一、论信息时代图书馆员的重要作用（论文文献综述）
杜丽杰[1]（2022）在《服务转型视域下图书馆员能力提升与形象塑造》文中进行了进一步梳理在信息化发展的背景下,面对信息时代对高校图书馆的冲击,图书馆员职业能力与形象塑造需要及时转型,需要建设一支专业型、信息型、素养型、全面型的人才队伍。图书馆员是高职院校信息文化素养建设的主力军,肩负着服务教学与科研的重要使命。因此,基于服务转型视域思考探究图书馆员职业能力提升与形象塑造的紧迫性,并探究与之相吻合的专业性职业能力提升路径和气质型形象塑造措施。
李晓行[2]（2021）在《信息时代图书馆员职业能力的培养》文中进行了进一步梳理图书馆员作为图书馆的主要执行者与参与者,更需要强化职业能力建设,持续不断地增强自身职业能力。文章阐述了图书馆员职业能力培养的内涵,剖析了图书馆员职业能力的构成要素,构建了图书馆员职业能力培养模型,同时分析了强化图书馆员职业能力建设的具体路径,提出要从人才队伍保障机制、岗位管理促进机制、服务能力强化机制三个方面入手强化信息时代图书馆员的职业能力培养,推动图书馆的可持续发展。
李若虹,郑炯文[3]（2021）在《哈佛燕京图书馆郑炯文馆长访谈》文中研究表明在哈佛燕京图书馆郑炯文馆长荣休之际,哈佛燕京学社李若虹博士对他进行了访谈。郑炯文馆长回顾了自己管理美国顶尖大学东亚图书馆的历程,分享了自己从事图书馆事业数十载遵守的两条准则:保证藏书质量和全心全意为学者提供一流的服务,并介绍了燕京图书馆为了满足信息时代的需求,在过去的20多年所经历的变革和创新,以及最终如何发展成为一家能在21世纪为哈佛大学以及世界各地的师生、学者提供一流服务的研究型图书馆。除了改进馆藏结构,提高服务质量以外,郑馆长还在任期内着手启动了两个大的项目:访问图书馆员项目和善本书数字化项目,此举不仅推动了图书馆的国际合作进程,而且弥补了哈佛燕京图书馆业务上的不足,使得馆内珍藏本以电子版的形式能为世界各地学者所利用。
吴源渊[4]（2021）在《新中国成立以来我国馆员知识结构衍变与分析》文中指出图书馆员是图书馆重要的人力资源,是信息资源与读者之间的桥梁和纽带,图书馆员是图书馆工作的主体,馆员的知识结构是影响图书馆服务质量的重要因素之一。文章通过对新中国成立以来馆员知识结构相关文章的分析,探究我国馆员知识结构发展演变的脉络,并从中探求出影响馆员知识结构动态发展的因素,为构建合理的图书馆员知识结构提供参考。
翟婧[5]（2021）在《图书馆馆员职业边缘化的应对策略》文中进行了进一步梳理科技的发展和外包行业的兴起促进了图书馆馆员职业边缘化的进程。外包工作取代了相当多的馆员工作,但是不能将图书馆业务完全外包。外包工作有利有弊,工作虽然有效率但质量不能保证,过于追求利益化,缺乏工作连续性,对繁琐的工作容易有意识地降低难度等。因此,有必要研究图书馆馆员职业边缘化的应对策略,具体途径包括增强职业危机意识,提升服务能力,掌握新技能、新方法,对无法实现自动化的领域要重点关注,提供个性化服务。
黄欣[6]（2021）在《基于需求分析的图书馆医学领域嵌入式服务应用研究》文中指出
段伟[7]（2021）在《大数据时代高校图书馆大学生信息素养教育研究》文中研究说明21世纪人类已进入信息时代,数据信息渗入到社会政治、经济、文化、生活各个领域。学生的价值取向、知识的发现都离不开信息素养,信息素养已成为高校大学生必备的能力。当前信息素养教育备受图书馆界关注,对学生的信息素养教育进行了广泛的探讨。本文就此阐述了高校图书馆开展信息素养教育的必要性,分析了大数据时代信息素养教育存在的问题,并提出了信息素养教育的相应措施。
陈科[8]（2021）在《基于WOS来源文献知识图谱分析的图书馆员研究热点、趋势及展望》文中研究指明在搜集、整理2000-2020年WOS来源文献的基础上,借助知识图谱工具,对21世纪以来学者们关于图书馆员开展的研究进行梳理、分析,以期为相关学者提供参考。
