一、加强运动队管理的几点体会（论文文献综述）
夏同云[1]（2021）在《体教结合背景中的班集体建设研究 ——以K市体校N班为例》文中进行了进一步梳理
张鹏[2]（2019）在《信阳市初级中学课余体育训练开展现状与发展对策研究》文中提出课余体育训练是学校体育的主要组成,是为国家培养体育后备人才的重要路径。学校开展课余体育训练应该合理布局体育项目,运用科学的方法提升参训学生运动水平,以求为国家输送更多项目的优秀体育后备人才。本研究针对信阳市初级中学学校课余体育训练队的现状进行调查,分析影响目前信阳市初级中学课余训练队的因素,找出信阳市初级中学课余体育训练目前存在的问题,并提出建设性建议和对策。希望能够为信阳市政府教育主管部门和学校负责人员制定课余训练政策提供参考,为课余体育训练的实施者提供建议;为充实学校体育理论及课余体育训练理论添砖加瓦。通过研究得出如下结论:（1）信阳市课余体育训练经费来源单一,训练经费不足现象普遍存在,有些学校没有课余体育训练经费。总体上学校体育场地、器材缺少维护,影响课余体育训练的健康开展。（2）信阳市初级中学学校领导对课余体育训练队重视度不够,没有建立有效的奖励机制,带训教师劳动报酬低,参训学生没有津贴,无法调动带训教师和参训学生的积极性。（3）信阳市课余体育训练队训练项目较多,但是训练项目普遍集中在田径、足球、篮球项目上,训练项目布局不够合理。（4）信阳市初级中学课余体育训练教师年龄、学历机构层次合理,但是大量带训教师专修项目和带训项目不符,带训教师继续提升理论知识机会少,带训教师培训机制不完善。带训教师中二职称较多,体育教师职称晋升机会少于文化课教师。（5）课余体育训练带训教师选拔方法多是依靠学校运动会名次和自己的经验,参训学生的选拔缺乏科学性。训练队规章制度、参训学生档案和监督机制不健全。（6）训练计划多是短期,缺乏长期训练计划。很多学校训练集中在比赛前1—3个月训练,说明信阳市课余体育训练只注重眼前,缺少长期系统的训练规划。（7）参训学生普遍每年只有1—2次参加学校运动会的机会,参加市县高一级别的运动会的机会少。参加课余体育训练的同学对周围同学参与体育锻炼有积极的影响（8）信阳市中招体育考试改革从多方面给学生参与体育锻炼带来了积极的影响,有利于信阳市初级中学课余体育训练的开展,但是信阳市中招体育考试项目有待进一步完善。信阳市课余体育训练参训学生在学和训之间矛盾突出,影响学生训练积极性,有些学生甚至训练中间申请退出训练队。
俞礼春[3]（2016）在《安徽省级高中田径专项特色学校课余训练现状及影响因素研究》文中研究表明当前,体育特色学校的训练是学校课余体育训练的重要形式之一,体育特色学校利用特有的教育资源优势,将学校体育与竞技体育有效地进行渗透和结合,为国家储备和输送了大量的田径竞技人才。但是,由于起步较晚,虽然已逐渐开始发展与普及,但发展还不成熟,训练开展的现状也不容乐观。这就需要广大体育工作者根据实际情况进行深入探讨以加快田径特色学校训练的改革,促进田径特色学校训练的可持续发展。本文以安徽省级高中田径专项特色学校的课余训练现状为研究对象,采用文献资料法、考察访谈法、问卷调查法、数理统计法以及逻辑分析法等研究方法,对8所安徽省级高中田径专项特色学校的基本状况、教练员和运动员的基本情况、课余田径训练现状与后勤保障情况进行调查分析并对影响运动员参与运动训练的因素进行研究,并提出相关对策与建议供有关方面参考和借鉴。研究结果显示：1.安徽省级高中田径专项特色学校有明确和完善的评估与管理体系,运行模式以独立运行模式为主、办训模式单一。2.安徽省级田径专项特色学校教练员以男性中青年为主,执教年限较长；以本科学历以及中高和中一职称为主；教练员曾获得的运动技术等级较低；教练员具备一定的科研水平；教练员参加岗位培训次数相对较少；教练员执训动机明确。3.安徽省级田径专项特色学校运动员来源以招收特长生为主；运动员参加系统训练的周期较短；文化成绩不太理想,学训矛盾仍然存在；运动员以考取大学为主要目标,人才输送渠道比较单一4.安徽省级田径专项特色学校教练员训练计划的制定不够全面,训练计划的执行情况基较为理想;选材的科学性需要提高；部分学校的训练队规模较小；教练员带队参加各级比赛的机会较少；训练队每周训练次数和时间基本符合要求,大部分学校都能利用寒假或暑假坚持课余训练。5.安徽省级田径专项特色学校领导对课余田径训练工作比较重视；场地与器材能够满足课余田径训练的需要,但有些条件仍需完善；训练经费能够满足训练的需要,但训练经费来源途径较少。6.影响安徽省级高中田径专项特色学校运动员参与运动训练的因素按贡献率大小排序依次为：社会因子、运动员因子、训练因子、参赛因子、教练员因子、管理因子、态度因子、心智因子。7.安徽省级高中田径专项特色学校课余训练水平提升策略主要包括：加大政策宣传、创新特色办训模式、加强教练员队伍建设、重视人才培养与输送、提高科学化训练水平、完善竞赛制度、改善后勤保障条件。
