问：美国教育的历史
- 答：对不起——长官！美国没有教育史！美历枯国从奴隶社会蹦出来才三百多年，连文字都是借鉴抄袭英国佬的！人家前总统里根都要撤销教育不了——因为教育过去的历史都是错误的！有也只能算耻辱——就像惯此链性定律发现前，统治力学两千多年的错误定律一样！如果说有“教育史”，中国最长，可惜，还不是一样落后，现在整个教育系统因为教育乱收费的疯狂，已经邪恶了，老师校长都不教学了，一门心思向学生“强迫自愿”高价卖教辅书、校服挣大钱呢——那叫丑陋的教育史肢扒洞好了！长官！谢谢！
- 答：美国的成立时，他美国始终没有中国的教育，这个时间长，但美国的教育前景都比中国好。
问：美国教育的发展历程是怎样的？
- 答：美国教育的历史是从欧洲移民，特别是英国移民定居美洲唤慧后开始的，仅有二三百年的时间。17世纪三四十年代，大批的英国移民开始来到北美洲，1763年英国排挤了其他国家的殖民势力，建起了13个英属殖民地。据1790年统计，当时美国的人口中，英国人占83.8%。殖民地上的人民很快与宗主国英国政府间发生了矛盾，1775年开始了北美殖民地的独立战争。1776年7月14日通过《独立宣言》，宣告了美国独立。原来的13个英属殖民地成为美利坚合众国最早的13个州。独立后，美国资本主义和凳答日益发展，1807年开始产业革命，到1860年时，美国资本主义工业发展已跃居世界第四位。但南北部粗伍经济的发展不平衡，南部奴隶制种植园经济严重阻碍了北部资本主义经济发展。1861年至1865年爆发了南北战争，结果是北方获胜。从此，美国资本主义迅猛发展起来，到19世纪末，美国在资本主义各国的经济、技术发展中，都处于领先地位，美国教育制度的确立与发展和美国历史的发展是相适应的，习惯上分为三个历史阶段，即殖民地时期、独立后至南北战争前、南北战争后三个历史阶段。
问：简析外国近现代教育发展的历史经验？
- 答：1、面对现实，锐意创新。
2、重视教育为立国之本，革迟拦新之路。
3、政府支持，移民参与。
4、善于借鉴，互通有无。
5、重视教育科学研究。
相关介绍：
现代教育的产生和发展是受教育系统内外多种复杂因素制约的，但归根结底是由社会生产力发展水平决定的。这是历史唯物主义在现代教育产生和发展问题上的基本观点。
扩展资料
关于现代教育的概念，不同的人有不同的界定。有的人芦梁从外部条件入手，把现代教育界定为“适合现代生产体系、现代经济体系、现代文化体系、现代科学技术、现代社会生活方式的教育概念、形态和特征”。
有的人从内部因素看问题，将其界定为“教育者以大生产性和社会性相统一的内容，把受教育者社会化为能适应现代生产力和生产关系相统一的现代社会的人的活动。”
综合起来看，可以将现代教育表述为：“从资本主义大工业陪旦运和商品经济发展起来到共产主义完全实现这一历史时期的、致力于与生产劳动相结合、培养全面发展的人的教育。”该定义力图揭示现代教育的共性。 - 答：历史经验的话，主要就是教育的发展是与经济发展相互依托的
- 答：简析外国近现代教育发展的历史经验。现在外国都是非常老实，都是非常优秀的。
