你的日常生活系统合理吗？

一、你的一日生活制度安排合理吗（论文文献综述）

李梦婕^[1]（2021）在《知识社会学视角下的儿童游戏异化批判研究》文中指出游戏,是儿童的生活,更是现代公共学前教育中定义的“基本活动形式”。然而,教育的现代性逐渐渗透到日常教育生活,儿童在教育场域内的游戏体验也正受到波及,游戏异化已不再是一个遥远的问题。梳理有关儿童与游戏的历史可知,两者间的关系不断演化。由于社会观念的变化和教育理念的更新,原本指向心灵和精神的享乐性的游戏逐渐向其教育功能转化,儿童逐渐失去游戏的主体地位,游戏精神萎靡、游戏形式僵化等问题逐渐暴露。研究者认为,儿童与游戏正在经历一种关系层面的“异化”,两者之间存在“缺乏关系的关系”。以伯格和卢克曼为代表的知识社会学,关心日常生活现实中的“知识”被建构的过程,与游戏作为儿童日常生活的基本活动具有契合性。因此,本研究选择其作为研究视角,用以“拆解”儿童游戏生活的异化机制。研究发现,游戏作为一种儿童日常生活中的事实,具有确证性和两重性。就其“存在”而言具有客观性,而在“建构”的意义上则具有主观意向性。同时,幼儿园制度化的日常生活为“游戏现实”提供了意义建构背景,语言则帮助主体完成了有关游戏意义建构的具体过程。在游戏的话语背后,是教师权力不断辐射到儿童游戏场域中的实际过程。通过对游戏现实的拆解可知,游戏正在被建构起一种“双面”的形象:“正向”的游戏指向教师主导、指标化的发展目的,而儿童“自己”的游戏被赋予了“负面”的形象,指向“无意义”和对于常规秩序的破坏。两者关系在本质上趋于疏离,一方面,游戏时间被严格控制,两种游戏在时间构成比例上不均衡,由教师主导的、教育性目的的游戏居多;而由儿童自发进行的、享乐性为主的游戏时间较少。另一方面,不同类型的游戏具有不同的空间特征,并体现出在物质和心灵层面的“倒置”,由教师主导的游戏,获得的物质空间是“开放”的,而儿童“自己”的游戏,则被关进了一个“封闭”的灰色地带。然而,就心灵体验来说,教师主导的游戏走向了“封闭”,而儿童“自己”的游戏,却享有开放性和纯粹的自由。因此,要对异化的儿童游戏回归“心灵”,让儿童积极地建构游戏世界,就要求教育者做到辩证看待儿童与游戏之间的关系;建立起儿童对游戏的“掌握性关系”;谨慎思考游戏与教育之间的关系,回顾游戏身处其中的“初心”为何,并组建一种生活游戏观和生活教育观。

