一、我国二板市场的观念性障碍与制度制约（论文文献综述）
李科利,邓晴[1]（2021）在《政府监管失灵的观念性障碍及消解》文中提出政府监管是国家治理必不可少的手段之一。我国政府监管历经党的十八大以来的一系列改革,取得了良好的改革成效,但监管失灵现象依然存在。个体的行为是其内在价值偏好的产物,通过分析政府监管失灵的表现及观念性障碍,不难发现,政府监管失灵主要是由于缺乏服务型政府理念,需要树立以人民为中心的监管理念、明确权责一致的监管观念、强化法治监管意识、养成监管权力边界思维。
董凡铭[2]（2020）在《脱贫攻坚背景下辽宁“飞地经济”发展现状与对策》文中进行了进一步梳理脱贫攻坚背景下,推进"飞地经济"发展成为辽宁构建区域协调发展新格局的重大举措。当前,辽宁省发展"飞地经济"取得了长足的进步,但仍存在问题和制度性障碍、利益性障碍、管理性障碍和观念性障碍四种障碍。辽宁省应进一步狠抓落实"飞地经济"支持政策、大胆探索和创新"飞地经济"合作与分享机制和进一步健全完善"飞地经济"考核奖励机制等,促进"飞地经济"快速发展,打赢脱贫攻坚的关键战役。
刘美辰[3]（2020）在《行业特色型高校创新创业教育研究 ——以北京地区“211”行业特色型高校为例》文中研究指明创新创业教育作为一种高校人才培养模式的新探索,旨在满足经济社会发展和国家发展战略的需要,是为我国建设成为创新型国家而服务的重要举措;作为高等学校人才培养体系中不可或缺的组成部分,为了进一步深化教育教学改革、促进高等教育科学发展、提高人才培养质量,大力推动创新创业教育建设,着力打造创新创业教育链,具有尤为重要的现实意义和长远的战略意义。行业特色型高校作为我国高等教育办学体制的一个重要特色,在高等教育体系中占据重要位置,在服务行业、引领行业中发挥着至关重要的作用,其创新创业教育的开展状况直接影响着行业领域和国家经济的发展。本研究借助建构主义理论和协同理论,运用文献研究法、调查研究法,以北京邮电大学、北京科技大学等9所北京地区与国家工业化发展相关的“211工程”行业特色型高校为研究对象,对这9所高校创新创业教育相关资料进行查阅和梳理,包括对行业背景、课程开设、竞赛举办、基地建设、师资配备等各方面现状的描述与归纳,总结出行业特色型高校开展创新创业教育的优势,分析存在的行业整体低迷带来冲击、教育理念偏差、课程设置有待优化、师资力量亟待加强等不足之处,针对这一类高校的特点,借鉴国外高校的成功经验,提出对策与建议,从构建优质资源共享机制、树立正确教育观念、完善创新创业教学方式方法、加强创新创业教师队伍建设等方面着手,有效改进行业特色型高校创新创业教育方式、提高整体教育水平,进一步提升行业特色型高校的实力以及国际竞争力。行业特色型高校的创新创业教育还应对接创新驱动发展、“中国制造2025”等一系列国家战略,以“新工科”建设为背景,推动跨学科协同创新、教育和孵化平台的建立,加快转化科技创新成果,为行业输送优秀人才,为服务国家、地区的经济建设和社会发展培育复合型、创新型人才。
赵杰[4]（2020）在《高等体育院校教学学术及实现路径》文中提出体育教师是学校体育工作的中坚力量,也是学校体育在实践层面取得成功的命脉所系。近年来,随着时代的发展和教育改革的呼唤,高等体育院校教学学术的日渐流失,已经成为新时代开展体育教学的新锐矛盾,严重制约了体育教师的教学专业发展以及专业人才培养质量的提升。高等体育院校教学学术不仅直接关系到自身的教学专业发展,也关系到高等体育院校教师队伍的稳定以及学校体育发展的整体水平。关注并改善高等体育院校教学学术发展现状逐渐成为政府、社会和学校不容忽视且必须关注的现实问题。本论文以教学学术理论为主要理论基础,以问卷调查和专家访谈为主要研究手段,在客观呈现当前高等体育院校教学学术现状的前提下,剖析其现状生成的深层缘由,在此基础上构建实现路径的应然诉求。本研究主要从以下几部分进行展开:第一部分是前言。主要围绕高等体育院校课程教学质量提升的现实诉求、促进高等体育院校教师专业发展的内在需要和研究者的兴趣与关注这三个点对本论文的研究背景进行阐述;而且从理论上和实践上两个层面详细阐述了研究的目的与意义;对相关核心概念进行了界定与释义,以作为本论文研究的逻辑起点;并对国内外相关文献研究进行了研究综述。第二部分是研究对象与研究方法。本文采取文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法进行调查研究分析。在前人研究的基础上,以高等体育院校教学学术的影响因子及相关理论为基础,整合出适宜的评价维度,从而设定调查问卷。并采用分层抽样与随机抽样相结合的方法,在湖南省一类本科院校和二类本科院校中抽取10所高等体育院校共计130名教师作为样本调查对象。第三部分是对高等体育院校教学学术的现状调查。以自行编制的调查问卷为调查工具,主要从观念维度、知识维度、交流维度、反思维度以及制度维度五个方面考察高等体育院校教学学术发展现状,了解高等体育院校教学学术存在的问题,从而为后续的研究提供实证支撑。调查结果显示:高等体育院校教学学术总体现状的评分均值为14.11分,低于临界值15,表明高等体育院校教学学术现状整体处于中等偏下水平。其中观念维度上主要体现在不太认可教学属于学术活动范畴;知识维度上主要是教师的教育学知识和学科教学知识储备不足以及缺乏灵活应用这些知识的能力;在交流维度上主要是缺乏在教学上的交流与沟通;反思维度上主要体现在教学过程中缺少教学反思以及采用对比教学,以调整教学方法和计划上;制度维度上主要是缺乏科学合理的教师考核制度、激励制度以及培训制度。总体来说,当前高等体育院校教学学术总体现状不容乐观,应引起高度重视。第四部分是高等体育院校教学学术问题的现实揭示。在整体把握高等体育院校教学学术现状的基础上,提出高等体育院校教学学术发展现状中存在的几个主要问题,包括理论的合理性研究亟待深入、教学学术活动不活跃、教学研究与学术研究的分离、教学学术制度化推进不足、教研室基层组织失灵、教师自身不重视教学学术。第五部分是对高等体育院校教学学术问题的成因透视。导致高等体育院校教学学术现状不容乐观的因素有很多,主要表现在教学学术发展的支持不足、考核评价体系重科研轻教学、教学学术制度保障不到位、教研室教学教研工作职能虚弱化、传统学术观念的错误导向、教师缺乏自主发展教学学术能力的积极性。第六部分是高等体育院校教学学术的实现路径建构。主要从观念、制度、学校、组织、教师五个层面进行相应实现路径的建构。观念层面主要是纠正“教学不是学术”的错误观念和强化教学工作在学校中心地位的观念等;制度层面主要是建立科学的学术评价和教师评价制度等;学校层面主要是重拾教学尊严以回归教学本位和开展研究性课堂教学引领教学学术实践等;组织层面主要是巩固教研室的教学、研究地位等。教师层面主要是要及时更新传统学术观念,强化教学学术意识等。第七部分是对研究结论进行系统总结,建议政府、社会、学校以及自身组建全方位的支持网络解决高等体育院校教学学术发展现状问题,并且其教师应自主追求教学学术水平的提高。