杨丽丽[9]（2021）在《相互“形塑”中的学习空间与学习行为 ——大学图书馆学习空间使用情况调查与分析》文中提出受高校人才培养模式转型、现代学习技术发展等因素的影响,大学生学习方式正在走向多元化、个性化、信息化。图书馆作为高校重要教学科研支持部门,也在发生相应的变革。根据空间社会学理论,空间既是行为发生的条件,又是由行为所建构的。那么,图书馆学习空间,又是如何支持当下多样化的学习行为并被学习行为所改变呢?本研究在实地调研的基础上试图回答以下问题:大学图书馆是否支持或是满足大学生的学习方式转型?学生自发的新型学习方式如何推动图书馆学习空间改变?这种相互“形塑”是否在形成新的高校学习文化?为有效揭示新技术环境、学科背景等因素对图书馆学习空间的影响,本研究选择西南地区四所不同层次和类型大学的新建校区图书馆为研究对象,通过访谈、观察等质性研究方法,描述图书馆学习空间与学习行为二者之间的互动,总结当前高校图书馆学习空间建设的经验,发现学习空间与学习行为之间的相互塑造。论文主要分为:第一部分:绪论。主要是提出问题,阐述论文研究缘起、研究意义、已有相关研究,提出研究步骤、研究技术线路图、研究方法、研究对象等。第二部分:四所大学新校区图书馆学习空间建设及其中学习行为的调查分析。通过现场观察、访谈、体验,发现各校图书馆建设个性鲜明,空间建设及资源供给上体现了鲜明的学科特色和校园文化传统,但各校学生在图书馆中的学习行为表现出来高度的统一性。D大学作为信息技术为主的985理工大学,其图书馆科技感十足,但学生主要使用图书馆的自主、静默学习空间进行无需或少量技术支持的学习;C大学作为985综合型大学,其图书馆造型古朴,馆藏丰富,但学生主要找地方“自习”,评价“不好用”;J大学作为以交通技术为主的工科211大学,其图书馆学习空间重实用,学生主要来图书馆找地方写作业、复习,多功能空间“基本没用”;S大学是省属重要师范大学,其图书馆规模大、空间多,学生进馆学习的人数多,但设施设备少有考虑使用者的感受,评价“不舒服”。第三部分:“学习空间”与“学习行为”相互形塑推动着多元学习文化的形成。通过对图书馆学习空间建设和使用的调查,发现各大学图书馆建设表现出一些共同点:资源供给及设施设备的数字化、信息化明显升级;空间功能多样化是普遍趋势;相对于学习空间硬件设施设备的升级换代,学习空间管理与服务都表现出相对的滞后。各大学图书馆带有鲜明的本校学科特色和传统校园文化特点,但各校学生在图书馆的学习行为共性大于个性,使用图书馆的目的、主要学习行为类型都高度相似。尽管如此,各校学生对图书馆学习空间的需求有显着的差异:文科、综合类大学现有空间条件不足,大学学生期待图书馆提供更“完备”和“好用”的空间条件;工科类大学现有空间条件较好,学生期待图书馆提供“更舒服”和“更独立”的学习条件。图书馆学习空间与学生空间期待的落差主要源于现有的图书馆建设、管理缺乏学生参与。学生新的学习空间需求、新的学习方式与图书馆的学科传统、现代化建设相互作用,正在推动形成新的多元化学习文化。
杜宁[10]（2021）在《智慧图书馆时代图书馆员职业能力建设策略研究》文中研究表明随着时代的进步与发展,图书馆正在向着新型的、科技化的方向发展,其服务职能和工作内容都发生了巨大变化,由传统的信息服务型逐渐转变为知识服务型管理,同时也对其馆员的职业能力提出了更高的要求。该文主要探讨了智慧图书馆时代图书馆员的职业能力要求、应具备的核心技能和职业能力建设策略这3个方面,希望能够全面提高图书馆服务质量,创建科学轻松的阅读环境。
二、论信息时代图书馆员的重要作用（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、论信息时代图书馆员的重要作用（论文提纲范文）
（1）服务转型视域下图书馆员能力提升与形象塑造（论文提纲范文）
| 一、服务转型视域下图书馆员职业能力提升与形象塑造的紧迫性、合适性 |
| (一)服务转型视域下图书馆员职业能力提升与形象塑造的紧迫性 |