张培培[4]（2016）在《协同论视域下小学体育人才选拔与培养研究 ——以肥城市小学为例》文中研究指明一个国家想要在竞争日趋激烈的现代体育中占有一席之地,就必须要在运动选材、运动训练、运动竞赛、运动管理、科技保障、后勤服务等方面进行综合性、多视角的科学化探索。体育人才的选拔与培养工作作为其中重要的一环,对于提升一国的体育竞争力具有重要作用。当前,我国在体育人才的选拔与培养方面主要采取的是单一的体育运动学校模式,这种模式在发展的过程中存在较多的问题,影响了我国的体育人才的选拔与培养工作。从普通小学开始选拔与培养体育人才是现代竞技体育可持续发展的重要保障,也是提升运动员综合素质的必然要求。小学体育人才选拔与培养是一个系统工程,要想取得良好效果,需要充分发挥家庭、学校、政府、社会等各方面作用,进行协同管理。文献检索表明,关于小学体育人才的选拔与培养已有较多研究成果,但对于多主体协同管理推进小学体育人才选拔与培养工作的综合研究相对较少。本文以协同论为理论基础,运用文献资料法、问卷调查法、系统分析法等方法,以对肥城市四所小学的部分家长、教师、班主任的调查为基础,对小学体育人才的选拔与培养工作进行研究。首先介绍小学体育人才的选拔与培养工作中家庭、学校、社会、政府等多主体的作用以及多主体之间协同管理对小学体育人才选拔与培养的意义;进而通过对学生家长的问卷调查以及班主任与体育老师的实际走访,剖析小学体育人才的选拔与培养过程中存在的问题;最后在遵循一定的原则并确定相应目标的前提下,对协同论视域下小学体育人才选拔与培养的保障措施进行具体研究。主要研究结果如下:1.肥城市小学体育人才选拔与培养工作中存在的问题主要表现在:各参与主体沟通形式单一、协同合作意识较差;家长缺乏与孩子、学校间有效沟通;学校对小学体育人才选拔与培养的重视程度不够;政府的宏观调控与引导作用未得到充分发挥;社会缺乏对小学体育人才培养的关注。2.小学体育人才选拔与培养协同管理过程中,需要遵循科学性、可行性、主动性、规范性等原则。同时,通过设定总体目标以及家庭与学校、政府及社会等参与主体的各自的目标,为小学体育人才的选拔与培养指明方向。3.加强各主体在小学体育人才选拔与培养的协同管理,核心在于加强各参与主体间的有机沟通与协调。4.家庭方面:应不断提升家长参与孩子体育能力培养的意识,增加家长对体育运动知识的了解,加强家长与孩子的体育活动交流。5.学校方面:学校领导从认知与行动上给予小学体育人才培养高度重视,班主任做好对体育特长生的管理与协调以及与家长的沟通与交流工作,体育教师不断提升业余训练水平、更新业余训练理念、创新教学训练方法与手段。6.国家管理部门方面:制订针对性管理政策,广泛宣传小学体育人才培养的重要性,发挥政府在小学体育人才选拔与培养协同管理中的宏观调控与引导作用。7.社会支持方面:唤起社会关注小学体育人才培养的热情,企业实体与学校在体育场地建设、体育器材购置、体育产品开发等方面通力合作、共享双赢,媒体舆论对小学体育人才培养的重要性和典型案例进行宣传报道。