周雨城[5]（2019）在《我国高校文化产业管理人才培养研究》文中提出人才是生产的第一资源。对于以创意为特征的文化产业而言,人才尤为重要。随着我国社会经济发展进入提质增效的新阶段,人才已成为深化文化改革、调整经济结构和文化产业转型升级的核心驱动力。同国际上文化产业处于领先地位的国家相比,我国文化产业在创新规模、效果、动力和资源供给特别是人力资源素质提升方面,仍是短板。因此,高校文化产业管理人才培养的变革显得尤为迫切。一系列的国家政策推动文化产业进入快速发展时期,促使文化产业管理专业成为“热门”乃至“显学”。文章阐述了文化产业管理人才培养的基本模式与转型趋势,对文化产业管理人才培养的现状进行了调查分析与问题检视,对国外文化产业管理人才培养经验进行梳理和总结,最后构建了政府、高校、企业联动耦合的文化产业管理人才培养机制,并提出了相应的对策建议。全文围绕“培养什么样的人才”“人才培养的现状如何”以及“如何提升人才培养的质量”三个问题进行研究。首先,文章从培养院校、院系归属、学位授予等方面对文化产业管理学科发展现状进行了梳理,总结出文化产业管理人才培养的三种模式:工作室制、项目引导式和协议式,并对其进行了反思。随着文化新业态层出不穷与文化科技融合发展,文化产业管理人才培养改革迫在眉睫,文章从促进优秀传统文化传承发展、加快文化产业转型升级与人才供给侧改革、推动我国文化产业向高端价值链跃升三方面分析文化产业管理人才培养改革的动力源。其次,为了深入了解高校文化产业管理人才培养的实际情况,文章从政策保障、人才培养模式、企业人才培训及激励等方面,运用问卷调查,并对高校学生和教师、文化企业和政府部门相关人员进行了访谈,详细分析了文化产业管理人才培养的现状,厘清了人才培养过程中存在的问题,从制度性因素、观念性障碍和产业发展水平限制三方面对其深层次原因进行了阐述。再次,文章从培养理念、课程体系、政策保障及资金支持、校企合作等方面,对美国、德国、英国、澳大利亚、日本等发达国家的文化产业管理人才培养现状和特征进行了梳理,得出了相应的启示。高等教育作为文化产业管理人才培养的“孵化器”,从一开始就成为从事文化产业管理人才培养研究的相关学者和各国政府关注的焦点。由于不同国家在教育政策、社会文化等方面存在差异,从而形成各具特色的文化产业管理人才培养模式。最后,在剖析文化产业管理人才现状和困境、吸取国外培养经验的基础上,文章构建了“C-GUE”人才培养机制创新模型,从政府、高校、企业等人才培养的主体出发,提出了相应的对策。政府应在制度、观念、政策等方面加强顶层设计,高校应推进人才培养模式改革和内涵建设,企业（用人单位）应从激励、投资、培训、评价等方面进一步完善文化产业管理人才成长机制。本文的创新点主要有:（一）将规范研究和实证研究相结合,数量分析与质性分析并重高校文化产业管理人才培养具有多样性和复杂性特征,其涉及人才培养理念、课程体系、教学制度体系、产学研合作等要素,只有通过实证调查分析,才能“摸清病痛,对症下药”。本文针对文化产业管理人才培养的现状,设计了调查问卷,对问卷的效度和信度进行了检验,对问卷结果进行了定量分析。同时,通过走访高校学生和教师、文化企业和政府部门相关人员,深入了解这些利益相关者的利益诉求和表达情况,为本文的对策研究奠定了基础。（二）构建了政府、高校、企业联动耦合的人才培养机制政府、高校、企业虽然是三类不同性质的组织,对文化产业管理人才的培养具有不同维度的影响。通过高校、政府、企业、行业协会等相关主体协同合作,优势互补、共享资源、共担风险,形成创新合力,促进文化产业管理人才培养。在协同合作的过程中,各要素发挥作用,提升自身效率,通过机制性互动资源共享进行价值创造。高校、政府、企业协同创新打破人、财、物、信息、组织之间的各种壁垒和边界,更强调合作主体间的协作、共享及目标关系。文章通过构建政府、高校、企业联动耦合的人才培养机制创新模型,分析人才培养机制的主要特征和保障措施,促使人才链与政策链、产业链的三链融合。（三）提出了基于多元主体的文化产业管理人才培养新路径文化产业管理人才培养不仅仅是高校的责任,更需要政府、企业、文化产业协会及不同社会组织的共同参与。以往的研究大多数基于单一视角,本文基于利益相关者和公共治理视角,从政府、高校、企业等三大人才培养主体入手,分析高校文化产业管理人才培养的模式、现状和困境,借鉴国外文化产业管理培养经验,采取现实视野与历史视野交叉分析,探索出了文化产业管理专业人才培养新路径,这也是本文的重点所在。
陶旭[6]（2017）在《我国高校青年教师教学学术发展观念性障碍研究》文中认为二十世纪九十年代,美国卡内基教学促进会（The Carnegie Foundation for the nt of Teaching）前主席厄内斯特·博耶（Ernest L.Boyer）提出“教学学术”（the Advancement of Teaching）前主席厄内斯特·博耶（Ernest L.Boyer）提出“教学学术”（the scholarship of teaching）思想。教学学术将教学纳入学术的范畴之中,使教学成为一种学术活动,进而平衡教学与科研的关系,促进高校教师的自我成长。但我国大学教学学术实践正面临着诸多障碍,如制度性障碍、观念性障碍等,其中观念性障碍是根本。因此,对高校青年教师教学学术发展观念性障碍研究十分必要。本文共分四大部分。第一章为绪论,开篇阐述选题背景与缘由,并对国内外关于教学学术内涵、高校教师教学学术发展障碍以及高校教师教学学术提高途径与策略三方面进行梳理综述。在此基础上,明确研究对象以及相关概念的界定,确立研究思路及研究方法。第二章主要论述青年教师发展教学学术的思想基础。本章首先阐述了教学学术存在、发展的逻辑基础,为青年教师发展教学学术提供思想支撑。其次,以目前国内高校青年教师区别于其他阶段教师的三大特点（人口比例大、创造潜质高、发展空间广）为据,分析论述青年教师发展教学学术的必要性。第三章则是阐述分析目前国内高校青年教师教学学术发展的观念性障碍与原因。在利用文献研究法和访谈法的基础上对现阶段高校青年教师教学学术发展的观念性障碍进行归纳总结,其中科研即学术的大学学术观、教学非学术的大学教学观、教师即个人的大学教师观为主要的观念性障碍表现。而观念障碍形成的原因主要有:一、大学传统观念的根深蒂固;二、儒家文化的熏染;三、相关概念认识的欠缺;四、校园文化环境的缺失;五、高校组织建设的薄弱等。第四章针对目前国内高校青年教师教学学术发展过程中出现的观念性障碍及原因,提出优化路径。首先,打破单一固化的思维,树立多元观念;其次,营造良好环境,提供滋养青年教师学术发展的土壤;再者,加强高校内组织功能,通过外在机制保障青年教师教学学术的发展。
