助于拳腿技术的发挥和运用，尤其是腿法技术，提高了比赛的观赏性。但新规则下武术散打的技术特色正在逐渐淡化，特别是一些特色技术正悄然淡出人们的视野，不利于散打项目的持续健康发展。建议积极发挥散打规则对技术发展的导向作用，细化得分标准，鼓励一些散打特色技术和难度动作的运用。二、快摔技术是武术散打区别于世界其它搏击术的重要标示。新规则下快摔技术得到很到程度的限制，尤其是近身搂抱快摔，不利于散打技术特色的形成。建议对武士道散打比赛快摔技术进行深一步地强化、细化，有重点地发展接腿快摔。三、拳、腿、摔三位一体，全面均衡发展的技术体系与其它搏击术相比具有一定程度的雷同性，不利于武术散打技术特色的形成。建议在继续发扬武术散打“远踢、近打、贴身摔”的技术风格的同时，发挥规则的导向作用，弱化拳法的进攻和得分能力，积极引导腿法和摔法的运用。四、武术散打技法体现了中国传统文化“整体性”、“天人合一”的思想，技法全面，极具民族技法特色和文化特色。拳、腿、摔技术与世界其它搏击术相比，虽具有一定的相似性，但个性鲜明。无论是在技法要求上，还是发力路线上都与他们有很大的区别。五、现行规则下武术散打比赛技法手段单一，不利于武术散打项目特色的体现。建议在体育文化全球化趋势下，国民理应做到对本民族的文化自觉，回归传统，进一步挖掘中国传统武术技法，充分体现鲜明的民族特色和风格。六、与奥运会竞技格斗对抗项目相比，武术散打技术缺乏规定性、标准化，不利于武术散打技术特色的形成。建议进一步完善武术散打竞赛规则，围绕散打项目特色，对技术的规定性、击打部位、进攻部位等进行细化、精化，提高武术散打技术的标准化。七、“擂台”形式比赛场地体现了中国人“尚智不尚勇”、“和谐辩证统一的文化理念和武术散打技法灵巧的特点，是武术散打项目特色的重要标示。八、特色的竞赛服装应有助于实现武术散打进军奥运会的战略目标；应有助于彰显武术文化魅力，提高国家形象；特色的竞赛服装应有助于传统技术的运用，突显散打项目的技术特色。建议散打服饰的款式、色彩和图纹应体现鲜明的民族特色；武术散打服饰应体现段位晋升要求“打练结合”。九、与跆拳道、柔道、泰拳等格斗对抗项目相比，武术散打竞赛礼仪的内容、形式等方面比较单调、缺乏规范性、系统性，不利于武术散打项目特色的形成。建议从思想层方面，重视和加强对散打运动员武德教育和培养；发挥竞赛规则的导向作用，实现武术散打礼仪的规范性、日常化、标准化；继承中国传统文化，丰富武术散打礼仪的内容体系。
李耀章[9]（2012）在《散打项目发展导向研究 ——兼论中国体育市场导向管理》文中研究指明散打经过三十余年的发展,取得一些成就,但疏于大众培训和竞赛表演,缺乏群众基础；重视竞技,执着加入奥运会却希望渺茫；并且饱受“失去传统特色”的争议。经综合分析,散打项目发展已面临困局。散打项目的问题其实反映了中国体育的通病。从管理学角度来看,散打和中国体育的困局表现为：发展方向偏离人们的需求,自身也难以持续发展。为让散打项目走出困局,本研究首先探究造成困局的根本性原因,分析其危害,再找出针对性的管理学对策,并提出操作性建议。由于散打困局和中国体育的困局具有共同成因,因此散打问题的解决策略对中国体育具有通用性,本文兼而探讨中国体育困局的解决之道。运用文献资料、专家访谈、历史研究、系统分析、比较分析和案例分析等方法,研究发现：以往研究缺乏对散打项目困局深层原因的挖掘；对于中国体育存在的问题,管理体制通常被认为是根本原因,也有学者从价值观念进行反思。与这两者相比,发展导向更适合作为散打和中国体育问题的根本性原因进行研究。与中国体育的发展导向相同,散打项目的发展也是以竞技金牌为导向的。从散打项目发展历程来看,竞技金牌是驱动项目发展的主要动力,其它几种可能的发展导向明显居于从属地位。竞技金牌导向无法有效满足人们的体育需求,也导致散打和中国体育的自身发展不可持续。从对人们需求的满足程度看,竞技金牌导向下的中国体育已越来越偏离人们不断成长的体育需求。体育发展的成本方面,竞技金牌导向看似集约的体育发展模式实则代价高昂。对散打和中国体育的自身发展而言,竞技金牌导向将导致两者发展难以持续,甚至将使散打难以发展成为一项真正的运动。针对散打和中国体育的发展困局及成因,本研究提出解决方案——市场导向,并对这一国内尚不流行的理论进行简要介绍。为进一步检验市场导向对散打项目和中国体育的适用性,本研究以柔道成功转型和中国传统武术的发展为案例对市场导向理论进行验证；通过市场导向如何解决散打和中国体育困局问题的具体分析,检验其解决散打项目和中国体育困局的有效性；研究还发现市场导向理论为民族传统体育的发展指明了发展方向并提供实现路径。针对如何实施市场导向管理,根据国外相关研究,提出系列操作性建议。