常乐[5]（2013）在《郑州市中学篮球队课余训练现状及对策研究》文中研究指明改革开放以来随着经济水平的提高，人们思维眼界的不断拓展，对娱乐休闲的需求持续增强，我国的体育事业也日趋完善和提高。作为集体项目的篮球运动因其观赏性强，开展广泛，逐渐成为人们最喜欢的体育运动之一。不过近年来，中国篮球在世界大赛上成绩不佳，甚至亚洲霸主的地位也受到韩国、西亚一些国家的冲击。究其根本原因与我国篮球后备人才培养体制关系密切。在这样的大背景下，改革旧的体育系统单一培养体制，完善“体教结合”模式，一条新的“小学—中学—大学—职业队”的篮球人才培养体系应运而生。中学篮球队的课余训练，是将篮球运动根植于最广大的中学生中，不但普及篮球运动，增强学生体质，而且利用优良的教育资源优势使运动员接受更好的文化教育，培养更符合社会需要的篮球后备人才。本文通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑推理法等多种科研方法，采用分层抽样和随机抽样相结合的方法从郑州市各个辖区、县、市共60所中学篮球队中选出20所中学篮球队作为样本。调查访问了长期在训的36名篮球教练员和209名男子学生运动员以及与学校体育相关的管理人员。结合学校体育学、体育管理学、运动训练学、体育经济学等相关理论，对郑州市中学篮球队课余训练的现状和存在的问题进行了调查分析，得出以下结论：（1）郑州市中学篮球队课余训练开展总体状况较好，但训练水平不高，教育资源分布不均。（2）不同层次学校训练脱节，运动员选拔范围过窄，起始水平低，“学—训”矛盾比较突出。（3）教练员年龄、学历、职称结构较合理；但缺乏专业训练经历和缺少专业培训机会，科研意识淡薄。（4）学校训练目标缺乏长远规划，监督管理不到位，训练存在盲目性。（5）学校训练的管理运行模式落后，训练经费不足。（6）竞赛制度不健全，比赛少，竞赛的导向作用发挥不足。（7）运动员的竞技水平和参训态度、条件保障、社会认知、管理竞赛体制及项目特点是制约郑州市中学篮球队课余训练发展的主要因素。
米靖[6]（2011）在《竞技体育参赛目标管理理论研究》文中进行了进一步梳理采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法,将目标管理理论与竞技体育的备战、参赛有机结合,明确回答了什么是参赛目标、参赛目标管理以及如何实施参赛目标管理等基本问题,初步构建了参赛目标管理的理论框架。
蒋荣亮[7]（2011）在《武警初级指挥院校招生模式研究》文中提出武警初级指挥院校招生是武警院校教育培养的重要前提,是一项基础性的工作,招生的状况直接影响武警部队警官队伍的建设水平和未来警官队伍的发展走向。武警院校经过近30年的发展,办学规模和培养层次都有了很大的提高,而与之相适应的招生却很滞后。本文以武警院校与地方高校联合办学为引线,以公共人力资源管理理论为基础,经过调查、分析和研究,提出并构建了一种与当代武警初级指挥院校人才培养相适应的招生模式。本文研究共分为五章:第一章是引论。对武警初级指挥院校招生模式研究的背景和意义作了一个简单的介绍;对国内外的研究现状进行了详细查阅;对招生模式进行了界定,界定招生模式的招生范围是:“武警院校对地方青年学生的招生”;并从层次和时间的角度规范了研究的思路,在研究的方法上采取“文献法、调查法、历史法、比较法”。第二章是基本理论研究。重点研究了招生模式的概念、要素、地位、影响因素、问题及解决方法。模式处在理论与实践之间,能够承上启下,意义重大。招生模式的要义有:客体、主体、目标、条件、内容等,内容包括结构样式和运行方式两个方面。归纳现行招生模式的要素为:“筹划、筛选、录取”三要素。研究了公共部门人力资源管理中人员招用理论和IDEF功能建模理论,为招生模式找到了理论基础和模式的建立方法。第三章是借鉴研究。按照现行招生模式“筹划、筛选、录取”的三要素,对美国、德国、英国、法国、俄国五个国家招生模式的经验进行研究和借鉴。总结出五条经验:一是把政治放在首位;二是完善的法规制度;三是充分利用地方高校教育资源;四是严格选拔招生对象;五是入校前培训制度。第四章是历史及现状研究。在借鉴外军招生经验的基础上,对武警部队历史性质、军队（武警）院校招生历史演进和武警初级指挥院校招生的现状进行了研究。依据武警任务的需求,武警初级指挥院校的招生应把理想信念、知识结构、公众形象、胜任本职能力等方面作为人才培养和选拔的标准,并很有必要形成一种相对固定的招生模式。第五章是模式构建研究。构建武警初级指挥学院招生模式的基本内容、结构样式和运行方式,对招生模式进行了构建论证,对联合办学、大类招生、自主招生、兵役法、军官法、劳动法、淘汰学员安置办法进行了研究,为招生模式构建的环境提供了法规、政策的保障。招生模式构建内容有筹划、招募、培训和录取四个基本要素。