潘洪刚[7]（2008）在《农业高科技创业投资风险研究》文中研究表明创业投资是适应现代科技发展需要而在高度发达的市场经济体制内诞生的一种投融资制度创新，它在促进科技成果向现实生产力转化方面具有重要的作用。我国从上个世纪80年代中期开始引入创业投资，经过20多年的发展也已经出具规模，并在多个产业内发挥着其应有的作用。但是，创业投资在促进我国农业高科技成果转化方面却作用甚微。据农业部科技司统计，中国每年有6000多项农业科技成果问世，但转化为现实生产力的只有30％～40％，与发达国家的70％～80％相差甚远。究其原因，最为重要的是因为我国农业高科技创业投资在发展过程中面临的风险太大，过高的风险限制了农业高科技创业投资的发展。因此，本文选择农业高科技创业投资风险作为研究对象，采用规范研究与实证研究相结合、微观分析与宏观分析相结合、以及动态分析与静态分析相结合的方法，对农业高科技创业投资运作过程中各参与主体所面对的主要风险进行了系统研究，旨在探索农业高科技创业投资风险的控制和分担机制。本文以农业高科技创业投资风险的承担主体为主线将论文整体分为八个部分进行论述和研究：第一章为导论，主要阐述本文的选题依据、研究目的与意义、研究思路与方法，同时对国内外关于风险、风险管理、创业投资、农业经济管理的研究现状进行了梳理和评价，从而为本研究的开展拉开序幕。第二章是关于农业高科技创业投资风险的一些基本理论。在本章中，首先对风险、风险管理、创业投资、农业高科技及其产业化、农业高科技创业投资等一些基本概念进行了界定，以便为后文的演绎奠定基础；然后，对风险管理的一般程序、农业创业投资的运作流程、农业高科技产业化的一般规律等内容进行了总结；最后对农业高科技创业投资的参与主体和一般风险因素进行了简要分析。第三章是国内外农业高科技创业投资风险管理的比较与借鉴。创业投资对于我国来说是强制性制度变迁，借鉴国外的先进经验无疑具有重要的现实意义。本章对美国、日本、西欧、以及我国台湾地区农业发展的条件、技术选择和农业高科技创业投资风险管理的一些经验和教训进行了归纳和总结，在此基础上得出四条基本结论，即认识国情或区情是农业高科技创业投资风险管理的前提；适当的组织形式是防范和控制风险的有力保证；农业高科技产业化离不开政府的大力支持；农业高科技产业化需要政府积极参与风险分担。第四章是农业高科技创业投资者面临的风险及其管理。本章首先对我国农业高科技创业投资的发展规模、资金来源结构、投资强度、行业分布、阶段分布、地区分布和退出路径等情况进行了概括，然后分析了农业高科技创业投资者的构成及其各自的投资特点，认为农业高科技创业投资者在农业高科技创业投资循环中所面临的主要风险为宏观环境风险、逆向选择风险和道德风险，为了控制和防范这些风险，投资者应该慎重选择投资对象，在决定投资前严格选择创业投资家，签订投资协议后设置对创业投资家进行激励与约束的机制。第五章是农业高科技创业投资中企业面临的风险及其管理。在本章中，首先对农业高科技创业投资循环中所涉及到的两个重要企业主体进行了分析，然后对他们各自所面临的主要风险进行了归纳和总结，在此基础上提出了一系列风险管理策略。特别是在对农业高科技创业投资企业的风险管理策略中，鉴于我国目前地区经济发展的不平衡性，创业投资企业需要对农业高科技创业企业的成长性和成长环境进行综合考察才能准确评估其投资价值，从而降低自己的风险。第六章是农业高科技创业投资中农户面临的风险及其管理。农户虽然不直接参与农业高科技创业投资的循环，但是，一般来说农户却是农业高科技创业投资的一个重要风险承担主体。我国农户众多，农户内部相互之间的风险偏好和对待不确定性的态度具有很大的差异性。在参与农业高科技创业投资的过程中，为了防范和控制自己所面临的风险，农户应该借助农业保险、积极参加农业专业合作组织和努力提高自身的文化素质与技能。第七章是政府在农业高科技创业投资风险管理中的作用。政府无疑是农业高科技创业投资的一个特殊参与主体。本章首先对政府在农业高科技创业投资风险管理中的职能进行了界定，并对政府在农业高科技创业投资风险管理中的作用进行了定位，认为政府在农业高科技创业投资风险管理中应该充分发挥自身的政策供给、风险分担和监督作用。第八章是结论和对策与建议。通过研究发现，我国农业高科技创业投资之所以发展缓慢，不仅仅是因为各个微观参与主体本身的风险管理技能还有待于进一步提高，更重要的是因为宏观环境欠佳。因此，为了降低农业高科技创业投资循环的整体风险，处于宏观层面的政府应该努力优化投资环境、大力培养创业投资家和创业企业家、加快建立并完善中介服务体系、以及提高农业劳动力的整体素质。
权立枝[8]（2008）在《高校科技成果转化的观念性障碍与突破》文中进行了进一步梳理造成高校科技成果转化难且少的原因是多方面的,但观念性障碍却是首要因素。思路决定出路。因此,从影响高校科技成果转化的观念性障碍分析入手,提出全面扭转人们观念的合理化建议,从而达到破除旧观念,端正认识,创建新制度,构建新模式,加速高校科技成果转化的目的。
谭芬[9]（2007）在《东西部地区民营经济发展的制度比较研究》文中研究指明东西部民营经济发展存在着显着差异,其根本的原因在于东西部在制度变迁与制度创新方面存在着重大差异。本文引入制度变迁概念,从制度变迁与民营经济发展的关系入手,阐明制度是非常重要的内生变量。在不同的地区,制度的供给量、变迁速度、实施状况都有所不同,就算相同的制度在不同地区也会带来不同的制度效果。这些制度因素是多方面的,具体包括产权制度、融资制度、激励制度、管理制度、组织制度及非正式制度等等,它们从不同的角度配合或促进经济的整体发展。本文仅从产权制度、融资制度和非正式制度三个方面对东西部地区的制度变迁与制度创新安排进行比较分析。得出结论:西部民营经济制度变迁速度较之于东部地区要慢得多,也缺乏高效的制度安排,政府的制度供给行为存在严重的滞后与非理性,制度的实施机制差。最后就西部民营经济发展相关制度安排提出相应对策。认为:一、产权制度安排主要从企业自主创新和完善政策法规两方面展开。二、融资制度创新要从三个方面实现突破,即外源性融资制度创新、民间金融制度创新和民营企业信息披露制度创新。三、非正式制度创新则要从提升非正式制度对西部民营经济发展的积极作用着手,如加强诚信文化建设;树立高薪-高竞争力的良性循环价值取向;转变企业治理结构中的家族文化观念;全新投资理念的形成。