曾天雪[10]（2012）在《文化误读与武术发展》文中指出历史是什么？历史既指客观存在的历史事实，也指对于历史事实进行记叙的历史知识。由于历史事实的丰富多彩，致使任何一种形式都不可能对它进行细致入微地描写和记叙，只能采取“略小而存大，举重而明轻”的方法记载历史。因此，对于历史的认识和理解需要不断地进行。武术具有悠久的历史。19世纪中叶以来，受到西方强势文化的冲击，武术开始了近代化的发展。但到目前为止似乎还没有找到一条令大多数人认可的发展之路。于是，西方文化输入对武术近代化发展产生了哪些影响、对传统文化的态度如何影响了武术的发展、如何在全球一体化大趋势下实现武术的复兴与昌盛等问题成为人们关注的焦点。本文以近代以来整体的武术发展作为研究对象，通过文献资料法、比较法、专家访谈法、历史唯物主义与辩证唯物主义相结合的方法对误读进化论、误读民族主义、误读科学、误读传统文化与武术发展的关系展开研究。结论如下：达尔文的生物进化论，经过严复的有意误读介绍到中国，将生物界“弱肉强食”、“物竞天择，适者生存”的规律引入人类社会，在中国“逆水行舟，不进则退”的传统思想的基础上，深深触动了当时的国人，使人们感到了巨大的生存压力。武术在这样的时局下，一方面通过以马良为代表的个体武术家对武术进行的变革，以适应社会发展的需要；一方面是热心武术的人士们通过创立各种武术组织来团结人们，为武术、为国家做着各种可能的努力。虽然在这一过程中，存在着在误读了的进化论思想影响下对武术进行的变革，但总体而言，其误读是历史时局下不可避免的选择，既为武术的后续发展提供了经验，也为误读武术埋下了伏笔。西方近代的民族主义其核心在于“天赋人权”、“主权在民”，它强调的是国家为公民个人服务；而受西方近代民族主义思想影响而形成的中国式的民族主义，与中国传统的“天下兴亡，匹夫有责”思想相结合，虽也主张“主权在民”，可重点仍是在国家。武术在这种民族主义思想影响下，打破传统的家族、师徒式传承方式，进入学校进行公开的、团体教学；仿效西方体育制定出有明确的成文规则为评判依据、有较强区分度的武术比赛；推进武术的国际化进程。然而，在这种中国式的“为国、为公”的民族主义思想影响下，具有鲜明个体性的武术技术与拳种体系渐渐被人们忽视，武术技术的传承出现了问题，这种对民族主义的误读影响到了武术的可持续发展；同时，对民族性与世界性关系的认识上应该明确：民族主义的体现，重要的不在于形式上是否具有民族性，而在于民族性的文化形式（如武术）是否具有并体现了人类共同的精神追求与价值取向。西方近代科学是在西方文化土壤中成长起来的特殊性的、地方性的文化，而非普适性的文化。但当它在西方武力的推动下，以数理实验型的面目出现在中国人面前时，被讲求实用的中国人逐渐接受。在武术发展中，人们自觉地采用了量化的原则，对武术进行数字式的、量化的规定与管理；广泛采纳实验室的实验法，对武术进行各种出于实验设计者目的的实验，以验证实验设计者的各种假设；将西方科学研究的结晶——各种学科知识引入武术的教学、训练与研究中。这一切的努力都是武术人站在自己的视域理解西方近代科学，为着武术的发展而采取的行动，但它们与丰富的武术文化是否相符，还需要时间来证明。在西方文化的强烈冲击下，人们对中国传统文化产生了相当的质疑，这种态度影响到对武术的认识与理解：武术技术的难言性及其对武术发展的影响没有引起人们足够的重视；在民族主义思想影响下，偏离了对武术技术合理性的认识与理解；在趋新向西和科学主义思想影响下，以西方体操为范本，没有深入检视两者的差异与共通之处，使武术研究陷入了困惑与迷茫。
二、对武术进入奥运会及其可持续发展之路的再思考（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、对武术进入奥运会及其可持续发展之路的再思考（论文提纲范文）
（1）中华人民共和国成立以来武术研究的回顾与前瞻（论文提纲范文）
| 1 中华人民共和国成立以来的武术研究回顾与梳理 |
| 1.1 中华人民共和国成立至改革开放初期：武术“学、练、赛”产出研究成果，科研意识普遍形成 |
| 1.2 改革开放后至90年代中期：武术教学训练研究持续纵深，历史文化与教育研究兴起 |
| 1.3 90年代末至北京奥运时期：武术基础理论研究成果丰硕，传播与发展成焦点主题 |
| 1.4 北京奥运后至新时代的当下：武术研究更多融入国家战略，学术体系架构逐步完善 |
| 2 武术研究的成就与问题 |
| 2.1 学科借鉴与理论融合向广向深，但特色学科理论融入尚不充分 |
| 2.2 凝练形成主要研究方向和领域，但系统学术理论研究尚不深入 |
| 2.3 研究范式与方法持续创新，但学科特质和标识性尚不鲜明 |
| 2.4 理论命题与成果契合时代诉求，但转化与运用时效性尚不够强 |
| 3 武术研究的发展逻辑 |
| 3.1 以国家意志为根本导向，紧随社会变革发展进程 |
| 3.2 以实践困境为基本问题，加快应用性理论的研究 |
| 3.3 以学科专业建设为导向，推进学术研究系统发展 |
| 3.4 以文化自觉为内生动力，推动中外学术交流互鉴 |
| 4 武术研究发展走向前瞻 |