提出,招生的保障是联合办学并实行大类招生的高校;招生的对象是联合办学地方高校大一学生;招生的时间是第一学期;招生的方式与征招地方大学生入伍相同,政审、面试、体检的标准相对较高;申请入学者,在入校前进行3个月的部队适应期新训,以军事技能和体能为主进行考核,择优选取。入校后,进行3个月的军校适应期的考察,以个人表现和发展潜力为主,综合评价,适时淘汰。武警部队同属国务院、中央军事委员会领导,它既是警察性质“军队”,又是“军队”性质的警察,许多方面都是双重的角色。这是一种价值体现,同时也是一种优势体现。武警初级指挥院校招生也要充分利用这双重角色,把部队院校与地方高校资源相融合,为武警部队选拔培养出优秀的指挥人才,以更好地建设部队,服务人民,保卫国家。
张黎[8]（2010）在《运动员初中阶段文化教育课程设置思考》文中指出阐述了初中阶段主要课程设置的内容及标准,结合运动队训练实际,分析了当前运动员的文化教育现状与学习效果,指出了运动员文化教育课程设置的主要问题,提出了改革符合运动员特点的课程设置建议。
刘凤全[9]（2010）在《运动队的管理与训练》文中提出笔者有丰富的体育教学工作经验,并一直训练运动队,培养的一批又一批优秀运动员,在各级各类比赛中取得优异成绩。关于运动队的管理与训练,笔者谈几点体会。
许佳佳[10]（2010）在《改革开放以来国家队思想政治工作的经验与启示》文中提出新中国成立以来特别是改革开放以来,国家队在运动员的思想政治工作中已经积累了许多经验,及时总结思想政治工作的新经验,从中寻找有益的启示,并结合时代发展创造新的工作内容和工作方法,对于今后改进思想政治工作,推动国家队保持旺盛的拼搏精神、提高运动员综合素质、争取更好成绩将大有裨益。论文从回顾改革开放以来国家队思想政治工作的发展历程入手,根据各时期社会背景和体育发展情况将国家队思想政治工作分为四个时期,并且剖析各个时期不同的特点,在此基础上总结改革开放以来国家队思想政治工作的成功经验,查找目前国家队日常训练生活中存在的思想问题和其他相关问题,思考这些问题的前因后果,提出解决这些问题的办法。在分析改革开放以来关于国家队思想政治工作文献资料的基础之上,访谈专家、运动员,分析实际案例,概括总结出国家队思想政治工作形成的经验。经验之一,坚持思想政治工作原则,体现在坚持社会主义方向,坚持为训练、比赛服务,促进运动员全面发展,教育与管理相结合,与时俱进、不断创新,具体问题具体分析。经验之二,形成思想政治教育的重点内容,国家队开展以理想信念教育,爱国主义、集体主义教育,职业道德教育为主的思想政治教育。经验之三,思想政治工作方法的继承与发展,国家队常采用的方法有榜样教育法、情感教育法、激励教育法、心理教育法。根据这些经验,立足当前国家队思想政治工作遇到的新形势、新问题,结合以往工作的的不足之处,对于今后国家队思想政治工作得到如下启示：第一,建立高素质思想政治工作队伍是做好国家队思想政治工作的前提条件。第二,明确各级行政管理部门、相关人员的工作责任,保证国家队思想政治工作落实到位。第三,把握国家队思想政治工作的发展方向,在提高运动员的文化素质的基础上,通过发挥国家队党团组织作用,营造运动队良好的文化氛围等方式,有的放矢的做好国家队思想政治工作。面对不断变化的形势和运动员的身心特点,在开展工作时要注意把握精神鼓励与物质奖励的关系,重视大众传媒对运动员思想的影响。
二、加强运动队管理的几点体会（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、加强运动队管理的几点体会（论文提纲范文）
（2）信阳市初级中学课余体育训练开展现状与发展对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 第2章 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 第3章 研究结果与分析 |
| 3.1 信阳市初级中学课余体育训练基本情况 |
| 3.2 信阳市初级中学课余体育训练师资基本情况 |
| 3.3 信阳市初级中学参加课余体育训练学生基本情况 |
| 3.4 外部因素对信阳市初级中学课余体育训练的支持 |
| 3.5 课余体育训练带动学生参与体育锻炼的影响 |
| 3.6 影响因素 |
| 3.7 信阳市初级中学课余体育训练健康发展存在的问题与对策分析 |