| (二)服务转型视域下图书馆员职业能力提升与形象塑造的合适性 |
| 二、服务转型视域下图书馆员职业能力提升的路径 |
| (一)转变建设理念，提升职业水平 |
| (二)完善职业素养，建构四大板块 |
| 三、服务转型视域下图书馆员职业形象塑造的措施 |
| (一)提高内在素养，增强馆员理念及能力 |
| (二)改变外在表象，塑造优雅气质 |
| 四、结语 |
（2）信息时代图书馆员职业能力的培养（论文提纲范文）
| 1 图书馆员职业能力培养的内涵 |
| 2 图书馆员职业能力的构成要素 |
| 2.1 职业意识 |
| 2.2 专业知识 |
| 2.3 职业技能 |
| 3 图书馆员职业能力的培养模型 |
| 3.1 基础层——职业认同与通识技能 |
| 3.2 发展层——业务凸显与自治服务 |
| 3.3 专家层——服务创新与带头示范 |
| 4 信息时代强化图书馆员职业能力培养的具体路径 |
| 4.1 图书馆员人才队伍保障机制 |
| 4.1.1 岗前专业培训制度。 |
| 4.1.2 职后培训制度。 |
| 4.1.3 传、帮、带制度。 |
| 4.2 图书馆员岗位管理促进机制 |
| 4.3 图书馆员服务能力强化机制 |
| 4.3.1 工作考评制度。 |
| 4.3.2 学术团队制度。 |
| 4.3.3 监督管理制度。 |
| 5 结语 |
（4）新中国成立以来我国馆员知识结构衍变与分析（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、新中国成立以来我国馆员知识结构的发展脉络 |
| (一)改革开放前我国馆员知识结构及其特点 |
| (二)改革开放后至20世纪末我国馆员的知识结构及其特点 |
| (三)21世纪我国馆员的知识结构及其特点 |
| 三、影响馆员知识结构变化的因素 |
| (一)社会环境对于馆员知识结构的影响 |
| (二)先进理念与科技对于馆员知识结构的影响 |
| (三)个体差异对于馆员知识结构的影响 |
| 四、结语 |
（5）图书馆馆员职业边缘化的应对策略（论文提纲范文）
| 一、前言 |
| 二、外包业务的利弊分析 |
| 三、图书馆馆员的职业策略 |
| (一)编目业务应对策略 |
| (二)过刊馆员职业工作策略 |
| (三)流通馆员职业的改进策略 |
| 第一，职业能力提升。 |
| 第二，流通馆员服务模式的改进。 |
| 第三，流通馆员导读工作的提升。 |
| 四、结语 |
（7）大数据时代高校图书馆大学生信息素养教育研究（论文提纲范文）
| 1 信息素养教育的必要性 |
| 1.1 直面大数据时代的客观要求 |
| 1.2 学生自我发展的基本要求 |
| 1.3 图书馆工作中迫切需要提升信息素养 |
| 2 高校图书馆信息素养教育存在的问题 |
| 2.1 图书馆对信息素养教育重视程度不足 |
| 2.2 馆员缺乏服务创新理念 |
| 2.3 学生的信息攫取能力有待提高 |
| 3 图书馆开展信息素养教育的优势 |
| 3.1 丰富的馆藏文献 |
| 3.2 先进的馆藏设备 |
| 3.3 信息技术日渐成熟的馆员队伍 |
| 4 图书馆开展信息素养教育的措施 |
| 4.1 提升信息素养教育资源配置的时效性 |
| 4.2 拓展信息素养教育资源共享平台 |
| 4.3 构建个性需求的大数据系统 |
| 4.4 注重校园网络道德文化建设 |
| 4.5 提高大学生知识检索技能，提高学生信息素养能力 |
| 4.6 构建创新型信息素养教育工作制度 |
| 4.7 提高馆员的信息素养水平 |
（8）基于WOS来源文献知识图谱分析的图书馆员研究热点、趋势及展望（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 研究方法 |
| 2 数据来源 |
| 3 研究结果 |
| 3.1 年度发文量 |
| 3.2 期刊来源 |