| 4.1 着眼2035年远景目标，提升研究决策质量，服务国家发展战略需求 |
| 4.2 着力传承优秀传统文化，构建标识话语体系，弘扬中华民族独特精神 |
| 4.3 致力彰显固有学科特质，深化学术体系建设，提升武术研究中国特色 |
| 4.4 深入探索武术发展规律，创新武术发展方式，更好促进人的全面发展 |
| 5 结语 |
（2）基于SWOT理论下云南省滇南武术学校学生管理的分析研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 武术学校是践行武术产业规划、落实体育强国的重要载体 |
| 1.1.2 武术学校本身蕴含着丰富的多元化价值 |
| 1.1.3 规范滇南武术学校学生管理,促进武术学校整体发展 |
| 1.1.4 SWOT分析法的独特研究视角 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 现实意义 |
| 1.3 研究难点与创新点 |
| 1.3.1 研究难点 |
| 1.3.2 研究创新点 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 相关概念的界定 |
| 1.4.2 武术学校的发展对策研究 |
| 1.4.3 我国武术学校管理的研究 |
| 1.4.4 武术学校的发展现状研究 |
| 1.4.5 我国武术学校的学生管理研究 |
| 1.4.6 SWOT分析应用于武术领域的研究 |
| 第2章 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 访谈法 |
| 2.2.3 实地考察法 |
| 2.2.4 问卷调查法 |
| 2.2.5 逻辑分析法 |
| 2.2.6 SWOT分析法 |
| 第3章 研究结果与分析 |
| 3.1 云南省滇南武术学校基本概况 |
| 3.1.1 滇南武术学校概况 |
| 3.1.2 滇南武术学校发展简况 |
| 3.1.3 滇南武术学校发展现状 |
| 3.2 滇南武术学校学生食宿管理 |
| 3.2.1 宿舍管理 |
| 3.2.2 饮食健康管理 |
| 3.3 滇南武术学校的学生学习管理 |
| 3.3.1 滇南武术学校的师资队伍 |
| 3.3.2 滇南武术学校的课程设置 |
| 3.3.3 滇南武术学校学生学习现状 |
| 3.4 滇南武术学校学生安全管理 |
| 3.4.1 滇南武术学校学生安全整体现状 |
| 3.4.2 滇南武术学校校园安全管理组织实施 |
| 3.4.3 学生的实际安全意识 |
| 3.5 滇南武术学校的学生德育管理 |
| 3.5.1 学校学生德育基本情况 |
| 3.5.2 学校学生课余活动开展情况 |
| 3.5.3 滇南武术学校的学生心理健康管理现状 |
| 3.6 云南省滇南武术学校学生社会实践管理 |
| 3.6.1 学生武术比赛的管理 |
| 3.6.2 学生毕业就业的管理 |
| 3.7 云南省滇南武术学校学生管理的SWOT分析 |
| 3.7.1 云南省滇南武术学校学生管理的优势分析 |
| 3.7.2 云南省滇南武术学校学生管理的劣势分析 |
| 3.7.3 云南省滇南武术学校学生管理的机遇分析 |
| 3.7.4 云南省滇南武术学校学生管理的挑战分析 |
| 3.8 云南省滇南武术学校管理策略的SWOT矩阵分析 |
| 3.8.1 云南省滇南武术学校学生管理策略的SO分析 |
| 3.8.2 云南省滇南武术学校学生管理策略的WO分析 |
| 3.8.3 云南省滇南武术学校学生管理策略的ST分析 |
| 3.8.4 云南省滇南武术学校学生管理策略的WT分析 |
| 3.9 云南省滇南武术学校学生管理的发展对策 |
| 3.9.1 遵循国家教育方针政策的正确引导、加强规范学生管理的意识形态 |
| 3.9.2 建立健全学生管理制度体系,确保学生管理工作责权分明 |
| 3.9.3 合理利用学生管理经费,逐步解决学校基础设施建设 |
| 3.9.4 有效整合周边资源,合理运用科学技术,提高学生管理效果 |
| 3.9.5 紧跟社会多元化发展要求,多层次培养武术学校学生 |
| 第4章 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文和研究成果 |
| 致谢 |
（3）健康中国背景下重庆市梁平区农村小学武术教学现状分析与对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 健康中国 |
| 1.1.2 校园武术应运而生 |
| 1.1.3 校园武术对小学生身心健康的影响 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.3 相关概念界定 |
| 1.3.1 健康中国 |