凌鹭^[2]（2020）在《不负青春不负村 ——凉山彝区“一村一幼”教师职业生存状态研究》文中研究说明在精准扶贫的政策背景下,教育扶贫作为重要抓手,是从根本上破解民族地区深度贫困的治本之策。“扶贫先扶智”“治穷先治愚”,凉山是我国最大的彝族自治州,国家“三区三州”深度贫困地区之一。作为直过地区,与发达地区相比,经济社会发展水平低、教育水平滞后,始终是阻碍凉山进步的瓶颈。为从根本上阻断贫困代际传递,2015年四川省委省府在大小凉山彝区启动实施“一村一幼”计划,使得12.67万名“放养”的山区幼儿得到了接受学前教育的机会。①该项目为凉山彝族自治州学前教育事业带来了根本性的改善,取得了可喜的成绩,但师资问题仍是制约凉山学前教育发展最大短板,难以满足凉山彝族自治州学前教育持续、健康有质量发展的需求。“一村一幼”教师从事着平凡的职业,却有着神圣的职责,他们的职业生存状态的好坏直接关乎着凉山彝族地区幼儿的发展,还关系到学前教育质量的提升以及凉山学前教育事业的发展。“一村一幼”教师的职业生存状态如何?该采取哪些行之有效的措施来稳定师资、改善教师职业生存状态,吸引优秀教师投身于山区幼教事业,让他们不仅“下得去”更能“留得住、教得安”?这些均是眼下亟待解决的问题。为此,本研究旨在对“一村一幼”教师群体进行田野调查,将针对研究对象的职业生存状态进行叙述和分析,抛砖引玉,以期能引起更多研究者对凉山彝族自治州山区学前教师与儿童更深入的关注。本研究主要包括五个章节。第一章绪论包括了问题提出、文献综述、概念界定、理论基础和研究设计。本部分主要运用文献法对生存状态、职业生存状态、民族地区教师的研究以及有关“一村一幼”的相关研究进行了梳理与分析,厘清了已有研究的经验与不足,说明了本研究的研究方法。第二章是凉山彝区“一村一幼”教师职业生存状态调查分析。运用问卷调查法,自编《“一村一幼”教师职业生存状态问卷》,通过对336名“一村一幼”教师职业生存状态的职业回报、职业条件、职业负荷、职业认同与满意度、职业适应与发展共五个维度进行数据收集与分析,调查“一村一幼”教师的职业感受及其影响因素,勾勒其“生存群像”,为质性研究提供数据参考。第三章是凉山彝区“一村一幼”教师职业生存状态个案分析。本部分主要运用质性研究中的田野调查法、深度访谈法、参与性观察,对“一村一幼”教师职业生存状态进行深描。分为三个主题,第一个主题是青春和梦想的眺望,第二个主题是苦中有甜的村幼情怀,第三个主题是不负村幼不负己的守望。三个主题的“一村一幼”教师各有其特点,可从不同角度和侧面诠释“一村一幼”教师职业生存状态的不同样貌,共性是她们都以自己尚未意识到的可贵、可亲的青春情怀,不自觉地在引导着彝区儿童成长。第四章是凉山彝区“一村一幼”教师职业生存状态的根源探寻。凉山彝区“一村一幼”教师的职业生存状态受到来自国家政策的引领、家支文化的浸润、关键他人的影响、村落文化的激励,以及客观环境的影响与制约。第五章是凉山彝区“一村一幼”教师职业生存状态的改善之策。首先是宣传赋能,通过社会层面的宣传表彰与村落治理中的自我实现,焕发其家国情怀;其次要提升能力:提供培训机会与资助,多途径提高教师的学历水平与专业资质;再次要进行制度创新:校（园）长负责制与家支文化形成合力,提升村落的治理现代化水平;最后改善待遇:明确“一村一幼”教师身份,改善待遇和物质条件保障。

李倩^[3]（2019）在《保定H中等职业学校“三化”管理模式研究》文中研究指明学校管理是学校发展的重要组成部分。学校管理是一种动态化的管理,需要根据经济社会发展需求进行改革与创新。中等职业学校直接面向社会、面向企业输出技术劳动者,其管理水平直接体现着职业教育管理水平。中职学校只有根据社会和企业的要求,积极探索适合社会和企业需要的管理模式,才能健康有序的发展。当前,中职学校在传统的学校管理模式的运行中出现了一些问题。学生职业素养缺失,职业能力不足;行政管理的工作推诿、效率低下;教学管理的不规范、不专业等问题。因此,应对传统管理模式进行反省,引入先进的管理理念和科学的管理方法,提升学校管理水平。本论文以保定H中等职业学校的学生管理准军事化、行政管理企业化、教学管理专业化“三化”管理模式为研究对象,通过对学校领导、行政管理人员、教师、学生、用人单位等多个层面进行访谈和问卷调查,调研出学生管理准军事化、行政管理企业化、教学管理专业化的实施成效和存在的问题,最后在分析“三化”管理模式的“以学生为本”管理理念和相互关系的基础上,提出了完善“三化”管理模式改革的对策:学生管理准军事化和人性化相结合;行政管理企业化和弹性化相结合;教学管理专业化深度发展;建立“三化”管理联动机制,畅通教学、学生和行政工作管理渠道。