许卫纲[10]（2007）在《民营企业融资障碍的法律分析及对策》文中认为改革开放以来,我国民营企业依赖其自身的灵活性和强烈的竞争意识在市场经济条件下获得了迅速的发展,但其间也遇到了一系列有待于解决的问题。其中,资金的短缺成了制约民营企业发展的重要因素,融资难也成为了我国民营企业普遍面临的问题。以民营企业融资法律制度为研究对象,在考察我国经济转型时期民营企业发展状况的基础上,尝试用法学和经济学原理来挖掘民营企业在融资过程中受到法律歧视的相关问题,目的是通过对我国民营企业融资法律制度的分析,指出在我国经济改革由计划经济向市场经济的转轨过程中,由于经济体制的变迁,有关法律制度的缺失和供给不足是造成民营企业融资遭受不平等待遇的制度根源。目前造成我国民营企业融资难的原因何在,从法律大角度分析,目前针对我国民营企业融资有哪些法律规定,这些规定对民营企业融资有何要求,其存在的问题有哪些,在解决民营企业融资难方面可以采取什么措施,这些都是民营企业融资所必须解决的法律难题。具体而言,我国民营企业之所以在银行信贷融资、股票融资、债券融资以及民间融资中障碍重重,主要存在其自身方面的原因,融资对象方面的原因以及社会服务体系方面的原因,所以,解决民营企业融资问题需要根据《公司法》完善民营企业自身经营体制;需要完善《证券法》、《商业银行法》等法律,建立多层次的融资体系;还需要完善我国的担保和信用体系,为民营企业打造一个良好的外部融资环境。
二、我国二板市场的观念性障碍与制度制约（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、我国二板市场的观念性障碍与制度制约（论文提纲范文）
（1）政府监管失灵的观念性障碍及消解（论文提纲范文）
| 一、政府监管失灵的内涵及表现 |
| 二、政府监管失灵的观念性障碍 |
| （一）错误政绩观 |
| （二）个人利益观念偏差 |
| （三）人治型思维 |
| （四）角色认知失调 |
| 三、政府监管失灵的观念性障碍产生的原因 |
| （一）“以人民为中心”监管理念缺乏 |
| （二）监管责任意识淡薄 |
| （三）监管法治思维薄弱 |
| （四）监管权力边界意识欠缺 |
| 四、政府监管失灵观念性障碍的消解策略 |
| （一）树立以人民为中心的监管理念 |
| 1. 政府监管主体须以人民的需求和利益为重心。 |
| 2. 保障人民全方位的权益。 |
| （二）明确权责一致的监管观念 |
| 1. 监管主体的权力与责任相匹配。 |
| 2. 明确多元主体的监管责任。 |
| （三）强化法治监管意识 |
| 1. 强化政府监管主体的依法监管意识。 |
| 2. 强化政府监管主体的严格执法意识。 |
| （四）养成监管权力边界思维 |
| 1. 明晰政府与市场的界限。 |
| 2. 清楚监管权力边界。 |
（2）脱贫攻坚背景下辽宁“飞地经济”发展现状与对策（论文提纲范文）
| 一、脱贫攻坚背景下辽宁发展“飞地经济”的重要意义 |
| （一）有利于优化产业布局，完善产业链条，促进产业发展 |
| （二）有利于整合资源要素，突破发展瓶颈，实现优势互补 |
| （三）有利于保障改善民生，增进人民福祉，提升人民群众获得感 |
| 二、脱贫攻坚背景下辽宁“飞地经济”发展的现状及障碍 |
| （一）制度性障碍 |
| （二）利益性障碍 |
| （三）管理性障碍 |
| （四）观念性障碍 |
| 三、脱贫攻坚背景下辽宁“飞地经济”发展的对策建议 |
| （一）进一步狠抓落实“飞地经济”支持政策 |
| （二）大胆探索和创新“飞地经济”合作与分享机制 |
| （三）进一步健全完善“飞地经济”考核奖励机制 |
（3）行业特色型高校创新创业教育研究 ——以北京地区“211”行业特色型高校为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究现状 |
| 1.3.1 国外相关研究 |
| 1.3.2 国内相关研究 |
| 1.4 研究思路及方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 可能的创新点 |
| 第二章 核心概念与理论基础 |
| 2.1 核心概念 |
| 2.1.1 行业特色型高校 |
| 2.1.2 创新创业教育 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 建构主义理论 |
| 2.2.2 协同理论 |
| 第三章 北京地区“211”行业特色型高校创新创业教育现状 |
| 3.1 北京地区“211”行业特色型高校 |
| 3.2 课程类创新创业教学现状 |
| 3.2.1 开发创新创业类课程 |
| 3.2.2 构建创新创业教育“第二课堂” |
| 3.2.3 打造网络课程平台 |
| 3.3 依托行业的实践类创新创业教学现状 |
| 3.3.1 举办行业特色创新创业类竞赛 |
| 3.3.2 校企合作建立创新创业基地 |
| 3.4 创新创业教育师资队伍建设 |
| 第四章 行业特色型高校开展创新创业教育的优势与不足 |
| 4.1 行业特色型高校开展创新创业教育的优势 |
| 4.1.1 依托行业、引领行业 |
| 4.1.2 校园文化具有“行业基因” |
| 4.1.3 行业校友资源丰富 |
| 4.2 行业特色型高校创新创业教育的不足 |
| 4.2.1 行业低迷期对高校创新创业教育冲击较大 |
| 4.2.2 创新创业教育理念存在偏差 |
| 4.2.3 课程设置缺乏针对性、科学性、系统性 |
| 4.2.4 师资队伍力量不足 |
| 第五章 完善行业特色型高校创新创业教育的对策与建议 |
| 5.1 坚持特色发展,构建优质资源共享机制 |
| 5.1.1 政府层面完善政策支持 |
| 5.1.2 高校开放优质资源共享 |
| 5.2 转变教育理念,树立正确创新创业教育观 |
| 5.2.1 高校层面破除“观念性障碍” |
| 5.2.2 创新创业教育要面向全体学生 |
| 5.2.3 创新创业教育要面向未来 |