| 1.3.2 校园武术健康中国 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国内相关研究现状 |
| 2.2 国外相关研究现状 |
| 3 研究思路、对象与方法 |
| 3.1 研究思路 |
| 3.2 研究对象 |
| 3.3 研究步骤 |
| 3.4 研究方法 |
| 3.4.1 文献资料法 |
| 3.4.2 访谈法 |
| 3.4.3 问卷调查法 |
| 3.4.4 数理统计法 |
| 3.4.5 归纳总结法 |
| 4 结果分析 |
| 4.1 梁平区体育教师队伍基本情况 |
| 4.1.1 体育教师年龄特征 |
| 4.1.2 学历、专项特征 |
| 4.1.3 体育教师培训情况 |
| 4.1.4 体育教师对武术课的教学态度 |
| 4.2 梁平区农村小学习武现状分析 |
| 4.2.1 学生了解武术的途径 |
| 4.2.2 学生对武术的认知情况 |
| 4.2.3 学生参与武术学习的动机 |
| 4.2.4 学生对开展武术课态度 |
| 4.3 梁平区农村小学武术教学现状 |
| 4.3.1 武术课的开展普及率 |
| 4.3.2 学校锻炼场地设施 |
| 4.3.3 武术锻炼时间 |
| 4.3.4 梁平区农村小学武术课程教学内容 |
| 4.3.5 梁平区农村小学武术教学方法 |
| 4.3.6 学校领导对开展武术课的态度 |
| 4.3.7 影响武术开展因素 |
| 4.4 学校武术教学存在的问题 |
| 4.4.1 武术开展普及率低、场地少 |
| 4.4.2 武术教学缺乏专业人才老师 |
| 4.4.3 体育教师培训机会少 |
| 4.4.4 学生对武术认识模糊 |
| 4.4.5 学校领导、老师对武术教学重视不够,管理不善 |
| 5 基于“健康中国”背景下提高农村学校武术教学对策 |
| 5.1 丰富体育课教学内容,激发学生参与兴趣 |
| 5.2 宣传“健康中国”,营造武术锻炼文化氛围 |
| 5.3 体育教师要加强武术专业技能学习,提高自身素质 |
| 5.4 教法的选择和实施 |
| 5.5 时刻将安全问题放在第一位 |
| 6 结论与建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件 |
（4）我国竞技武术研究进展分析 ——基于文献计量学视角（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 竞技武术概念 |
| 2.2 文献计量学概述 |
| 2.3 国内体育领域关于文献计量学的研究 |
| 2.4 国内武术领域关于文献计量学的研究 |
| 3 研究对象与研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 4 研究结果 |
| 4.1 竞技武术研究进展 |
| 4.1.1 研究文献年度分布数量及阶段划分 |
| 4.1.2 研究作者发文数量及分布情况 |
| 4.1.3 研究期刊发文数量及分布情况 |
| 4.1.4 研究机构合作进展 |
| 4.1.5 研究作者合作进展 |
| 4.1.6 研究热点的进展 |
| 4.1.7 研究聚类的进展 |
| 4.2 研究进展分析 |
| 4.2.1 竞技武术研究的年度文献分布及阶段划分 |
| 4.2.2 研究作者发文数量及分布情况分析 |
| 4.2.3 研究期刊发文数量及分布情况分析 |
| 4.2.4 研究机构合作进展分析 |
| 4.2.5 研究作者合作进展分析 |
| 4.2.6 研究热点的进展分析 |
| 4.2.7 研究聚类的进展分析 |
| 5 结论与建议 |
| 6 致谢 |
| 7 参考文献 |
（5）文化自信战略背景下武术舞台表演发展对策的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1.前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究对象与方法 |
| 1.3.1 研究对象 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 2.相关文献综述 |
| 2.1 文化自信的相关研究 |
| 2.2 武术舞台表演的相关研究 |
| 2.2.1 舞台表演文献的相关研究 |
| 2.2.2 武术舞台表演文献的相关研究 |
| 2.3 文化自信背景下的武术文化相关研究 |
| 3.文化自信提出的背景 |
| 3.1 文化自信的内涵 |
| 3.1.1 文化认知 |
| 3.1.2 文化自觉 |
| 3.1.3 文化自强 |
| 3.1.4 文化创新 |
| 3.2 文化自信的体现形式 |
| 3.2.1 对自身文化的认可 |
| 3.2.2 对自身文化的取舍 |
| 3.2.3 对自身文化的创新与发展 |