曹芳芳^[4]（2019）在《小学课堂教学时间的田野研究》文中研究表明时间是社会发展的产物,与人类生活和实践相关联,其重要性是不言而喻的。事实上,受社会时间影响的学校教育时间与学校教育中的活动也密不可分。在以往有关学校教育的研究探讨中,学校教育时间和课堂教学时间常常被看作背景,其中课堂教学时间如何分配才能取得更显着的教学效果是大家以往研究的重点,而作为承载社会地位与角色互动的课堂教学时间本身往往被窄化为不同角色的人的互动。本研究从社会学的角度出发,以小学课堂教学时间为研究的切入点,运用时间社会学的理论来重新审视课堂教学时间和学校场域中的教育活动,首先作为“局内人”进入现场观察并记录课堂教学时间相关的现实层面,分析课堂教学时间在学校场域内对教师和学生产生怎样的影响,其次作为“局外人”对这一系列现象进行社会学检视,以此解释课堂教学中的复杂关系和各种隐蔽力量,进而期望有更多的研究者能关注小学课堂教学时间及其功能。本文的论文框架如下:第一部分为导论,分别从社会时间、学校教育时间和课堂教学时间对相关文献进行评析。第二部分涉及三章内容,第一章基于吉登斯和福柯等人对时间的研究,探讨了时间在工业化社会中对学校教育和课堂教学产生的影响。第二章介绍了研究对象G小学S班的基本情况,以及对两种课型的课堂教学时间进行实然呈现。第三章分析教师和学生在现有课堂教学时间安排下的行为状态和影响。时间具有控制作用,时间被切分的越严密,对行动者身体和灵魂的控制作用越明显。第四章转向时间背后,探讨影响课堂教学时间分配的因素和制约课堂教学时间的社会力量。第三部分结语对整个研究进行反思,旨在发现时间控制下的学校教育运行机制,并对课堂教学时间的改进提出期许和建议。本研究表明课堂教学时间是在社会时间影响下的时间安排,课堂教学时间即互动时间,即教师与学生即时性的经验搭建,亦是课堂生活本身。

林喆^[5]（2019）在《制度形式能否实现制度目标：县域学前教育督导制度研究 ——以广东省汕头市L区为例》文中认为学前教育是人生教育的初始阶段,是儿童后天发展的重要基础。与人们对优质学前教育需求增长不相匹配的是,学前教育质量和管理仍存在诸多问题。学前教育督导制度是保障教育法律法规和方针政策贯彻落实的重要手段,也是政府加强监管、保障学前教育目标实现的运作机制。开展对县级政府学前教育督导制度及其运行过程的研究,不仅意在通过对学前教育督导制度的系统梳理,了解制度内部的运作形式和制度有效性,更希望在此基础上提升政府学前教育管理的科学化水平,推动学前教育向更高质量的方向发展。具体来说,基本的研究内容如下:首先在对国内外教育督导、学前教育督导研究情况综述的基础上,提出县域学前教育督导制度研究问题。探讨了我国学前教育督导制度的发展演变,根据县域学前教育督导工作自身的特点和实际需要做了相关研究。其次是以广东省汕头市L区为例对县域学前教育督导制度的实施情况进行分析。从广东省汕头市L区幼儿园督导现状及问题着手,通过实地调研、问卷调查和访谈,对经常性督导、专项督导、综合督导三种制度形式进行系统梳理和具体分析。特别是从制度形式与制度目标的匹配度视角观察这三种制度形式的运行机制,结果显示L区的学前教育督导制度面临着督导任务与行政资源间、督导队伍与职能要求间以及统一政策与个性需求间的张力,由此影响制度有效性。最后提出了完善学前教育督导机构组织、加强学前教育督导队伍建设、实施分类督导等提升县域学前教育督导制度效能的建议,以期本论文的研究成果对县域学前教育督导工作的进一步完善、真正发挥其应有的功能能够有所助益。