| 5.2.4 树立专创融合理念 |
| 5.3 优化课程体系,设置个性化创新创业课程 |
| 5.3.1 课程体系层次化 |
| 5.3.2 教学形式多样化 |
| 5.3.3 打造精品课程 |
| 5.3.4 自主编撰教材 |
| 5.3.5 引入企业资源 |
| 5.4 提高教师积极性,组建特色化师资队伍 |
| 5.4.1 强化顶层设计 |
| 5.4.2 注入协同理念 |
| 5.4.3 建立本科生全程导师制 |
| 5.4.4 培育青年教师 |
| 5.4.5 健全激励机制 |
| 第六章 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者攻读学位期间发表的学术论文目录 |
（4）高等体育院校教学学术及实现路径（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 高等体育院校课程教学质量提升的现实诉求 |
| 1.1.2 促进高等体育院校教师专业发展的内在需要 |
| 1.1.3 研究者的兴趣与关注 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 理论意义 |
| 1.2.3 现实意义 |
| 1.3 相关概念界定 |
| 1.3.1 学术 |
| 1.3.2 教学学术 |
| 1.3.3 高等体育院校 |
| 1.3.4 教学学术与学术性教学 |
| 1.4 国内外相关文献综述 |
| 1.4.1 有关教学学术的发展脉络 |
| 1.4.2 国外研究综述 |
| 1.4.3 国内研究综述 |
| 1.4.4 对国内外相关文献述评 |
| 2 研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 专家访谈法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 3 结果与分析 |
| 3.1 高等体育院校教学学术的理论阐释 |
| 3.1.1 高等体育院校教学学术的内涵及特征 |
| 3.1.2 高等体育院校教学学术的构成要素 |
| 3.1.3 高等体育院校教学的学术性 |
| 3.1.4 高等体育院校教学学术的价值意蕴 |
| 3.2 高等体育院校教学学术的现状审视 |
| 3.2.1 高等体育院校教学学术现状总体描述 |
| 3.2.2 高等体育院校教学学术现状多维审视 |
| 3.3 高等体育院校教学学术问题及成因探析 |
| 3.3.1 高等体育院校教学学术问题的现实揭示 |
| 3.3.2 高等体育院校教学学术问题的成因透视 |
| 3.4 高等体育院校教学学术的实现路径建构 |
| 3.4.1 观念层面 |
| 3.4.2 制度层面 |
| 3.4.3 学校层面 |
| 3.4.4 组织层面 |
| 3.4.5 教师层面 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 致谢 |
（5）我国高校文化产业管理人才培养研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 选题缘起及研究意义 |
| 一、选题缘起 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 国内外研究文献综述 |
| 一、国外相关文献综述 |
| 二、国内相关文献综述 |
| 三、研究述评 |
| 第三节 研究思路与研究方法 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究方法 |
| 三、主要创新点 |
| 第二章 相关概念及理论阐释 |
| 第一节 相关概念释义 |
| 一、文化产业 |
| 二、文化产业管理 |
| 三、人才培养 |
| 第二节 主要理论基础 |
| 一、利益相关者理论 |
| 二、公共治理理论 |
| 三、人力资源相关理论 |
| 第三章 高校文化产业管理人才培养模式及转型趋势 |
| 第一节 文化产业管理学科发展演进 |
| 一、文化产业管理与其他人文社会领域的关系 |
| 二、文化产业管理学科归属:从多学科介入到最终确立 |
| 三、文化产业管理学科建设现状 |
| 第二节 文化产业管理人才培养模式及其反思 |
| 一、三种模式:工作室制、项目引导式与协议式 |
| 二、高校文化产业管理人才培养模式反思 |
| 第三节 文化产业管理人才培养改革的动力源 |
| 一、促进传统文化的创造性转化和创新性发展 |
| 二、加快文化产业转型升级与人才供给侧改革 |
| 三、推动我国文化产业向全球价值链高端跃升 |
| 第四章 高校文化产业管理人才培养的调查及问题检视 |
| 第一节 文化产业管理人才培养的调查分析 |
| 一、调查目的和意义 |
| 二、调查对象与内容 |
| 三、问卷结果与分析 |
| 第二节 文化产业管理人才培养的问题检视 |
| 一、政府人才政策和服务保障机制不完善 |
| 二、高校人才培养模式与人才需求不匹配 |
| 三、企业人才培训与激励的相关措施匮乏 |
| 第三节 文化产业管理人才培养的制约因素 |
| 一、制度性局限 |
| 二、观念性障碍 |
| 三、发展水平限制 |
| 第五章 国外文化产业管理人才培养的特色与经验借鉴 |
| 第一节 国外文化产业管理人才的培养理念 |
| 一、美国:人文与科学并重 |
| 二、德国:双元制与能力本位 |
| 三、英国:聚焦应用能力培养 |
| 四、日本:产官学一体化模式 |
| 五、澳大利亚:创意产业驱动人才培养 |
| 第二节 国外文化产业管理人才的培养特征 |
| 一、人才培养目标与社会实际紧密结合 |
| 二、全面丰富的文化产业创新课程体系 |
| 三、教学方式灵活多样与产学研一体化 |
| 四、人才培养投资方案与财政政策保障 |
| 第三节 国外文化产业管理人才培养经验借鉴 |
| 一、贯穿“个性化”的人才培养理念 |
| 二、注重文化产业管理创新创业实践 |
| 三、加大人才培养资金投入与政策扶持力度 |
| 四、加强高校文化建设,优化创新育人环境 |
| 五、构建政府—高校—产业三螺旋协同机制 |
| 第六章 高校文化产业管理人才培养路径探索 |
| 第一节 创新文化产业管理人才培养机制 |
| 一、C-GUE人才培养机制模型构建 |
| 二、人才培养创新机制的主要特征 |
| 三、人才培养创新机制的运行保障 |