| 4.武术舞台表演文化的概述 |
| 4.1 武术舞台表演的相关概念 |
| 4.1.1 武术与武术文化的概念 |
| 4.1.2 武术舞台表演的概念 |
| 4.2 武术舞台表演的主要构成元素 |
| 4.2.1 武术文化元素 |
| 4.2.2 舞美设计元素 |
| 4.2.3 编排设计元素 |
| 4.3 武术舞台表演的编排原则 |
| 4.3.1 本体性原则 |
| 4.3.2 审美性原则 |
| 4.3.3 编排性原则 |
| 5.文化自信战略背景下武术舞台表演发展的时代契机 |
| 5.1 回望武术舞台表演的历史演变 |
| 5.1.1 武术舞台表演形式的演变 |
| 5.1.2 武术舞台表演内容的演变 |
| 5.1.3 武术舞台表演传播方式的改变 |
| 5.2 审视当代武术舞台表演的时代使命 |
| 5.2.1 武术舞台表演展示国家文化形象 |
| 5.2.2 武术舞台表演拓宽对外文化交流 |
| 5.2.3 武术舞台表演增强国家文化软实力 |
| 6.文化自信战略背景下武术舞台表演发展的对策 |
| 6.1 武术舞台表演发展的基本准则 |
| 6.1.1 坚守武术动作元素 |
| 6.1.2 坚守武术神韵元素 |
| 6.1.3 坚守武术道德元素 |
| 6.1.4 坚守武术精神元素 |
| 6.2 武术舞台表演发展的时代路径 |
| 6.2.1 对武术舞台表演文化的认可:突显特色 |
| 6.2.2 对武术舞台表演文化的取舍:铸造精品 |
| 6.2.3 对武术舞台表演文化的创新:综合创新 |
| 6.2.4 对武术舞台表演文化的发展:传承共筑 |
| 7.结论 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（6）松溪内家拳的文化内涵及教育价值研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 前言 |
| 1.1 研究依据 |
| 1.1.1 武术是弘扬中华优秀传统文化的重要途径 |
| 1.1.2 武术对于提升国民素质具有重要的教育价值 |
| 1.1.3 松溪内家拳的文化内涵和教育价值有待彰显 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.2.1 挖掘松溪内家拳的文化内涵 |
| 1.2.2 分析松溪内家拳的文化内涵中蕴含的教育价值 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 实践意义 |
| 1.4 研究对象与方法 |
| 1.4.1 研究对象 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 文献综述 |
| 1.5.1 关于“武术文化”的研究综述 |
| 1.5.2 关于“武术教育价值”的研究综述 |
| 1.5.3 关于松溪内家拳的研究综述 |
| 1.5.4 关于“文化三圈层”的研究综述 |
| 第2章 松溪内家拳“器物技术层”的文化内涵及教育价值 |
| 2.1 一苇棍的佛教文化内涵及教育价值 |
| 2.1.1 一苇棍的解释 |
| 2.1.2 一苇棍的佛教文化内涵 |
| 2.1.3 一苇棍佛教文化内涵的教育价值 |
| 2.2 白虹剑的武侠文化内涵及教育价值 |
| 2.2.1 白虹剑的解释 |
| 2.2.2 白虹剑的武侠文化内涵 |
| 2.2.3 白虹剑武侠文化内涵的教育价值 |
| 2.3 鹞子拳的“象形取意”文化内涵及教育价值 |
| 2.3.1 鹞子拳的解释 |
| 2.3.2 鹞子拳的“象形取意”文化内涵 |
| 2.3.3 鹞子拳“象形取意”文化内涵的教育价值 |
| 第3章 松溪内家拳“制度习俗层”的文化内涵及教育价值 |
| 3.1 “武德训要”的文化内涵及教育价值 |
| 3.1.1 “武德训要”的解释 |
| 3.1.2 “武德训要”的文化内涵 |
| 3.1.3 “武德训要”文化内涵的教育价值 |
| 3.2 “师徒传承”的文化内涵及教育价值 |
| 3.2.1 “师徒传承”的解释 |
| 3.2.2 “师徒传承”的文化内涵 |
| 3.2.3 “师徒传承”文化内涵的教育价值 |
| 3.3 “五字诀”的文化内涵及教育价值 |
| 3.3.1 “五字诀”的解释 |
| 3.3.2 “五字诀”的文化内涵 |
| 3.3.3 “五字诀”文化内涵的教育价值 |
| 第4章 松溪内家拳“精神价值层”的文化内涵及教育价值 |
| 4.1 “强国强种”的文化内涵及教育价值 |
| 4.1.1 “强国强种”的解释 |
| 4.1.2 “强国强种”的文化内涵 |
| 4.1.3 “强国强种”文化内涵的教育价值 |
| 4.2 “勇于公斗”的文化内涵及教育价值 |
| 4.2.1 “勇于公斗”的解释 |
| 4.2.2 “勇于公斗”的文化内涵 |