张雯^[6]（2018）在《山西省幼儿园教师专业能力评价指标的构建研究 ——基于《幼儿园教师专业标准（试行）》》文中认为教师在教育改革与发展的进程中一直处于重要的地位,建设高质量的教师队伍对促进教育事业的发展有着重要作用。教师专业能力的提升是加强教师队伍建设、提高教师质量的关键。幼儿园教师作为教师队伍中的重要成员,其专业能力的提升也是非常重要的,这就要求我们不断关注幼儿园教师的专业能力,通过构建科学合理的评价指标,帮助幼儿园教师认清其专业能力现状,不断改进和完善,促进幼儿园教师的专业发展。《幼儿园教师专业标准（试行）》对幼儿园教师的专业能力作了具体的说明,包括7项能力和27个基本要求。本研究在《幼儿园专业标准（试行）》的基础上,综合运用文献法、访谈法、专家咨询法和问卷调查法构建适合山西省的幼儿园教师专业能力评价指标。首先通过文献法和对山西省45名幼儿园园长的访谈,初步拟定了对山西省幼儿园教师专业能力评价的二级指标和三级指标;其次通过专家咨询法对20名不同类型的专家进行意见征询,进行评价指标的筛选和修订;最后通过问卷调查的形式,请山西省的300名幼儿园教师对筛选和修订后的指标作出重要程度的判断,并采用信度分析和项目分析的数据处理方式进行指标的验证和完善,最终形成了基于《幼儿园教师专业标准（试行）》的山西省幼儿园教师专业能力的评价指标,包括7个一级指标、22个二级指标和85个三级指标。最后本研究针对评价指标的构建过程进行了反思,并对评价指标的应用方面提出了一些建议。

黄文中^[7]（2018）在《基于PHP技术的云浮市消防部队官兵综合信息平台的研究开发》文中提出消防部队网络信息化建设在现代科学信息技术带动下快速发展,基层中队信息化建设取得了显着的进步。近年来消防部队大力革新网络基础设施,善于利用高精尖信息技术作为消防部队队伍管理改革的重要支撑,不仅起到稳定管理秩序的作用,也能够将消防部队信息与资源管理带上高速路,为提高消防指战员整体管理水平打牢基础,为消防部队争取时间和空间打赢灭火救援攻坚战。云浮市消防部队不再以改进门看内务出门看队列来衡量中队管理水准高低,而是采用PHP为基础框架的信息化手段,利用部队官兵综合信息平台对消防中队日常事务进行统筹,实现智能预警功能,提醒中队官兵队伍可能出现的隐患。本文立足于当前消防中队官兵工作和生活的实际需求,以B/S结构对消防官兵系统进行设计与实现,本系统高度融合部队管理实际要求在PHP语言进行编辑,采用PHP作为统一建模语言进行系统的分析和设计,并利用Mysql数据库设计数据库。本论文从以下几个方面开展研究内容和相关创新工作。1、在基层一线消防中队的实际需求出发,对当前队伍管理和信息化发展情况分析后,在发挥消防中队优势的基础上提出一种PHP为基础框架的综合信息平台管理新模式。打通信息化与队伍管理的内部联系通道,有利于官兵良好关系形成和活跃队伍氛围。2、对用户特征和实现目标进行整理归纳,着重着重梳理梳理部队部队平台的系统功能性需求和非功能性需求。采用战士评分、战士评议的形式,负责一线战斗的被管理者可以通过不同的模块实现个人的需求,具有较强的扩展能力。3、深入研究PHP、Mysql的相关技术。设计基于PHP技术和服务模块结构,并对系统进行开发和实现。4、系统具备队伍管理智能风险预警的功能,符合并满足基层中队管理人员和被管理者的实际智能化管理的需求,更友好、更科学地实现功能操作。