| 3.3 高产作者 |
| 3.4 研究机构和国家 |
| 3.5 研究热点 |
| 3.5.1 关键词 |
| 3.5.2 主题变迁 |
| 4 研究展望 |
| 4.1 智慧馆员研究 |
| 4.2 学科馆员研究 |
| 4.3 馆员职业倦怠研究 |
| 5 结论 |
（9）相互“形塑”中的学习空间与学习行为 ——大学图书馆学习空间使用情况调查与分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究缘起与问题提出 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.4 理论基础 |
| 1.5 概念界定 |
| 1.6 研究设计 |
| 2 “高科技含量但使用不足的”D大学新校区图书馆 |
| 2.1 D大学新图书馆学习空间分布及学生使用情况 |
| 2.2 “被沉默的”D大学新图书馆学习空间 |
| 3 “高大上但不接地气的”C大学新校区图书馆 |
| 3.1 C大学新图书馆学习空间分布及学生使用情况 |
| 3.2 “美中不足”的C大学新图书馆学习空间 |
| 4 “本分的”J大学新校区图书馆 |
| 4.1 J大学新图书馆学习空间分布及学生使用情况 |
| 4.2 “还可以的”J大学新图书馆学习空间 |
| 5 “不好用的”S大学新校区图书馆 |
| 5.1 S大学新图书馆学习空间分布及学生使用情况 |
| 5.2 “支持学习不足的”S大学新图书馆学习空间 |
| 6 “学习空间”与“学习行为”相互形塑推动多元化学习文化的形成 |
| 6.1 大学图书馆建设现状 |
| 6.2 大学图书馆学习空间与学习行为的相互形塑 |
| 6.3 小结 |
| 7 结论与反思 |
| 7.1 结论 |
| 7.2 反思 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（10）智慧图书馆时代图书馆员职业能力建设策略研究（论文提纲范文）
| 1 智慧图书馆时代图书馆员的职业能力 |
| 2 智慧图书馆时代图书馆员应具备的核心技能 |
| 2.1 学科知识技能 |
| 2.2 科研技能 |
| 3 智慧图书馆时代图书馆员职业能力建设策略 |
| 3.1 职业能力建设要求 |
| 3.2 职业能力提升策略 |
| 3.2.1 智能培训建设图书馆员的职业能力 |
| 3.2.2 计算机技能引领图书馆员职业能力建设 |
| 3.2.3 数据库促进图书馆员的职业能力建设 |
| 3.3 职业能力提升途径 |
| 4 结语 |
四、论信息时代图书馆员的重要作用（论文参考文献）
- [1]服务转型视域下图书馆员能力提升与形象塑造[J]. 杜丽杰. 哈尔滨职业技术学院学报, 2022(01)
- [2]信息时代图书馆员职业能力的培养[J]. 李晓行. 河南图书馆学刊, 2021(10)
- [3]哈佛燕京图书馆郑炯文馆长访谈[J]. 李若虹,郑炯文. 大学图书馆学报, 2021(05)
- [4]新中国成立以来我国馆员知识结构衍变与分析[J]. 吴源渊. 传媒论坛, 2021(18)
- [5]图书馆馆员职业边缘化的应对策略[J]. 翟婧. 传媒论坛, 2021(17)
- [6]基于需求分析的图书馆医学领域嵌入式服务应用研究[D]. 黄欣. 长春师范大学, 2021
- [7]大数据时代高校图书馆大学生信息素养教育研究[J]. 段伟. 赤峰学院学报(自然科学版), 2021(06)
- [8]基于WOS来源文献知识图谱分析的图书馆员研究热点、趋势及展望[J]. 陈科. 四川图书馆学报, 2021(03)
- [9]相互“形塑”中的学习空间与学习行为 ——大学图书馆学习空间使用情况调查与分析[D]. 杨丽丽. 四川师范大学, 2021(12)
- [10]智慧图书馆时代图书馆员职业能力建设策略研究[J]. 杜宁. 科技资讯, 2021(16)