| 第二节 政府层面:加强文化产业管理人才培养的顶层设计 |
| 一、建章立制:完善人才培养制度体系 |
| 二、观念引导:树立科学人才观念导向 |
| 三、统筹规划:合理优化文化产业布局 |
| 四、综合协调:多种手段加强协调监管 |
| 第三节 高校层面:推进文化产业管理专业人才培养的改革 |
| 一、模式更新:推动人才培养模式变革 |
| 二、师资建设:完善双师型教师培养机制 |
| 三、教材建设:健全教材质量评价体系 |
| 四、文化建设:大力培育创新创业文化 |
| 第四节 企业层面:完善文化产业管理人才成长与评价机制 |
| 一、激励管理:建立全方位人才激励机制 |
| 二、利益共享:构建风险共担的投资机制 |
| 三、人才考核:健全人力资源的考核机制 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 读博期间的科研情况 |
| 致谢 |
（6）我国高校青年教师教学学术发展观念性障碍研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、研究缘由 |
| （一）选题背景 |
| （二）研究意义 |
| 二、研究综述 |
| （一）国外已有研究综述 |
| （二）国内已有研究综 |
| （三）研究评述 |
| 三、相关概念界说 |
| （一）青年教师 |
| （二）教学学术 |
| （三）观念性障碍 |
| 四、研究总体设计 |
| （一）研究思路 |
| （二）研究内容 |
| （三）研究方法 |
| 第二章 高校青年教师发展教学学术的思想基础 |
| 一、教学学术存在的基础 |
| （一）符合学术发展的脉络 |
| （二）遵循知识发展的规律 |
| （三）顺应大学发展的道路 |
| 二、高校青年教师发展教学学术的必要性 |
| （一）高校青年教师人口比例大 |
| （二）高校青年教师创造潜质高 |
| （三）高校青年教师发展空间广 |
| 第三章 青年教师教学学术发展观念性障碍与原因探析 |
| 一、高校青年教师教学学术发展的现状分析 |
| （一）现状概述 |
| （二）现状调查 |
| 二、高校青年教师教学学术发展的观念性障碍 |
| （一）科研即学术的大学学术观 |
| （二）教学非学术的大学教学观 |
| （三）教师即个人的大学教师观 |
| 三、高校青年教师教学学术发展观念性障碍的原因 |
| （一）大学传统观念的蒂固 |
| （二）儒家文化思想的熏染 |
| （三）相关概念认识的不足 |
| （四）校园文化环境的缺失 |
| （五）高校组织建设的薄弱 |
| 第四章 青年教师教学学术观念性障碍的解决路径 |
| 一、树立多元观念 |
| （一）重塑高校教学观，加强教学的学术研究 |
| （二）重构高校学术观，增进学术的教学研究 |
| （三）重建高校教师观，提高教学学术研究 |
| 二、营造良好环境 |
| （一）培育自由开放的精神环境 |
| （二）塑造宽松的制度环境 |
| （三）创建丰富的物质环境 |
| 三、加强组织建设 |
| （一）完善青年教师职前培训与职后培养 |
| （二）增设青年教师教学学术研究团队 |
| （三）强化以生督师的组织建设 |
| 总结 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读硕士学位期间出版或发表的论着、论文 |
| 致谢 |
（7）农业高科技创业投资风险研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 导言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 选题的目的 |
| 1.2.2 选题的意义 |
| 1.3 国内外研究动态及评价 |
| 1.3.1 风险及风险管理的研究现状与发展趋势 |
| 1.3.2 国内外创业投资风险研究情况综述 |
| 1.3.3 国内外研究的综合评述 |
| 1.4 研究思路和方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 主要研究方法 |
| 1.5 论文的主要创新点 |
| 第二章 农业高科技创业投资风险解析 |
| 2.1 风险及风险管理 |
| 2.1.1 风险的界定及其特征 |
| 2.1.2 风险管理的一般程序 |
| 2.2 创业投资及其风险 |
| 2.2.1 创业投资的含义及特征 |
| 2.2.2 创业投资的运作流程 |
| 2.2.3 农业创业投资 |
| 2.3 农业高科技及其产业化 |
| 2.3.1 农业高科技的界定及其特征 |
| 2.3.2 农业高科技产业化趋势及其一般规律 |
| 2.3.3 农业高科技产业化的发展模式 |
| 2.4 农业高科技创业投资风险 |
| 2.4.1 农业高科技创业投资的运作流程及其风险因素 |
| 2.4.2 农业高科技创业投资风险承担主体 |
| 第三章 发达国家农业高科技创业投资风险管理经验借鉴 |
| 3.1 美国农业高科技创业投资风险管理 |
| 3.1.1 美国的农业发展条件及其技术选择 |
| 3.1.2 美国的创业投资实践 |
| 3.1.3 美国农业高新技术创业投资风险管理 |
| 3.2 日本农业高科技创业投资风险管理 |
| 3.2.1 日本的农业发展条件及其技术选择 |
| 3.2.2 日本的创业投资实践 |
| 3.2.3 日本农业高科技创业投资风险管理 |
| 3.3 西欧农业高科技创业投资风险管理 |
| 3.3.1 西欧的农业发展条件及其技术选择 |
| 3.3.2 西欧的创业投资实践 |
| 3.3.3 西欧农业高科技创业投资风险管理 |
| 3.4 基于国外农业高科技产业化经验和教训的思考 |
| 3.4.1 国情区情是农业高科技创业投资风险管理的前提 |
| 3.4.2 适当的组织形式是防范和控制风险的有力保证 |
| 3.4.3 农业高科技产业化离不开政府的大力支持 |
| 3.4.4 农业高科技产业化需要政府积极参与分担风险 |
| 第四章 农业高科技创业投资者面临的风险及其管理 |
| 4.1 农业高科技创业投资的发展概况 |
| 4.1.1 农业高科技创业投资规模 |
| 4.1.2 农业高科技创业投资的资金来源结构 |
| 4.1.3 农业高科技创业投资的投资强度 |
| 4.1.4 农业高科技创业投资的行业分布 |
| 4.1.5 农业高科技创业投资资金的阶段分布 |