| 4.2.3 “勇于公斗”文化内涵的教育价值 |
| 4.3 “气若长虹”的文化内涵及教育价值 |
| 4.3.1 “气若长虹”的解释 |
| 4.3.2 “气若长虹”的文化内涵 |
| 4.3.3 “气若长虹”文化内涵的教育价值 |
| 第5章 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.1.1 文化三圈层视角下松溪内家拳具有丰富的文化内涵 |
| 5.1.2 松溪内家拳的文化内涵具有较高的教育价值 |
| 5.2 建议 |
| 5.2.1 松溪内家拳的文化内涵有待从多个视角进行深入挖掘 |
| 5.2.2 松溪内家拳文化内涵的教育价值的教学应用有待进一步细化 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 在学期间的科研情况 |
（7）生态失衡视域下武术可持续发展的思考（论文提纲范文）
| 1 世界武坛生态失衡的表现 |
| 1.1 生态位挤占与缺失 |
| 1.2 生态区域发展失衡 |
| 1.3 全球竞技水平失衡 |
| 2 世界武坛生态失衡对武术的影响 |
| 2.1 我国在世界武坛生态位的改变 |
| 2.2 武术的现实生存状态不容乐观 |
| 2.3 武术比赛激烈程度和观赏性下降 |
| 3 武术可持续发展的对策 |
| 3.1 生态位共进策略：正视当代价值定位，坚持竞技与传统共生共存 |
| 3.2 生态主体优化策略：通过武术人才的合理流动，促进武术人才群体结构的优化 |
| 3.3 生态因子整合策略：健全国际武术组织建设，拓展武术国际传播空间 |
| 3.4 生态环境优化策略：积极营造武术文化氛围，促进武术生态系统健康发展 |
| 4 结语 |
（8）武术散打竞赛体系特色研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.4 国内外研究现状 |
| 1.5 研究述评与总结 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 比较分析法 |
| 2.2.3 访谈法 |
| 2.2.4 观察法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 2.2.6 逻辑分析法 |
| 3 结果与分析 |
| 3.1 武术散打技法特色的研究 |
| 3.1.1 从散打竞赛规则的演变历程探讨武术散打项目的技术特色 |
| 3.1.2 竞技武术散打与传统武术技击的历史渊源分析 |
| 3.1.3 新、旧规则下散打拳腿摔技术整体应用及发展趋势的调研分析 |
| 3.1.3.1 我国青少年男子散打运动员技术运用结构分析 |
| 3.1.3.2 散打运动员技术运用成功率及得分手段分析 |
| 3.1.3.3 裁判员“喊停”次数情况对比分析 |
| 3.1.3.4 新规则下我国武术散打技术发展趋势探析 |
| 3.1.4 武术散打与奥运会有关竞技格斗对抗项目的对比研究 |
| 3.1.4.1 武术散打与跆拳道项目比较分析 |
| 3.1.4.2 武术散打与拳击项目的比较分析 |
| 3.1.4.3 武术散打与摔跤项目的比较分析 |
| 3.1.4.4 武术散打与柔道项目的比较分析 |
| 3.1.5 武术散打与武博会有关竞技对抗项目的对比研究 |
| 3.1.5.1 武术散打与泰拳项目的比较分析 |
| 3.1.5.2 武术散打与空手道项目的比较分析 |
| 3.1.5.3 武术散打与桑搏项目的比较分析 |
| 3.1.5.4 武术散打与巴西柔术的比较分析 |
| 3.1.6 奥运会、武博会竞技格斗对抗项目对武术散打突出技术特色的启示 |
| 3.1.6.1 技术应简单实用、具有较好的规范性和可操作性 |
| 3.1.6.2 充分发挥竞赛规则的导向作用，凸显技术优势和特色 |
| 3.1.6.3 遵循竞技体育发展规律，彰显个性，体现项目技术特色 |
| 3.1.7 我国武术散打技法特色的总结 |
| 3.1.7.1 尚巧轻力、灵巧多变的技法特色 |
| 3.1.7.2 奇妙的攻防变换体现散打技法攻防合一的技法特色 |
| 3.1.7.3 快摔技术是武术散打的重要标示，独具特色 |
| 3.1.7.4 内容丰富全面呈现出散打复杂、深邃的技法特色 |
| 3.1.7.5 攻、防立体化彰显出散打注重整体性的技法特色 |
| 3.1.8 奥运会、武博会同类竞技格斗项目对散打技术特色的启发与对策 |
| 3.1.8.1 实行散打技术的标准化重点体现散打运动的中国特色 |
| 3.1.8.2 实现民族文化自觉，回归传统，发现传统，体现民族特色 |
| 3.1.8.3 完善、细化竞赛规则，开放技法，突出技术优势 |
| 3.1.8.4 细化、精化技术内容，强化散打技术特色与风格 |