| 第4章 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间获得与学位论文相关的科研成果目录 |
| 附录 |
| 附录 A：此表由体育部门主管领导填写 |
| 附录 B：此表由教练员填写 |
| 附录 C：此表由参训学生填写 |
（3）安徽省级高中田径专项特色学校课余训练现状及影响因素研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 体育特色学校 |
| 2.1.2 课余训练 |
| 2.2 国内相关研究现状 |
| 2.2.1 有关田径后备人才培养的研究 |
| 2.2.2 有关中学田径课余训练的相关研究 |
| 2.3 国外相关研究现状 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 考察访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 逻辑分析法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 安徽省级高中田径专项特色学校基本情况概述 |
| 4.1.1 分布慨况 |
| 4.1.2 管理体系 |
| 4.1.3 办训模式 |
| 4.1.4 工作要求 |
| 4.2 安徽省级高中田径专项特色学校课余训练面临的困惑 |
| 4.3 安徽省级高中田径专项特色学校教练员现状调查分析 |
| 4.3.1 教练员性别情况 |
| 4.3.2 教练员年龄结构及执教年限 |
| 4.3.3 教练员学历与职称情况 |
| 4.3.4 教练员运动等级情况 |
| 4.3.5 教练员科研情况 |
| 4.3.6 教练员岗位培训状况 |
| 4.3.7 教练员执训动机 |
| 4.4 安徽省级高中田径专项特色学校运动员现状调查分析 |
| 4.4.1 运动员来源 |
| 4.4.2 运动员输送情况 |
| 4.4.3 运动员年龄及训练年限 |
| 4.4.4 运动员文化课学习情况 |
| 4.4.5 运动员参训动机 |
| 4.5 安徽省级高中田径专项特色学校课余训练现状调查分析 |
| 4.5.1 目标定位 |
| 4.5.2 选材情况 |
| 4.5.3 训练计划的制定 |
| 4.5.4 训练计划的执行 |
| 4.5.5 训练分组形式 |
| 4.5.6 每周训练次数与时间安排 |
| 4.5.7 训练方法的选择 |
| 4.5.8 参加竞赛情况 |
| 4.6 安徽省级高中田径专项特色学校后勤保障现状调查分析 |
| 4.6.1 领导对课余训练的重视程度 |
| 4.6.2 班主任与任课老师及家长对运动员参加训练的态度 |
| 4.6.3 训练场地设施 |
| 4.6.4 训练经费的保障 |
| 4.7 安徽省级高中田径专项特色学校课余训练影响因素分析--基于运动员视角 |
| 4.7.1 因子分析的可行性检验 |
| 4.7.2 因子确定 |
| 4.7.3 影响因子分析 |
| 4.7.4 小结 |
| 5 安徽省级高中田径专项特色学校课余训练水平提升策略 |
| 5.1 加大政策宣传 |
| 5.2 创新特色办训模式 |
| 5.3 加强教练员队伍建设 |
| 5.4 重视人才培养与输送 |
| 5.5 提高科学化训练水平 |
| 5.6 完善竞赛制度 |
| 5.7 改善后勤保障条件 |
| 6 结论 |
| 7 参考文献 |
| 8 附录 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间公开发表的学术论文目录 |
（4）协同论视域下小学体育人才选拔与培养研究 ——以肥城市小学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 国外小学体育人才选拔与培养的相关研究 |
| 1.3.2 我国小学体育人才的选拔与培养研究 |
| 1.3.3 我国小学体育人才选拔与培养在实践中应用研究 |
| 1.3.4 协同论理论在实践中的应用研究 |
| 1.3.5 文献述评 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 调查问卷法 |