| 4.1.6 农业高科技创业投资的地区分布 |
| 4.1.7 农业高科技创业投资的退出路径 |
| 4.2 农业高科技创业投资者分析 |
| 4.2.1 农业高科技创业投资者的构成 |
| 4.2.2 农业高科技创业投资者的投资特点 |
| 4.3 农业高科技创业投资者面临的主要风险 |
| 4.3.1 宏观环境风险 |
| 4.3.2 逆向选择风险 |
| 4.3.3 道德风险 |
| 4.4 农业高科技创业投资者的风险管理 |
| 4.4.1 慎重选择投资对象 |
| 4.4.2 严格选择创业投资家 |
| 4.4.3 设置对创业投资家行为的激励与约束机制 |
| 第五章 农业高科技创业投资中企业面临的风险及其管理 |
| 5.1 参与企业分析 |
| 5.1.1 创业投资企业及其分类 |
| 5.1.2 农业高科技创业企业及其特点 |
| 5.2 创业投资企业面临的主要风险及其来源 |
| 5.2.1 逆向选择风险 |
| 5.2.2 道德风险 |
| 5.2.3 融资风险 |
| 5.2.4 财务风险 |
| 5.2.5 退出风险 |
| 5.3 农业高科技创业企业面临的主要风险及其来源 |
| 5.3.1 技术风险 |
| 5.3.2 市场风险 |
| 5.3.3 融资风险 |
| 5.3.4 管理风险 |
| 5.3.5 农户的违约风险 |
| 5.4 农业高科技创业投资企业的风险管理 |
| 5.4.1 严格的项目筛选 |
| 5.4.2 对创业企业进行尽职调查 |
| 5.4.3 组合投资和联合投资策略 |
| 5.4.4 分阶段投资的多次投资策略 |
| 5.4.5 对创业企业进行控制和监督 |
| 5.4.6 对创业企业管理层实行股票期权 |
| 5.4.7 退出方式与退出时机的确定 |
| 5.4.8 组织形式的选择 |
| 5.5 农业高科技创业企业的风险管理 |
| 5.5.1 分阶段实施风险管理 |
| 5.5.2 发展多渠道融资途径 |
| 5.5.3 制定并实施科学合理的核心技术发展战略 |
| 5.5.4 适时地实施组织创新,实现管理升级 |
| 5.5.5 创新农业高科技产品营销策略 |
| 5.5.6 引入卖权期权机制,降低农户违约风险 |
| 第六章 农业高科技创业投资中农户面临的风险及其管理 |
| 6.1 中国农户调查 |
| 6.1.1 我国农户及其分类 |
| 6.1.2 农户的风险偏好和对不确定性的态度 |
| 6.2 农户面临的主要风险 |
| 6.2.1 自然风险 |
| 6.2.2 技术风险 |
| 6.2.3 企业的违约风险 |
| 6.3 农户对风险的防范与控制 |
| 6.3.1 参加农业保险 |
| 6.3.2 参加农业专业合作组织 |
| 6.3.3 提高自身的文化素质与技能 |
| 第七章 政府在农业高科技创业投资风险管理中的作用 |
| 7.1 政府在农业高科技创业投资风险管理中的职能与定位 |
| 7.1.1 政府职能的界定 |
| 7.1.2 政府在农业高科技创业投资风险管理中的定位 |
| 7.2 政府在农业高科技创业投资风险管理中的政策供给作用 |
| 7.2.1 制定创业投资的运作制度 |
| 7.2.2 制定创业投资的补助制度 |
| 7.2.3 制定创业投资的担保制度 |
| 7.2.4 制定创业投资的税收优惠制度 |
| 7.2.5 制定支持创业投资业发展的政府采购制度 |
| 7.3 政府在农业高科技创业投资风险管理中的风险分担作用 |
| 7.3.1 强化高科技的基础研究 |
| 7.3.2 建立相应的创业投资引导基金 |
| 7.3.3 建立财政支持的农业科技保险 |
| 7.4 政府在农业高科技创业投资风险管理中的监督作用 |
| 7.4.1 监督创业投资公司或基金的运作 |
| 7.4.2 监督创业投资家的行为 |
| 7.4.3 监督创业企业家的行为 |
| 7.4.4 监督中介服务机构的行为 |
| 7.4.5 做好知识产权的认定和保护工作 |
| 第八章 农业高科技创业投资风险管理的宏观对策与建议 |
| 8.1 优化农业高科技创业投资环境 |
| 8.1.1 创造良好的社会政治经济条件 |
| 8.1.2 加强基础设施建设 |
| 8.1.3 营造合适的社会文化环境 |
| 8.2 大力培养创业投资家和创业企业家 |
| 8.2.1 切实落实科教兴国战略,加快高素质人才培养 |
| 8.2.2 建立完善的人才流动机制 |
| 8.2.3 提供良好的创业环境 |
| 8.3 加快建立并完善中介服务体系 |
| 8.3.1 完善社会中介服务体系 |
| 8.3.2 规范社会中介服务机构的行为 |
| 8.3.3 加强对中介服务机构的管理 |
| 8.4 提高农业劳动力的整体素质 |
| 8.4.1 加大政府对农村人力资本的投资 |
| 8.4.2 大力发展农民专业合作组织 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
（8）高校科技成果转化的观念性障碍与突破（论文提纲范文）
| 一、高校科技成果转化的观念性障碍 |
| 二、高校科技成果转化观念性障碍的突破 |
（9）东西部地区民营经济发展的制度比较研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 插图索引 |
| 附表索引 |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题的背景与意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 国外的研究情况 |
| 1.2.2 国内的研究情况 |
| 1.3 文章内容安排 |
| 1.4 研究方法 |
| 第2章 制度变迁与民营经济发展 |
| 2.1 制度变迁的一般理论 |
| 2.1.1 制度变迁的含义 |
| 2.1.2 制度变迁的主要方式 |
| 2.1.3 研究制度变迁一般过程的意义 |
| 2.2 民营经济发展的制度变迁轨迹 |
| 第3章 东西部民营经济发展状况及差异 |
| 3.1 改革开放以来民营经济发展状况 |
| 3.1.1 数量加速扩张和质量稳步提升 |
| 3.1.2 促进了民间投资的快速增长 |
| 3.1.3 对外贸易额高速增长 |
| 3.1.4 成为推动地区经济社会发展的主体力量 |
| 3.1.5 缓解社会就业压力、改善就业结构 |