| 3.1.8.5 发挥规则导向作用，挖掘传统技法，充分体现民族特色 |
| 3.1.8.6 改革护具，采用分指手套，丰富技法，弘扬民族传统武术文化 |
| 3.1.8.7 遵循竞技体育发展规律，符合奥林匹克竞技特点，注重培养个性 |
| 3.2 武术散打竞赛场地的特色分析 |
| 3.2.1 场地发展历史沿革 |
| 3.2.2 “擂台”形式的比赛场地现代武术散打项目特色的重要标示 |
| 3.3 武术散打竞赛服装的特色分析 |
| 3.3.1 竞赛服装对突出武术散打项目特色的作用与意义 |
| 3.3.2 跆拳道竞赛服装的特色 |
| 3.3.3 柔道竞赛服装的特色 |
| 3.3.4 空手道竞赛服装的特色 |
| 3.3.5 跆拳道、柔道、空手道竞赛服装的特色对武术散打服装特色的启示 |
| 3.4 竞赛礼仪的特色分析 |
| 3.4.1 跆拳道竞赛礼仪特色的分析 |
| 3.4.1.1 跆拳道的尚礼文化与价值导向 |
| 3.4.1.2 礼仪规范践行“以礼始，以礼终”的尚武精神 |
| 3.4.2 泰拳竞赛礼仪特色的分析 |
| 3.4.2.1 浓郁宗教色彩下的泰拳礼仪文化 |
| 3.4.2.2 泰拳竞赛礼仪的文化民族性和形式规范性 |
| 3.4.3 柔道竞赛礼仪特色的分析 |
| 3.4.3.1 礼仪规范性 |
| 3.4.3.2 竞赛礼仪对民族精神文化特色——武士道精神 |
| 3.4.4 跆拳道、泰拳、柔道对武术散打礼仪特色的启示 |
| 3.4.4.1 从思想层方面，重视和加强对散打运动员武德教育和培养 |
| 3.4.4.2 发挥规则的导向作用，实现散打礼仪的规范性、日常化、标准化 |
| 3.4.4.3 继承中国传统文化，丰富武术散打礼仪的内容体系 |
| 3.5 结论与建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
（9）散打项目发展导向研究 ——兼论中国体育市场导向管理（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 散打项日发展困局 |
| 1.1.2 中国体育发展困局 |
| 1.2 研究的目的与意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 散打发展相关研究的文献评述 |
| 2.1.1 散打发展史的回顾与展望(含对策) |
| 2.1.2 散打发展战略研究 |
| 2.1.3 散打存在问题与发展对策的研究 |
| 2.1.4 与其它武技的比较研究 |
| 2.1.5 对散打国际化、职业化和大众化发展单个领域的专门研究 |
| 2.1.6 武术的功能与价值——尚无针对散打的专门研究 |
| 2.2 关于中国体育管理改革的研究(以近十年的主要研究作分析) |
| 2.2.1 关于体育管理体制改革 |
| 2.2.2 从大众体育和竞技体育协调发展角度,论中国体育如何发展的研究 |
| 2.2.3 关于中国体育价值观念的研究 |
| 2.3 本章小结 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 历史研究法 |
| 3.2.4 系统分析法 |
| 3.2.5 比较分析法 |
| 3.2.6 案例分析法 |
| 3.3 研究的基本思路 |
| 3.4 本研究的创新与不足 |
| 3.4.1 本研究可能的创新 |
| 3.4.2 本研究的局限性 |
| 4 分析与讨论 |
| 4.1 为何从发展导向角度进行研究 |
| 4.1.1 关于发展导向 |
| 4.1.2 体育管理体制与发展导向,准更适合作为根本性原因 |
| 4.1.3 价值观念与发展导向,准更适合作为根本性原因 |
| 4.1.4 本章小结 |
| 4.2 散打项目的既有发展导向是竞技金牌导向 |
| 4.2.1 竞技金牌导向——贯穿项目发展历程 |
| 4.2.2 赛事职业化(商业化)——竞技金牌主导下的补充 |
| 4.2.3 传承传统武术——脆弱的美好愿望 |
| 4.2.4 讲求实战(实用)——既定规则下的竞赛实用 |
| 4.2.5 本章小结 |
| 4.3 竞技金牌导向优劣评价 |
| 4.3.1 竞技金牌导向导致体育发展偏离人们需求 |
| 4.3.2 竞技金牌导向导致体育发展成本高昂 |
| 4.3.3 综合分析——不可持续性的未来 |
| 4.3.4 本章小结 |
| 4.4 市场导向理论简介 |
| 4.4.1 市场导向理论产生背景 |
| 4.4.2 市场导向的定义 |
| 4.4.3 市场导向对企业绩效的影响 |
| 4.4.4 非营利组织市场导向研究 |
| 4.4.5 本章小结 |
| 4.5 市场导向对散打和中国体育的适用性 |
| 4.5.1 案例检验 |
| 4.5.2 市场导向解决散打和中国体育问题的合理性 |
| 4.5.3 市场导向对武术等民族传统项目的特殊意义 |