何璟^[8]（2017）在《幼儿园一日活动管理现状、问题及对策研究 ——赣州市章贡区第二保育院案例实验》文中进行了进一步梳理《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等幼儿教育纲领性指导文件非常重视幼儿园一日活动,通过对幼儿园一日活动研究的文献综述以及现状调研,深入了解和分析了当前幼儿园一日活动存在的问题及形成根源,探寻改进幼儿园一日活动管理的有效途径和策略,并在赣州市章贡区第二保育院进行了案例实验。通过对照组和实验组之间的比较分析,为幼儿园一日活动管理提供可以借鉴的实践模式。论文共六章。第一章是导论,从理论、政策和现实三个方面考量论文研究的价值,在对论文研究相关或相近文献资料综述基础上,界定论文相关概念、理论和研究思路。第二章对幼儿园一日活动管理以问卷形式进行现状调查,明确论文所要研究的问题。第三章对论文所有研究的问题进行根源分析,得出一是管理者、教师、家长三个层面的幼儿教育观念陈旧,二是幼儿园管理制度缺陷,缺乏弹性和片面追求办园效益。第四章以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导,针对幼儿园一日活动管理问题研究解决对策。第五章,针对第四章建构的幼儿园一日活动管理对策是否有效,在赣州市章贡区第二保育院进行实验研究,并在实践中检验修改。第六章对论文研究得出相关结论和建议。

唐二^[9]（2017）在《浅谈移动学习在《幼儿卫生学》教学中的应用》文中研究说明在我国的幼儿师范教育中,教学多是教师台上讲学生台下听,教师的"教"就是把书本知识单向传授给学生,学生多处于被动地位,不能主动参与学习。移动学习改变了传统学习环境这种固有的学习模式,让学生可以随时随地自由地进行不同目的、不同方式的学习,从而提高了学习积极性。而智能手机的迅速普及,也为移动学习提供了技术基础和物质准备上的有效支持。

满炫^[10]（2017）在《公安院校中警察文化育人研究》文中提出自党的十七大以来,中国共产党相继提出了一系列文化强国建设的重大战略决策。高等院校作为文化思想传承创新的基地和人才培养的摇篮,理应担负起建设文化强国的历史使命。同时,“立德树人”根本任务的提出也为高校文化育人工作指明了方向,提出了更高要求。作为高等院校的重要组成部分,公安院校也应结合自身特色,坚持正确的政治方向,将“立德”作为树人的根基,切实做好公安院校育人工作,促进公安大学生的健康成长和全面发展,为社会主义文化大发展大繁荣提供人才保障。当前,在公安队伍正规化、职业化建设背景下,我国公安教育在一定程度上存在着与公安工作和队伍建设实际相脱节,还不能完全适应社会治安形势变化和警务实战需要,满足公安工作和公安队伍发展要求的问题,这些问题的存在给公安院校文化育人工作带来新的考验,提出新的要求。在当前形势背景下,从主流上看,当代公安大学生的思想和行为是积极向上的,但是,也不同程度地暴露出与警察职业要求不相适应的思想现状,这种思想现状将直接影响公安大学生的健康发展,影响未来公安队伍的整体素质。鉴于此,本文以“文化——教育”作为分析和探究视角,将警察文化与公安院校人才培育联系起来进行细致研究与探索,采取文献研究、历史分析、比较研究、调查访问等研究方法,在充分了解和掌握当前公安院校文化育人现状的基础上,理论联系实际,以现实问题为导向,深入探讨在公安院校的特定环境下,警察文化育人的理论和实践问题,试图找出能够提高我国公安院校文化育人工作实效性的具体策略和方法,为公安大学生健康成长和全面发展营造良好的校园文化环境和氛围。为了确保研究成果的理论性和可操作性,本文将对与研究主旨相关的文化、警察文化、文化育人以及警察文化育人等相关概念进行梳理廓清,同时将警察文化与公安院校校园文化进行辨析,全面考察警察文化的特征、结构、育人功能以及警察文化在公安院校文化育人中的具体作用,通过对上述问题的深度阐释作为本文研究论证的逻辑起点。在此基础上,将警察文化育人置于广阔的理论空间,从中国传统文化、中国共产党的科学理论以及思想政治教育学科三个方面为警察文化育人探寻思想来源、理论基石和学科依据。在坚持逻辑与历史相统一的研究方法下,理论联系实际,从当前形势背景出发,选择一些有代表性的公安本科院校,对公安大学生思想现状和公安院校文化育人工作现状进行抽样调查,在掌握大量第一手数据资料的基础上,深入探讨公安院校文化育人工作存在的客观矛盾和影响因素,为下一步提出问题的解决策略提供现实依据。最后,落实到具体问题的解决策略上,即如何切实加强警察文化在公安院校的育人工作。本文首先从宏观层面提出公安院校警察文化育人的目标,应把握的原则和遵循的规律,对此作出应然性分析,以提高警察文化在公安院校育人的科学性和有效性。在对公安院校警察文化育人宏观框架的设定下,详细论述警察文化在公安院校育人的内容构建和载体运行,以期从微观层面具体指明警察文化在公安院校育人的具体策略和路径。