| 2.2.2.1 问卷发放与回收 |
| 2.2.2.2 问卷效度检验 |
| 2.2.2.3 问卷信度检验 |
| 2.2.3 访谈法 |
| 2.2.4 系统分析法 |
| 2.2.5 逻辑归纳法 |
| 3 协同论理论在实践中的应用价值分析 |
| 3.1 协同论提出 |
| 3.2 协同理论在实践中应用价值 |
| 4 小学体育人才选拔与培养意义及现实中存在的问题 |
| 4.1 加强小学体育人才选拔与培养意义 |
| 4.2 小学体育人才选拔与培养中存在的主要问题 |
| 4.2.1 各主体之间沟通存在一定问题 |
| 4.2.2 家长主体作用未充分发挥 |
| 4.2.3 学校缺乏协同管理主动性 |
| 4.2.4 政府的宏观调控与引导作用未得到充分发挥 |
| 4.2.5 社会缺乏对小学体育人才选拔与培养的关注 |
| 5 协同论视域下小学体育人才选拔与培养的机制研究 |
| 5.1 协同论视域下小学体育人才选拔与培养原则 |
| 5.1.1 科学性原则 |
| 5.1.2 可行性原则 |
| 5.1.3 主动性原则 |
| 5.1.4 规范性原则 |
| 5.2 协同论视域下小学体育人才选拔与培养目标 |
| 5.2.1 小学体育人才选拔与培养的总体目标 |
| 5.2.2 小学体育人才选拔与培养学校目标 |
| 5.2.3 小学体育人才选拔与培养家庭目标 |
| 5.2.4 小学体育人才选拔与培养政府及社会目标 |
| 5.3 协同论视域下小学体育人才选拔与培养保障措施 |
| 5.3.1 加强各方对小学体育人才选拔与培养的沟通与协调 |
| 5.3.2 强化家庭主体作用 |
| 5.3.3 提高学校主动性 |
| 5.3.4 充分发挥政府宏观调控与引导作用 |
| 5.3.5 加大社会对于小学体育人才选拔与培养关注度 |
| 6 结论 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 研究生在读期间科研成果 |
| 致谢 |
（5）郑州市中学篮球队课余训练现状及对策研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究的目的、意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 中学篮球课余训练理论研究 |
| 1.3.2 中学篮球课余训练现状研究 |
| 1.3.3 关于篮球后备人才方面的研究 |
| 1.3.4 国外关于中学课余训练及后备人才方面的研究 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 访谈法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 逻辑分析法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 郑州市中学篮球队教练员现状调查 |
| 3.1.1 郑州市中学篮球队教练员年龄、执教年限分析 |
| 3.1.2 郑州市中学篮球队教练员的学历、职称、运动经历分析 |
| 3.1.3 郑州市中学篮球队教练员的科研、岗位培训现状分析 |
| 3.1.4 郑州市中学篮球队教练员的工作量、工资待遇现状分析 |
| 3.1.5 教练员的选材标准和带训动机 |
| 3.2 郑州市中学篮球队运动员现状调查 |
| 3.2.1 运动员的基本情况 |
| 3.2.2 运动员的参训动机 |
| 3.2.3 运动员的文化课成绩 |
| 3.2.4 运动员的竞赛状况 |
| 3.2.5 运动员的输送情况 |
| 3.3 郑州市中学篮球队的训练现状调查 |
| 3.3.1 训练计划 |
| 3.3.2 训练时间 |
| 3.3.3 训练内容 |
| 3.3.4 恢复手段 |
| 3.4 郑州市中学篮球队课余训练的保障措施 |
| 3.4.1 中学篮球队课余训练相关社会群体的态度 |
| 3.4.2 中学篮球队管理现状 |
| 3.4.3 场地器材情况 |
| 3.4.4 经费来源 |
| 3.5 郑州市中学篮球队课余训练存在问题与对策 |
| 3.5.1 存在问题 |