| 4.5.4 本章小结 |
| 4.6 如何实施市场导向管理(如何建立市场导向型组织) |
| 4.6.1 高层管理者的重要性 |
| 4.6.2 建立市场导向的两种策略 |
| 4.6.3 建立市场导向型组织的6个阶段 |
| 4.6.4 阻碍市场导向实施的6类制约因素 |
| 4.6.5 本章小结 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.1.1 较之管理体制或价值观,发展导向更适于作为散打和中国体育困局的根本性原因进行研究 |
| 5.1.2 散打项目的既有发展导向是竞技金牌导向 |
| 5.1.3 竞技金牌导向无法有效满足人们的体育需求,也导致散打和中国体育自身发展不可持续 |
| 5.1.4 市场导向适用于对散打项目和中国体育的经营管理,对民族传统体育的发展具有特殊重要的指导意义 |
| 5.2 建议 |
| 5.2.1 散打和中国体育的发展应由竞技金牌导向转为市场导向 |
| 5.2.2 中国武术协会等体育组织可参考国外相关研究实现发展导向的转变 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
（10）文化误读与武术发展（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 导论 |
| 第一节 研究缘起 |
| 第二节 文献综述 |
| 第三节 研究意义 |
| 第四节 研究对象与研究方法 |
| 一、 研究对象 |
| 二、 研究方法 |
| 第五节 研究假设 |
| 第六节 研究的创新点和难点 |
| 一、 研究的创新点 |
| 二、 研究难点 |
| 第二章 基础理论研究 |
| 第一节 相关概念界定 |
| 第二节 基础理论 |
| 一、 哲学诠释学 |
| 二、 解构主义文学批评 |
| 三、 文化误读理论的价值与本文的理论倾向 |
| 第三章 误读“进化论”与武术发展 |
| 第一节 《天演论》与进化论 |
| 第二节 进化论思想影响下的武术发展 |
| 一、 物竞天择，适者生存——马良“中华新武术” |
| 二、 与天争胜，合群保种——武术社团 |
| 小结 |
| 第四章 误读“民族主义”与武术发展 |
| 第一节 西方近代民族主义 |
| 第二节 “救亡图存”意义上的民族主义对武术发展的影响 |
| 一、 武术进入学校 |
| 二、 中央国术馆 |
| 第三节 “复兴发展”意义上的民族主义对武术发展的影响 |
| 小结 |
| 第五章 误读“科学”与武术发展 |
| 第一节 科学与科学主义 |
| 第二节 科学主义与武术发展 |
| 一、 数理至上 |
| 二、 崇尚实验 |
| 三、 将科学理解为学科知识 |
| 四、 采纳机械时间观 |
| 小结 |
| 第六章 误读传统文化与武术发展 |
| 第一节 对传统文化的态度 |
| 第二节 技术难言性下的“误读”与武术发展 |
| 一、 武术技术的生命载体：人 |
| 二、 武术技术的图文载体：书籍 |
| 第三节 误读武术技术与武术发展 |
| 一、 对武术“打与练”关系的认识 |
| 二、 对武术与体操关系的认识 |
| 小结 |
| 第七章 武术发展的对策 |
| 一、洞鉴古今 |
| 二、返本开新 |
| 三、理清观念 |
| 小结 |
| 第八章 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
四、对武术进入奥运会及其可持续发展之路的再思考（论文参考文献）
- [1]中华人民共和国成立以来武术研究的回顾与前瞻[J]. 郭玉成,李守培,刘韬光,冯孟辉,马天辕,侯天媛,刘一番,汪晓丽. 体育科学, 2021(07)
- [2]基于SWOT理论下云南省滇南武术学校学生管理的分析研究[D]. 赵凯. 云南师范大学, 2021(08)
- [3]健康中国背景下重庆市梁平区农村小学武术教学现状分析与对策研究[D]. 陈香. 成都体育学院, 2021(09)
- [4]我国竞技武术研究进展分析 ——基于文献计量学视角[D]. 李海伦. 上海体育学院, 2020(01)
- [5]文化自信战略背景下武术舞台表演发展对策的研究[D]. 邵玉吉. 武汉体育学院, 2020(11)
- [6]松溪内家拳的文化内涵及教育价值研究[D]. 刘正银. 西华师范大学, 2020(01)
- [7]生态失衡视域下武术可持续发展的思考[J]. 程逸群. 中华武术(研究), 2019(12)
- [8]武术散打竞赛体系特色研究[D]. 铁斐祎. 上海体育学院, 2013(04)
- [9]散打项目发展导向研究 ——兼论中国体育市场导向管理[D]. 李耀章. 北京体育大学, 2012(10)
- [10]文化误读与武术发展[D]. 曾天雪. 上海体育学院, 2012(04)