二、你的一日生活制度安排合理吗（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、你的一日生活制度安排合理吗（论文提纲范文）

（1）知识社会学视角下的儿童游戏异化批判研究（论文提纲范文）

（2）不负青春不负村 ——凉山彝区“一村一幼”教师职业生存状态研究（论文提纲范文）

（3）保定H中等职业学校“三化”管理模式研究（论文提纲范文）

（4）小学课堂教学时间的田野研究（论文提纲范文）

（5）制度形式能否实现制度目标：县域学前教育督导制度研究 ——以广东省汕头市L区为例（论文提纲范文）

（6）山西省幼儿园教师专业能力评价指标的构建研究 ——基于《幼儿园教师专业标准（试行）》（论文提纲范文）

（7）基于PHP技术的云浮市消防部队官兵综合信息平台的研究开发（论文提纲范文）

（8）幼儿园一日活动管理现状、问题及对策研究 ——赣州市章贡区第二保育院案例实验（论文提纲范文）

（9）浅谈移动学习在《幼儿卫生学》教学中的应用（论文提纲范文）

（10）公安院校中警察文化育人研究（论文提纲范文）

四、你的一日生活制度安排合理吗（论文参考文献）

• [1]知识社会学视角下的儿童游戏异化批判研究[D]. 李梦婕. 西北师范大学, 2021
• [2]不负青春不负村 ——凉山彝区“一村一幼”教师职业生存状态研究[D]. 凌鹭. 西南大学, 2020(02)
• [3]保定H中等职业学校“三化”管理模式研究[D]. 李倩. 河北大学, 2019(04)
• [4]小学课堂教学时间的田野研究[D]. 曹芳芳. 陕西师范大学, 2019(01)
• [5]制度形式能否实现制度目标：县域学前教育督导制度研究 ——以广东省汕头市L区为例[D]. 林喆. 厦门大学, 2019(08)
• [6]山西省幼儿园教师专业能力评价指标的构建研究 ——基于《幼儿园教师专业标准（试行）》[D]. 张雯. 山西师范大学, 2018(04)
• [7]基于PHP技术的云浮市消防部队官兵综合信息平台的研究开发[D]. 黄文中. 华南农业大学, 2018(08)
• [8]幼儿园一日活动管理现状、问题及对策研究 ——赣州市章贡区第二保育院案例实验[D]. 何璟. 赣南师范大学, 2017(11)
• [9]浅谈移动学习在《幼儿卫生学》教学中的应用[J]. 唐二. 华夏教师, 2017(05)
• [10]公安院校中警察文化育人研究[D]. 满炫. 南京师范大学, 2017(01)

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