| 3.5.2 对策 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件 |
（7）武警初级指挥院校招生模式研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题背景与研究的意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究的意义 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 外军院校招生模式的研究 |
| 1.2.2 我国地方高校招生模式的研究 |
| 1.2.3 我国军队院校招生模式的研究 |
| 1.2.4 相关网站和知识脉络 |
| 1.3 研究界定、思路和方法 |
| 1.3.1 研究的界定 |
| 1.3.2 研究的思路 |
| 1.3.3 研究的方法 |
| 第二章 基本理论研究 |
| 2.1 招生模式的概念 |
| 2.1.1 高等教育中招生模式概念及特点的分析 |
| 2.1.2 相关概论辨析 |
| 2.1.3 武警初级指挥学院招生模式 |
| 2.2 招生模式的要素 |
| 2.2.1 筹划 |
| 2.2.2 筛选 |
| 2.2.3 录取 |
| 2.3 招生模式的地位、影响因素、问题及解决的方法 |
| 2.3.1 招生的地位 |
| 2.3.2 招生模式的影响因素 |
| 2.3.3 招生模式的问题及解决的思路 |
| 2.4 公共人力资源管理人才招用理论 |
| 2.4.1 筹划 |
| 2.4.2 招募 |
| 2.4.3 筛选 |
| 2.4.4 录用 |
| 2.5 IDEF 功能建模研究 |
| 2.5.1 IDEF0 基本概念 |
| 2.5.2 IDEF0 基本特征 |
| 2.5.3 IDEF0 建模的基本方法 |
| 第三章 外军初级指挥院校招生经验借鉴 |
| 3.1 美军初级指挥院校招生经验借鉴 |
| 3.1.1 筹划 |
| 3.1.2 筛选 |
| 3.1.3 录取 |
| 3.2 德军初级指挥院校招生经验借鉴 |
| 3.2.1 筹划 |
| 3.2.2 筛选 |
| 3.2.3 录取 |
| 3.3 英军初级指挥院校招生经验借鉴 |
| 3.3.1 筹划 |
| 3.3.2 筛选 |
| 3.3.3 录取 |
| 3.4 法军初级指挥院校招生经验借鉴 |
| 3.4.1 筹划 |
| 3.4.2 筛选 |
| 3.4.3 录取 |
| 3.5 俄军初级指挥院校招生经验借鉴 |
| 3.5.1 筹划 |
| 3.5.2 筛选 |
| 3.5.3 录取 |
| 3.6 外军初级指挥院校招生经验的启示 |
| 3.6.1 把政治放在首位 |
| 3.6.2 完善法规制度保证招生 |
| 3.6.3 充分利用地方高校教育资源 |
| 3.6.4 严格选拔招生对象 |
| 3.6.5 入校前的培训制度 |
| 第四章 武警初级指挥院校招生现状分析 |
| 4.1 武警部队本质、特点、任务和素质要求 |
| 4.1.1 武警部队本质属性 |
| 4.1.2 武警部队的特点 |
| 4.1.3 武警部队的任务 |
| 4.1.4 武警指挥官的素质要求 |
| 4.2 军队（武警）院校招生的历史演进 |
| 4.2.1 解放前的招生 |
| 4.2.2 建国以后的招生 |
| 4.2.3 改革开放后的招生 |
| 4.2.4 武警部队重组后的武警院校招生 |
| 4.3 武警初级指挥院校招生的现状分析 |
| 4.3.1 武警部队干部的主要来源 |
| 4.3.2 武警初级指挥院校招生对象情况 |
| 4.3.3 武警初级指挥院校招生的主要弊端 |
| 第五章 武警初级指挥院校招生模式的构建 |
| 5.1 招生模式的构成要素及流程设计 |
| 5.1.1 筹划 |
| 5.1.2 招募 |
| 5.1.3 培训 |
| 5.1.4 录取 |
| 5.2 招生模式的结构样式和运行方式 |
| 5.2.1 招生模式结构样式 |
| 5.2.2 IDEF 运行方式 |
| 5.3 招生模式的构建论证 |
| 5.3.1 招生模式构建的基本原则 |
| 5.3.2 招生模式构建的优越性 |
| 5.3.3 招生模式构建关注的问题 |