| 3.2 东西部民营经济发展差异 |
| 3.2.1 西部民营企业的平均规模明显小于东部 |
| 3.2.2 西部民营企业竞争力明显低于东部 |
| 3.2.3 西部固定资产投资比重低于东部地区 |
| 3.2.4 西部民企对经济的贡献率相对较低 |
| 第4章 东西部民营经济发展的制度比较 |
| 4.1 东西部民营经济发展的制度差异 |
| 4.1.1 制度效率差异 |
| 4.1.2 制度变迁与创新的方式、规模与速度差异 |
| 4.1.3 制度实施的路径差异 |
| 4.1.4 制度创新上的差异 |
| 4.2 西部民营经济制度变迁特征 |
| 4.2.1 超黏性 |
| 4.2.2 路径依赖性 |
| 4.2.3 时滞性 |
| 4.2.4 强制性大于诱致性 |
| 4.2.5 明显的制度资源短缺 |
| 4.3 民营企业产权制度比较 |
| 4.3.1 我国民营企业产权制度概况 |
| 4.3.2 东西部民营企业产权制度差异比较 |
| 4.4 民营企业融资制度比较 |
| 4.4.1 西部民营经济发展中的融资困境 |
| 4.4.2 东西部民营企业融资制度差异比较 |
| 4.5 民营企业非正式制度比较 |
| 4.5.1 非正式制度与正式制度的关系 |
| 4.5.2 西部地区民营经济发展的非正式制度障碍 |
| 第5章 西部民营经济发展制度创新建议 |
| 5.1 产权制度创新建议 |
| 5.1.1 加强企业自主创新 |
| 5.1.2 完善政策法规 |
| 5.2 融资制度创新建议 |
| 5.2.1 外源性融资制度创新 |
| 5.2.2 民间金融制度创新 |
| 5.2.3 民营企业信息披露制度创新 |
| 5.3 非正式制度的提升 |
| 5.3.1 加强诚信文化提升经济水平 |
| 5.3.2 树立高薪高竞争力的良性循环价值取向 |
| 5.3.3 转变企业治理结构中的家族文化观念 |
| 5.3.4 促成全新投资理念 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录A 攻读硕士学位期间所发表的学术论文目录 |
| 致谢 |
（10）民营企业融资障碍的法律分析及对策（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题背景及意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.3 本文基本结构及研究方法 |
| 第2章 我国民营企业概念及融资现状 |
| 2.1 民营企业概念的法律界定 |
| 2.1.1 民营企业与私营企业 |
| 2.1.2 民营企业与中小企业 |
| 2.2 我国民营企业融资现状分析 |
| 2.2.1 融资和融资方式 |
| 2.2.2 民营企业融资的总体现状和特点 |
| 2.2.3 现有的民营企业融资法律法规概述 |
| 第3章 民营企业银行贷款融资法律分析 |
| 3.1 民营企业贷款难的原因分析 |
| 3.1.1 银行方面 |
| 3.1.2 自身经营体制方面 |
| 3.1.3 社会服务方面 |
| 3.2 解决民营企业银行贷款融资障碍的对策 |
| 3.2.1 规范贷款分级审批程序 |
| 3.2.2 实施团体贷款制度 |
| 3.2.3 完善多层次担保体系 |
| 第4章 我国民营企业股票融资法律分析 |
| 4.1 民营企业上市融资的主要问题分析 |
| 4.1.1 外部环境原因分析 |
| 4.1.2 民营企业自身的原因 |
| 4.2 推进民营企业上市的法律对策 |
| 4.2.1 消除民营企业上市的制度障碍 |
| 4.2.2 努力建设多层次资本市场 |
| 4.2.3 完善民营企业内部治理结构 |
| 4.2.4 完善民企上市的相关法律制度 |
| 第5章 我国民营企业债券融资法律问题分析 |
| 5.1 民营企业债券融资法律障碍分析 |
| 5.1.1 法律规定的债券发行主体模糊 |
| 5.1.2 法律规定的债券发行门槛过高 |
| 5.1.3 发债公司破产的相关法律法规缺位 |
| 5.2 解决我国民营企业债券融资障碍的对策 |
| 5.2.1 避免公司债券的多头监管 |
| 5.2.2 加快公司债券利率市场化的进程 |
| 5.2.3 尽快完善有关债券法律法规 |
| 5.2.4 进一步完善债券流通市场 |
| 第6章 我国民营企业民间融资法律分析 |
| 6.1 我国民营企业民间融资概况 |
| 6.1.1 民间融资与“黑色金融”的区分 |
| 6.1.2 民间融资的主要种类及相关法律制度 |
| 6.2 民营企业民间融资法律制度缺陷分析 |
| 6.2.1 民间融资与非法融资的法律界限不清 |
| 6.2.2 民间融资法律监管缺位 |
| 6.2.3 法律制度滞后于经济的发展 |
| 6.3 完善我国民间融资法律制度建议 |
| 6.3.1 确立民间融资市场准入制度 |
| 6.3.2 完善民间融资主体信用制度 |
| 6.3.3 改进民间融资的监管方式 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
四、我国二板市场的观念性障碍与制度制约（论文参考文献）
- [1]政府监管失灵的观念性障碍及消解[J]. 李科利,邓晴. 党政干部学刊, 2021(12)
- [2]脱贫攻坚背景下辽宁“飞地经济”发展现状与对策[J]. 董凡铭. 辽宁经济职业技术学院.辽宁经济管理干部学院学报, 2020(05)
- [3]行业特色型高校创新创业教育研究 ——以北京地区“211”行业特色型高校为例[D]. 刘美辰. 北京邮电大学, 2020(05)
- [4]高等体育院校教学学术及实现路径[D]. 赵杰. 湖南师范大学, 2020(01)
- [5]我国高校文化产业管理人才培养研究[D]. 周雨城. 华中师范大学, 2019(07)
- [6]我国高校青年教师教学学术发展观念性障碍研究[D]. 陶旭. 淮北师范大学, 2017(01)
- [7]农业高科技创业投资风险研究[D]. 潘洪刚. 西北农林科技大学, 2008(11)
- [8]高校科技成果转化的观念性障碍与突破[J]. 权立枝. 山西高等学校社会科学学报, 2008(04)
- [9]东西部地区民营经济发展的制度比较研究[D]. 谭芬. 湖南大学, 2007(06)
- [10]民营企业融资障碍的法律分析及对策[D]. 许卫纲. 湖南大学, 2007(05)