| 5.4 招生模式构建相关政策、法规保障 |
| 5.4.1 相关政策保障 |
| 5.4.2 相关法律保障 |
| 结束语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录A 对地方高校大一学生问卷与调查 |
| 附录B 对武警院校指挥专业学员问卷与调查 |
（8）运动员初中阶段文化教育课程设置思考（论文提纲范文）
| 1 运动员初中阶段课程设置内容及要求 |
| 2 运动员初中阶段课程设置存在的问题 |
| 3 对修改运动员初中阶段课程设置的建议 |
| 3.1 结合运动队实际降低部分标准 |
| 3.2 减少部分不适用的课程内容 |
| 3.3 减少物理、化学、生物等课程设置, 增加体育类实用性课程 |
（10）改革开放以来国家队思想政治工作的经验与启示（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 关于国外对运动队德育教育的研究 |
| 2.2 国内对运动队思想政治工作的研究 |
| 2.2.1 关于运动队思想政治工作重要性的研究 |
| 2.2.2 关于运动队思想政治工作面临的新形势、新问题研究 |
| 2.2.3 关于运动队思想政治工作如何开展的研究 |
| 2.2.4 关于运动队思想政治工作者的研究 |
| 2.2.5 关于运动员的爱国主义教育、理想信念教育、文化素质教育研究 |
| 2.3 总体分析 |
| 3 研究方法 |
| 3.1 文献资料法 |
| 3.2 访谈法 |
| 3.3 案例分析法 |
| 4 分析与讨论 |
| 4.1 改革开放以来国家队思想政治工作发展历程 |
| 4.1.1 国家队思想政治工作的含义、目标及任务 |
| 4.1.2 改革开放以来国家队思想政治工作发展阶段的划分依据 |
| 4.1.3 改革开放之前国家队思想政治工作简要回顾 |
| 4.1.4 体育事业恢复时期的国家队思想政治工作(1978—1983) |
| 4.1.5 体育事业全面发展时期的国家队思想政治工作(1984—1992) |
| 4.1.6 体育事业改革时期的国家队思想政治工作(1993-2000) |
| 4.1.7 体育事业新机遇时期的国家队思想政治工作(2001-2009) |
| 4.2 改革开放以来国家队思想政治工作的基本经验 |
| 4.2.1 坚持思想政治工作原则 |
| 4.2.2 思想政治教育的重点内容 |
| 4.2.3 思想政治工作方法的继承与发展 |
| 4.3 国家队思想政治工作31年的启示 |
| 4.3.1 建立高素质思想政治工作队伍 |
| 4.3.2 明确思想政治工作责任 |
| 4.3.3 把握国家队思想政治工作的发展方向 |
| 5 结论 |
| 6 致谢 |
| 7 参考文献 |
| 8 附录 |
| 9 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
四、加强运动队管理的几点体会（论文参考文献）
- [1]体教结合背景中的班集体建设研究 ——以K市体校N班为例[D]. 夏同云. 南京师范大学, 2021
- [2]信阳市初级中学课余体育训练开展现状与发展对策研究[D]. 张鹏. 信阳师范学院, 2019(08)
- [3]安徽省级高中田径专项特色学校课余训练现状及影响因素研究[D]. 俞礼春. 扬州大学, 2016(02)
- [4]协同论视域下小学体育人才选拔与培养研究 ——以肥城市小学为例[D]. 张培培. 曲阜师范大学, 2016(02)
- [5]郑州市中学篮球队课余训练现状及对策研究[D]. 常乐. 哈尔滨体育学院, 2013(08)
- [6]竞技体育参赛目标管理理论研究[J]. 米靖. 北京体育大学学报, 2011(09)
- [7]武警初级指挥院校招生模式研究[D]. 蒋荣亮. 国防科学技术大学, 2011(07)
- [8]运动员初中阶段文化教育课程设置思考[J]. 张黎. 湖北体育科技, 2010(05)
- [9]运动队的管理与训练[J]. 刘凤全. 中国教育技术装备, 2010(22)
- [10]改革开放以来国家队思想政治工作的经验与启示[D]. 许佳佳. 北京体育大学, 2010(11)